【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第四單元-第04課《四季》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第四單元-第04課《四季》（教學(xué)設(shè)計(jì)）【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第四單元-第04課《四季》（教學(xué)設(shè)計(jì)）【部編版】一年級(jí)上冊(cè)第四單元-第04課《四季》（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題3江南部編版一年級(jí)上冊(cè)第四單元第3課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“尖、說”等9個(gè)生字和言字旁、蟲子旁、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”。會(huì)寫“天、四”等3個(gè)字。2.正確朗讀課文。背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.仿照課文，說說自己喜歡的季節(jié)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁；會(huì)寫“四、是”等字。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。2.仿照課文，說說自己喜歡的季節(jié)。學(xué)情分析本課的教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生仿照課文，說說自己喜歡的季節(jié)。孩子們自由表述自己喜歡的季節(jié)是沒有問題的，但是仿照課文去說，就有了難度，因此教學(xué)中可以讓學(xué)生在讀課文的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，同時(shí)提供一些圖片，幫助學(xué)生啟發(fā)思維。教學(xué)輔助PPT、相關(guān)圖片等。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（設(shè)計(jì)意圖：借助剛剛學(xué)過的課文設(shè)置問題，引出話題，產(chǎn)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的向往之情，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)偏旁，輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）1.回顧已學(xué)課文。（1）齊背《秋天》，交流：一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？并欣賞四季美景圖。預(yù)設(shè)：一年有4個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。（2）交流“春”的識(shí)記方法并組詞。預(yù)設(shè)：猜字謎：三人一起看日落。春節(jié)春天春風(fēng)春雨2.認(rèn)識(shí)偏旁“折文”。（1）觀察“夏”“冬”，這兩個(gè)字有什么共同之處呢？預(yù)設(shè)：兩個(gè)字有一個(gè)共同點(diǎn)，都有一個(gè)偏旁“折文”。（2）出示“文”與“折文”，比較有什么不同。預(yù)設(shè)：折文：第一筆“點(diǎn)”變成了短撇，第二、三筆橫撇要連寫。（3）給“夏、冬”擴(kuò)詞。預(yù)設(shè)：夏天夏季夏日冬天冬雪冬風(fēng)3.指導(dǎo)書寫“四”。（1）課題中有一個(gè)生字，請(qǐng)用你的火眼金睛把它找出來吧！并大聲地拼讀。（2）指導(dǎo)書寫：第一筆豎起筆靠左，稍往右斜；第二筆橫折，橫要長(zhǎng)，折稍稍左斜；第四筆是豎彎，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折或豎彎鉤。（3）學(xué)生描紅、臨寫。4.齊讀課題。學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文，整體感知。（設(shè)計(jì)意圖：從字詞的認(rèn)讀到隨文識(shí)記，先讀好課文，掃清閱讀障礙，為下面的理解感悟打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，既體現(xiàn)學(xué)生為主體的理念，又能達(dá)到事半功倍的效果。）1.按要求朗讀課文：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.認(rèn)讀生字。（1）指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀。（2）交流識(shí)字方法：①看圖識(shí)字：A.上面小下面大的草芽圖片——尖；B.彎彎的稻穗圖片——彎。②做動(dòng)作：彎——直。③加一加：小+大=尖蟲+土+土=蛙3.認(rèn)識(shí)偏旁“言字旁、蟲子旁”（1）出示：“詞、語(yǔ)、說”三個(gè)字，學(xué)生觀察后說說發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：都帶有“讠”教師補(bǔ)充：這個(gè)偏旁由“言”字演變而來，表示說話的意思。（2）再現(xiàn)以前學(xué)過的“蟲”字，識(shí)記“蟲子旁”。4.學(xué)習(xí)多音字。①讀一讀：“天地人”“頑皮地說”，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：“地”“天地人”中，讀成dì，在“頑皮地說”一詞中讀成“de”。②學(xué)生認(rèn)讀兩組常用詞語(yǔ)“地”的兩個(gè)不同讀音的組詞：田地（dì）土地（dì）慢慢地（de）走自由地（de）飛。5.整體感知。（1）自讀課文，給課文的小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。教師引導(dǎo)：本課是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌也分段，詩(shī)歌的段有自己的名字，叫“小節(jié)”。教師借助課件展示正確的小節(jié)劃分，學(xué)生核查自己的標(biāo)注并訂正。（2）這四小節(jié)分別寫了哪四個(gè)季節(jié)？哪些景物？預(yù)設(shè)：春、夏、秋、冬；草芽、荷葉、谷穗、雪人。（板書：草芽→春荷葉→夏谷穗→秋雪人→冬）（3）小組合作學(xué)習(xí)疊詞：草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎①小組交流說發(fā)現(xiàn)：加點(diǎn)的詞是疊詞，說出了事物的特征。②觀察小草、荷葉、谷穗的圖片，感受它們的樣子，把疊詞“尖尖”“圓圓”“彎彎”三個(gè)疊詞讀出可愛的感覺。③詞語(yǔ)積累：仿照課文中疊詞的用法，借助圖片仿寫“事物+疊詞”的詞語(yǔ)。柳樹（）桃花（）泉水（）預(yù)設(shè)：彎彎朵朵咚咚學(xué)習(xí)任務(wù)三想象情境，誦讀課文。(設(shè)計(jì)意圖：借助圖畫，圖文結(jié)合，展開豐富的想象，理解課文內(nèi)容，達(dá)到熟讀成誦的效果。)1.自由朗讀課文，說說自己最喜歡課本中的哪個(gè)季節(jié)，圈出你喜歡的語(yǔ)句，和同桌進(jìn)行交流。2.全班匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。交流1：春天（1）齊讀第一節(jié)，結(jié)合課文插圖仔細(xì)看看：草芽的形狀是怎樣的？預(yù)設(shè)：是“尖尖的”。（2）草芽除了用“尖尖”形容，還可以用什么呢？發(fā)揮你的想象力。預(yù)設(shè)：草芽綠綠、草芽細(xì)細(xì)、草芽嫩嫩……（3）春天，草芽看到小鳥飛來了，會(huì)對(duì)它說什么呢？（4）再次讀一讀第一節(jié)。朗讀指導(dǎo)：“草芽尖尖”要讀得輕快一些，體現(xiàn)喜愛之情?！拔沂谴禾臁币x得俏皮、歡快。（5）引導(dǎo)背誦：草芽（），他對(duì)（）說：“我是（）。交流2：夏天（1）讀一讀第二小節(jié)，觀察荷葉圖，想一想：還可以說荷葉（）？預(yù)設(shè)：荷葉綠綠、荷葉大大、荷葉密密……（2）引導(dǎo)朗讀：夏天到了，小青蛙坐在荷葉上乘涼，唱起了歌，你覺得它的心情是怎么樣的呢？讓我們帶著快樂的心情讀第二節(jié)。（3）引導(dǎo)背誦：荷葉（），他對(duì)（）說：“我是（）。”交流3：秋天（1）觀察圖片：“谷穗彎彎”和人“鞠躬”有什么相同之處？做一做“鞠躬”的動(dòng)作。預(yù)設(shè)：谷穗彎彎的樣子就像人在鞠躬。（2）想一想：谷穗為什么也會(huì)鞠躬呢？預(yù)設(shè)：秋天到了，谷穗成熟了，重重的谷穗把稈子壓彎了。（3）引導(dǎo)朗讀：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，莊稼都成熟了，讓我們帶著豐收的喜悅來讀讀這一節(jié)詩(shī)吧！（4）引導(dǎo)背誦：谷穗（），他（）說：“我是（）。”交流4：冬天：（1）仿照課本中雪人的樣子，演一演“大肚子一挺”的動(dòng)作。（2）引導(dǎo)朗讀：讓我們也來學(xué)著雪人一邊做動(dòng)作，一邊頑皮地讀他說的話吧。注意“就”要讀重。（3）引導(dǎo)朗讀：加上動(dòng)作，表演著讀，感受冬天的快樂，。（4）引導(dǎo)背誦：雪人（），他（）說：“我就是（）。”3.體會(huì)感情，朗讀背誦。（1）再讀課文，邊讀邊感受：你從中體會(huì)到了怎樣的感情呢？預(yù)設(shè)：喜愛（板書：喜愛）（2）四人小組一起合作讀課文?？梢砸蝗俗x一節(jié)，可以合作讀對(duì)話，也可以配上動(dòng)作讀，注意讀出作者對(duì)四季的喜愛之情。（3）學(xué)生借助板書，按照春、夏、秋、冬的順序，邊做動(dòng)作邊背誦課文。學(xué)習(xí)任務(wù)四比較特點(diǎn)，仿寫小詩(shī)。1.賞四季美景：一年四季中，萬物的變化還有很多呢。讓我們走進(jìn)四季，用心欣賞它們的美麗。（觀看圖片）2.交流：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)，你看到了什么美麗的景色呢？3.比較4個(gè)小節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了課文表達(dá)上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。預(yù)設(shè)：前三節(jié)相同點(diǎn)是都運(yùn)用了疊詞，說出了事物的特征；不同點(diǎn)是第1、2節(jié)是什么對(duì)什么說，而第3、4節(jié)是什么怎么樣地說。4.借助支架，仿說課文：我們可以做做小詩(shī)人，仿照課文第一小節(jié)的寫法，來說一說你喜歡的季節(jié)。（），他對(duì)（）說：“我是（）?！保ǎǎ┱f：“我就是（）?！睂W(xué)習(xí)任務(wù)五學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1.學(xué)生觀察字形。2.教師范寫，相機(jī)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)?！疤臁保旱诙M略長(zhǎng)，橫中線上起筆；撇捺舒展，比長(zhǎng)橫略寬?！笆恰保骸叭铡痹跈M中線上方，要寫成倒梯形，略細(xì)長(zhǎng)；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處對(duì)齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修長(zhǎng)。3.學(xué)生練習(xí)書寫，評(píng)議提高。課堂小結(jié)：春雷喚醒了桃花，夏雨洗綠了樹葉，秋風(fēng)染紅了楓葉，冬雪鋪滿了大地。四季是如此美麗，大自然媽