【部編版】一年級上冊第七單元-語文園地七（教學設計）

【部編版】一年級上冊第七單元-語文園地七（教學設計）【部編版】一年級上冊第七單元-語文園地七（教學設計）【部編版】一年級上冊第七單元-語文園地七（教學設計）課題語文園地七部編版一年級上冊第七單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1.認識5個生字，學習表示親屬稱謂的詞語，讀好詞語中的輕聲。2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構字規(guī)律。3.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并正確書寫。4.看圖寫詞語。能根據(jù)圖意說一兩句話。5.朗讀、背誦諺語，初步了解諺語蘊含的道理。6.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。學習重難點重點：掌握表示稱呼的詞語，認識相同偏旁的字，寫好字形相近的字。難點：練習看圖寫詞說句子，積累名言諺語，能夠讀懂短文。學情分析《猴子撈月亮》這個故事很長，教學時可以通過聽一聽，看一看，演一演等形式，在課堂上引導學生通過表演，深化對故事中角色的認識，進而在家同大人進行有效地分角色朗讀，激發(fā)學生的興趣，使學生積極主動地讀。教學輔助教學課件教學過程學習任務一識字加油站+我的發(fā)現(xiàn)（設計意圖：貼近兒童生活實際的“闖關游戲”符合學生的心理特點，特別是接受神通廣大的“美猴王”的挑戰(zhàn)這一活動，能極大地激發(fā)學生學習的興趣和欲望，調動他們主動參與學習的積極性。同時，對學生的要求一步一步提升，使學生的情緒不斷高漲，學習效率高，學得輕松。）1.創(chuàng)設情境。導語：同學們，今天孫悟空邀請大家到他的花果山一游。你們想不想去？但是孫悟空設置了“闖關”，需要同學們闖過關才能去游玩，你們有信心通關嗎？勇敢機智的孩子們，讓我們一起來到第一關。2.識字加油站（1）嘗試認讀：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶①個人認讀，同桌互讀訂正。②匯報：指名學生讀詞語。③分組開火車認讀，讀準輕聲。④男女生賽讀。⑤齊讀。小朋友們真能干！我們順利闖過第一關。（2）嘗試分類識記。①小組交流、討論：你會給自己的家人分類嗎？你打算怎樣分？為什么這樣分？②全班交流。預設一：按男女來分組，可以分成兩類。第一類：姐姐妹妹媽媽奶奶第二類：哥哥弟弟爸爸伯伯叔叔爺爺預設二：按輩分來分，可以分成三類。第一類：哥哥姐姐弟弟妹妹第二類：爸爸媽媽伯伯叔叔第三類：爺爺奶奶（3）拓展閱讀：跟老師讀一讀《家庭稱謂歌》，了解家庭稱謂之間的關系吧！爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺。爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。3.我的發(fā)現(xiàn)（1）過渡：小朋友們，瞧！第二關是什么呢？（2）揭示第二關的內容：明晚昨時媽奶姐妹①思考：這兩組字有什么特點？小組內討論。預設：“明、晚、昨、時”都是日字旁的字，意思都和時間有關?！皨?、奶、姐、妹”都是女字旁的字，意思都和女性有關。它們大都是形聲字，左邊表義，右邊表聲。②你還知道哪些偏旁相同的字？學生試著說一說。預設：單人旁——們、什、作（都和人有關）草字頭——花、草、蓮（都和植物有關）木字旁——桃、松、林（都和樹木有關）……學習任務二字詞句運用（設計意圖：練習說話時關注學生是否把句子說完整，引導學生用上積累的“的”字短語。此外，要尊重學生的個體差異，讓每個學生體驗到說話的成功感。）1.比一比，寫一寫。（1）激趣促寫：孫悟空的本領特別大，唯獨書寫漢字是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關嗎？①仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：紅色的筆畫很相似。②仔細觀察每組筆畫有什么不同。預設：“了”和“才”：彎鉤起筆彎彎；豎鉤豎筆直?！伴L”和“山”：豎提的豎長提尖；豎折的豎短折長。“兒”和“四”：豎彎鉤豎長彎短記得鉤；豎彎小小的豎彎包里頭?！拔摇焙汀靶摹保盒便^的頓筆向右下行，中部微彎，下部折筆向右上出鉤；臥鉤輕入筆向右行筆，由輕到重，前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。教師指導：“長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點要寫得均勻。③教師范寫。④學生嘗試書寫。教師巡視，檢查關鍵筆畫是否寫正確。⑤展評反饋。2.看圖寫詞語，再說一兩句話。（1）過渡：小朋友們書寫得這樣認真，孫悟空想給大家增加點難度，大家有信心完成嗎？（2）觀察書中的圖畫，同桌互相交流：你看到了什么？提示：在天空中，你看到了什么？藍天下，有哪些人和物在活動？草地上有些什么景物？（3）匯報交流.預設：山上、天上、牛羊、白云、小鳥、同學、我們、開心……（4）學生在書上田字格中書寫相應詞語。（5）看圖說一兩句話。①你能試著用一兩句話說說圖畫中的情景嗎？②同桌相互交流。③全班交流。預設：兩只小鳥在天空中自由自在地飛著。一頭奶牛在草地上低著頭吃青草。哥哥和妹妹在青青的草地上快樂地奔跑。教師指導：要說一句完整的話，如“誰在哪里干什么”“什么怎么樣”；還可以用上“的”字短語，把句子說具體。學習任務三日積月累（設計意圖：“日積月累”中的內容要采用以讀為主，再讓學生嘗試說，提出不理解的地方，老師再結合具體的生活情境舉例，整個過程循序漸進。）1.借助拼音自由讀讀“日積月累”中的成語。（1）同桌互讀。（2）指名朗讀。正音：“栽”是平舌音；“乘”是翹舌音；“乘、涼、行、更”都是后鼻音。2.初步理解成語的大意。（1）你能讀懂這些成語嗎？在小組內選擇一句說一說大意。（2）教師指導點撥：你們有哪些不理解的？種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結果。前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進行的。百尺竿頭，更進一步：意指學問、成績等達到很高程度后,繼續(xù)努力，爭取更大進步。（3）創(chuàng)設情境，填寫成語。①他一向刻苦學習，所以期末考試取得了好成績，這正是“,”。②哥哥考試又取得了第一名，爸爸說：“希望你不要驕傲,,?！雹邸?”，所以，要想改變將來，就得從現(xiàn)在做起。④現(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)革命先輩艱苦奮斗換來的,“,”，我們也要為后代子孫多做好事。3.熟讀成誦。（1）分小組賽讀。男女生對讀。（2）帶著理解齊讀成語，背誦成語。學習任務四和大人一起讀（設計意圖：對于一年級學生來說，故事篇幅有些長，教學時，讓學生充分地讀，在讀中感悟。對于這樣一篇生動有趣的小故事，更要指導學生細讀品味，激發(fā)學生的讀書欲望。）1.教師朗讀《猴子撈月亮》，學生一邊看書一邊聽。2.生自由讀故事。要求：借助拼音把字音讀準確，不認識的生字多讀幾遍。3.指名分自然段讀，正音。4.分角色朗讀，理清故事脈絡。（1）故事里講了哪幾只猴子發(fā)現(xiàn)月亮掉進井里了？預設：小猴子、大猴子、老猴子（2）師生合作，分角色朗讀。5.欣賞《猴子撈月亮》的動畫片。6.演一演《猴子撈月亮》這個故事。課堂總結小朋友們，本節(jié)課我們學會了5個生字，認識了兩個部首表示的意義，還積累一些詞語，比較了幾個筆畫，學習了看圖寫詞語，說句子，感受到了投身大自然的快樂。另外，還讀了課文《猴子撈月亮》，讓我們?yōu)樽约旱某錾憩F(xiàn)鼓掌吧！回家后，千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！自主作業(yè)1.搜集更多的八字成語。2.和大人一起分角色朗讀課文，如爺爺奶奶做“老猴子”，讀讀“老猴子”說的