八年級英語教學反思

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八班級上冊英語教學反思

鐵山中學楊金華教學反思1

雖然八班級同學對英語學習已具備了情感儲備，對英語學習不再生疏，為學習本單元供應(yīng)了主觀條件，具有了肯定的語言基礎(chǔ)；對一般現(xiàn)在時、一般現(xiàn)在時的部分時間狀語在七班級就已把握，為本單元學習和教學目標實現(xiàn)搭好了平臺。但是，同學經(jīng)過暑假的休息，久違了英語課堂，一開頭確定會有些不適應(yīng)。如留意力不集中、思維不活躍、課堂紀律較難掌握等。依據(jù)以往的教訓，此時花再多的時間煽激情、講紀律也于事無補，那樣反而會使課堂更加枯燥乏味，讓同學打不起精神，降低學習愛好。假如按常規(guī)上新課——教生詞、記短語、操練句型、講析語法，有可能消失因課堂內(nèi)容多、學問難度與思維跨度大，而導致大多數(shù)同學感到緊急、壓抑，一時難以接受新學問，最終產(chǎn)生厭學心情。再者，假如不能很好的調(diào)動同學的學習樂觀性，他們就無法做到樂觀主動學習，隨之，課堂將會死氣沉沉，導致整節(jié)課以失敗而告終。這樣的教學確定不能實現(xiàn)教學目標、達到“第一堂課”的教學愿望！教學反思2

上好一堂課的前提是要求我們老師仔細備好課，做到“三備”：備教材（了解課標、鉆研教材），備教法（多法結(jié)合），備同學（方方面面，整體特點、個體差異）。但在新課程改革的今日，我們間或也會遇上這樣的困惑：明明是本著先進教學理念、教學方法扎扎實實地備好了一堂課，結(jié)果一上，卻走了調(diào)，收效甚微。究其緣由，老師按課前設(shè)計的程序，按部就班，刻意將同學納入自己既定的抱負的教學軌道，卻忽視了同學的共性和思維的進展（這是一個不定的變數(shù)）；忽視了教學過程的生成性特點。這樣無異于一種新型的填鴨式教學。其教學目標好像可望實現(xiàn)，但是教學過程卻得不到優(yōu)化，更談不上實現(xiàn)課堂教學的創(chuàng)新，老師訓練才智的真正體現(xiàn)。

教學反思3

本節(jié)課是一節(jié)聽說課。主要是進一步練習把握有關(guān)頻率的問答，對前面學習的內(nèi)容進一步鞏固提升。同學在學習過程中，說的比較流暢了，就是聽力比較長，一部分同學跟不上，檢查答案時，還沒完成。今后對于內(nèi)容較多的聽力，要進行分解，把難度降低，讓大部分同學都能的到熬煉。

教學反思4

第二單元的教學目標是讓同學把握談?wù)摷膊〉膯卧~，并能針對疾病給出適當建議的句型。同學在學習本單元之前，已經(jīng)對身體各個部位有所了解。而且本單元也與第一單元有所聯(lián)系，跟健康生活有關(guān)。所以在本單元的第一課時中，為了能達到承上啟下的目的，我就以whatishealthylifestyle？設(shè)問，讓同學講出第一單元的內(nèi)容，復習。這與今日我所聽的溫老師及李老師的課不一樣，他們都是以flash開頭導入。兩種方法各有好處，只要能夠順當過渡到下一環(huán)節(jié)就好。導入部分雖然自我感覺不錯，但是少了些拓展。課堂中應(yīng)有適當?shù)耐卣?，這對于A層的同學來說是特別有必要的，關(guān)心同學進行學問積累。然后，拓展這一點在我全部課堂中都很少體現(xiàn)出來。在備課的過程中思維總局限于課文教學，對于同學學問的拓展沒有做到位。

教學反思5

本節(jié)課，我總體感覺還不錯，課堂紀律等方面都有所進步。這應(yīng)當跟本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計有關(guān)。這節(jié)課有個環(huán)節(jié)是讓同學通過肢體表現(xiàn)出身體的各個部位，在做嬉戲時，我隨機應(yīng)變，作了一個調(diào)整，假如沒有準時指出所聽到的部位要背誦一段文章。這個舉措一方面是為了讓全體同學參加，另一方面也是檢查昨天布置的背誦作業(yè)。這環(huán)節(jié)特別勝利，充分調(diào)動了同學的樂觀性。參加度達到100％。另外，在編對話這個環(huán)節(jié)時，我臨時讓同學在對話的時候?qū)⒉⊥幢硌莩鰜?，效果也還不錯，但期間有少數(shù)同學沒有做到傾聽他人，只顧自己在下面預備，這點得想方法改進，因為這是普遍存在的問題。

教學反思6

在句型操練,小組活動,調(diào)查訪問和嬉戲過程中,讓同學獵取語言學問并能歸納運用,使語言時刻體現(xiàn)在生活中。.注意對同學文化意識目標的培育：在學習過程中,讓同學能感受到中外文化的異同,留意到用中英文表達人物姓名的差別。

教學反思7

我今日的課堂比較活躍輕松，同學有愛好。但是不足的是，對比溫老師的課，就如前面提到的，我缺少拓展性。在我的課堂上，同學的發(fā)揮好像總限制在課文內(nèi)容，而溫老師課堂內(nèi)容比較充實。對比李老師的課，她能夠在聽力之前將圖片內(nèi)容給同學解釋，這也是有必要的。另外，她們兩節(jié)課的作業(yè)中都有編對話的內(nèi)容，而我的沒有。在作業(yè)布置上，我也是遜于他們，同學對學問的把握狀況可能較他們兩個班，我班我稍差一點。針對這個狀況，下節(jié)課肯定要有復習的環(huán)節(jié)。

教學反思8

1.通過供應(yīng)不同風景區(qū)圖片，不但導入了話題，而且?guī)С隽嗽诼犃χ邢У膭釉~詞語，同

時也激發(fā)了同學愛好。在這堂課的開頭，首先為同學的聽力練習打下了很好的語言學問和情感基礎(chǔ)。

2.在引導同學做聽力練習的時候,通過師生共同作做練習2題，提問同學能選擇到正確答案的緣由時，自然地把聽力的學習策略——聽keywords教給了同學.

3.做聽力練習A2依據(jù)所給圖片信息進行聽力時，先讓同學們仔細看圖片，然后guess要聽的內(nèi)容,把做聽力前guessing的技巧教給了同學。使得同學先進行看圖猜想，然后聽細節(jié)內(nèi)容，同時師生共同做一題，把學習縮略語、邊聽邊做筆記等做法教給了同學。在做完這較長時間的聽力后，通過用一些同學們寵愛的電影、嬉戲、漢堡包等圖片激發(fā)同學愛好，自然引入聽力練習B

4．在教學中注意啟發(fā)樂觀去參加，不僅能活躍課堂，而且使課通俗易懂。

教學反思9

本堂課課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴謹，新奇獨特，環(huán)環(huán)相扣，層層遞近，創(chuàng)意不斷，符合英語教學的基本步驟與要求。給聽課老師留下了深刻印象。在導入部分用國慶節(jié)這一即將來臨的盛大節(jié)日來直擊本單元的主要句型“Whatareyoudoingforvacation?因為貼近生活所以調(diào)動了同學參加的樂觀性；并且能夠運用這一句型貫穿整堂課的教學，使教學活動條理清楚，鮮亮。

教學反思10

在本堂課的教學活動中，指令明確充分，活動組織有效有序，練習面廣，能夠以同學為主體，把時間還給同學，培育了同學的團隊合作意識。在進行“groupwork”和“pairwork”活動時分工明確并考慮到同學思維活動的層次，逐步進行課堂教學活動，而且都能有效地綻開且收到較好效果，著實體現(xiàn)了“以同學為主體”。并且在互動的過程中能夠師生互動、生生互動。師生親密聯(lián)系、相互協(xié)作、相互影響。

教學反思11

在本堂課中我的地位漸漸由傳授者向同伴角色轉(zhuǎn)變，由傳授者變?yōu)榇龠M者，由管理者變?yōu)橐龑д?，讓課堂成為同學充分呈現(xiàn)自已的舞臺，從而凸現(xiàn)同學的主體性，這樣同學能夠張揚共性，營造民主、和諧、公平的師生關(guān)系，使本堂課的教學成為一種動態(tài)的、師生富有共性化的制造過程。

教學反思12

本堂課的教學中我的親和力贏得同學了信任，我心情激揚，課堂氣氛活躍，師生互動默契。整堂課完整有序，充分調(diào)動了同學的參加熱忱，使同學情愿樂觀協(xié)作完成各個環(huán)節(jié)，氣氛相當熱鬧，感染了同學的同時也感染了在場的聽課老師，讓人有意猶未盡之感

教學反思13

在本堂課上基本能夠消退死角，讓每一位同學都能獲得一次自我表現(xiàn)的機會，讓每位同學都能夠體驗到在學習中取得勝利的歡樂。尤其是差生，其中有幾位同學在做對話練習時比以前有好大進步，我賜予充分表揚并且投去贊許的目光。通過鼓舞讓他們增加學習的信念，也有了學習的決心更調(diào)動了他們的樂觀性。

教學反思14

同學的學習方式一般有接受和發(fā)覺兩種。在發(fā)覺學習中，學習內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的，同學是學問的發(fā)覺者。本堂課中我尤其注意發(fā)覺型學習的利用。比如：在講授“bedoing”進行時表示將來發(fā)生的動作時，我出示幾個典型的句子，讓同學們?nèi)グl(fā)覺，去總結(jié)，去歸納。有他們得出結(jié)論。從而增加了他們的記憶和認知水平。記憶會更加深刻。教學反思15

學習語言的最終目的是交際:詞是組成句子的最小單位，只有把詞放在詳細的句子中，才有實際意義。在本堂課里我讓同學用本節(jié)課的單詞和短語組句并編寫小對話，這樣不僅能檢查同學是否真正理解單詞的意義而且又達到學習語言的最終目的交際性。在記憶句子的同時又能夠記憶單詞，兩全其美。

教學反思16

在本堂課的最終階段，先由同學總結(jié)歸納本堂課的學問點。然后我用幻燈片的形式體現(xiàn)出來。這樣能夠關(guān)心同學們獲得一個學問體系。能夠幫他們知道在本堂課里學到了什么、重點是什么。有利于課后的復習鞏固。

教學反思17

在教學過程中，我收獲很大，但也有很多不足，例如：同學的參加度不均衡，一節(jié)課下來，大部分同學都能樂觀投入到課堂教學中來，并樂觀舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分同學聽課的樂觀性，因此合作教學對提高同學實際的語言溝通力量、以及與他人的合作力量有很大的促進作用。但很明顯的，語言表達力量強的同學參加的機會相對要多，代表小組匯報的機會也多，二另有一些同學卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點。很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中同學的參加度不均衡，而這部分同學主要是學習困難生。通過對本單元的教學反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學，提高課堂效果。我要一次作為我的教學思想，知道我下一步的教學工作。教學反思18第三課時的重點是學習新單詞和新詞組：snacks，teenager，borrow，invite，player，borrow…from..,invite…to..move...to…和becareful

with以及學習表示懇求或允許的句型,Couldyou…?CouldI….?做完這些之后,再去完成SectionB,2a,2b的聽力。

一開頭我用了Chant,既讓同學復習了有關(guān)家務(wù)的詞組，又調(diào)整了課堂氣氛。在接下來的教學中，利用造句的形式去復習Couldyou…?CouldI….?的句型，并采納四大組競賽的方式。許多同學能夠樂觀地站起來發(fā)言，說出來的句子也特別精確?????。在教新內(nèi)容時，我利用圖片和例句來關(guān)心同學理解，并讓同學仿照、造句。起來發(fā)言的同學能造出精確?????的句子，沒有發(fā)言過的同學，也能在傾聽中學到許多。最終我用了情景教學的方法，讓同學依據(jù)所給內(nèi)容，四人一組編對話。同學對這塊內(nèi)容較感愛好，并樂觀地舉手發(fā)言，想要展現(xiàn)自己的成果。

我感覺自己應(yīng)當留意以下幾個方面：幻燈片與幻燈片之間的連接不夠緊密，同學感到太突然，一時反應(yīng)不過來要做什么;上課時要多用些激勵性的語言;做聽力時要留有足夠的時間讓同學去仿照錄音；多討論教材，多討論同學，這樣才能把課上好，讓同學學到更多。

教學反思19

通過對該教學設(shè)計的實施，總體來說這是一個比較勝利的教學設(shè)計，我通過對形容詞比較級學問的復習，從而引出最高級，在學習新學問的這個過程中詳細到了個人的反復重現(xiàn)，因此效果很不錯。這節(jié)課我的教具圖片深受同學們的寵愛，并且最終的調(diào)查貼近同學們的生活，很好的調(diào)動起了他們的學習愛好，整節(jié)課的課堂氛圍活躍。不足之處在于對個別同學的糾錯方法不夠詳細，下次要好好留意。

教學反思20

我所講的這節(jié)課是新目標英語八班級上冊Unit9Whenwasheborn?SectionA1a-4b.部分的內(nèi)容。這一單元的語言結(jié)構(gòu)主要是由When引導的時間狀語從句及由when/howlong引導的特別疑問句。語言目標主要是談?wù)撟约撼绨莸拿撕驼務(wù)撟约哼^去的生活經(jīng)受。依據(jù)本課的教學內(nèi)容，我把beborn,when引導的時間狀語從句和由when/howlong引導的特別疑問句確定為本課的重點。針對這些內(nèi)容，在課前我做了充分的預備，我自己依據(jù)同學供應(yīng)的信息制作了課件，并搜尋了英文歌曲Happybirthdaytoyou!作為課前的熱身活動，同學在美麗的歌聲中得到放松并猜測到本課時他們將要學到的內(nèi)容，所以同學很快就投入到教學活動中。

教學反思21

本節(jié)課的教學策略上，我運用的是言語協(xié)作和調(diào)用已知信息的方法。這兩種方法很適合本課的講解。比如在談?wù)撁松盏臅r候，涉及對話