八年級下英語考后反思

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁八年級下英語考后反思反思一：八班級下英語考后反思在這次期中考試中，對不足之處分析如下，并通過考試發(fā)覺問題，解決問題，以便為今后的教學改進供應關心。同學中存在的問題1.基礎差，基礎學問不牢，詞匯量太小?？紤]不全面是失分的最主要的緣由。試卷中的全部單選全是平常做過的或講過的。同學平常缺乏課后去溫故知新的良好學習習慣。2.缺乏解題思路，答題技巧，學習的主動性差。3.同學兩極分化現(xiàn)象比較突出，4.11班尖子生不尖。主要是力量題上失分多，說明平常做課外閱讀題較少。中間力氣比較薄弱，60分以下的同學太多。這是今后工作的重點，需要家長、老師、同學的相互協(xié)作，共同努力。今后教學中留意的問題1.教會同學把握英語的同時，還要培育出同學的“愛學英語”的愛好和樂趣。2.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時要考慮同學對各項技能的把握狀況。（1）對于拼寫差的同學，布置抄寫和聽寫單詞；（2）對于語法差的同學布置語法練習；（3）還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。3.在老師指導下完成相關練習的處理。對同學課堂上和作業(yè)中消失的錯誤，要關心同學準時改正，學習成果的提高是在不斷發(fā)覺錯誤和更正錯誤的過程中取得的，“錯題是個寶，提高成果少不了”4.盡最大努力做好自習輔導，通過早讀，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強制背誦等方式，關心他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習力量。反思二：八班級下英語考后反思八班級第二學期是學校同學重要且關鍵的一個階段，因為同學即將面臨升初三的考試，為使同學在英語這門學科上取得更大的進步，在考試中取得優(yōu)異的成果，我在高效課堂教學中嘗試了一些教學方法，效果不錯，作一下（教學反思）。一、培育良好的英語學習習慣所教同學的來源是鄉(xiāng)存，同學對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、學過的單詞，老師要求背出，同學總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記出來的。等到其他需要的時候又忘了。2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總盼望老師和他們一起來做。3、記憶的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。上次小考下來，問題也出來了，尖子生不是許多，落后面比較大。針對以上狀況，要轉變這種局面，我覺的要做的事許多。首先，要培育同學良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓同學集中留意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成果好的同學請教。其次，同學學習要主次分明，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，因為他究竟不是國文?；A不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷把握學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，同學才能把所學的學問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。總之，要讓同學明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。二、多怪自己少怪同學新課改語法教學易進入誤區(qū)。九班級的英語課很難上，特殊是課文的語法多、講解枯燥無味，時間長了會把那些英語底子不好的同學拋下。特殊一節(jié)語法課，考試中不考，但因為上了高中同學的反饋，學校的語法沒學好的話，在高中還是有困難的。假如一味的講語法，所以有的英語老師都怕自己的同學吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結果都不是太好，我的觀點是淡化語法。淡化語法，并不是不學語法。只是不必過細，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學習語法。通過老師靈敏的反應，激發(fā)同學學習英語的愛好，而且使老師自己走出了逆境，活躍了同學的學習熱忱，也對這位同學做出了應有的欣賞，提高了同學學習英語的樂觀性，但有時仍需要仔細（總結）。一堂勝利的英語課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位老師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會消失閃光點。能激發(fā)同學學習愛好的精彩的導課語，在教學過程中對學問的重點難點創(chuàng)新的突破點，激發(fā)同學參加學習的過渡語，對同學做出的合理欣賞的評價語等諸方面都應當進行具體記錄，供日后參考。在教學過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些狀況，老師課后要冷靜思索，認真分析同學冷場、不能很好把握學問這方面的緣由。不要一看到同學的成果差就一味著怪同學，同學的主動性是很重要，即使同學不愛學習英語，應當多考慮厭學的緣由，對狀況分析之后，要做出日后的改進措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。三、和諧關系師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進訓練質量的提高。畢業(yè)班的英語課很難教，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎、又要有毅力和急躁的同學才會跟得上。這時假如融洽了師生關系，同學會親其師而信其道，聽從老師的支配與提倡，促使教學質量的提高；相反，則會對同學的學習動機、愛好、態(tài)度產生消極影響，制約著訓練質量的提高。和諧的師生關系還需要滿意同學各種的需要，如關懷、敬重、自身價值。依據(jù)這些需要，我常常進行“同學需要或意見調查表”，了解同學需要的結構與層次，準時解決同學的合理需要，而有些臨時解決不了的要制造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，我真誠地喜愛每一個同學，關懷、理解、愛護、敬重、信任他們，把每名同學都當作天才來培育。他們也就敬重、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深化培育，才消失了樂教樂學的喜人局面?？傊?，只有讓同學們樹立必勝的信念，夯實基礎并有針對性的訓練，肯定會提高學習效果。反思三：八班級下英語考后反思一．從試題的命題來看：這套試題能夠根據(jù)新課程標準的要求，汲取新課程改革的理念和精神，命題注意學問的綜合，強調考查同學對整體的把握力量。整份試卷沒有繁、難、偏、怪的試題，與教學內容相全都，與同學的學情相吻合，但是完形填空有點難。聽力部分考查了同學的理解日常英語的力量，相當部分題目難以直接從錄音對話中找到答案，同學必需通過思索，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分同學原來基礎學問欠嫻熟，而且沒有把握好答題技巧，也就是說沒能按老師平常的要求，在聽錄音前，做到反復看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明同學的聽力理解力量還待提高。單項選擇，所測試的內容是基礎學問和基本語法?？疾橥瑢W在句子層次中對語法、詞匯和習慣用語的把握狀況。掩蓋面比較廣，涉及到交際英語、引導詞、疑問詞、動詞搭配、詞語辨析、動詞時態(tài)、從句、介詞、副詞、語序等多種語法現(xiàn)象?！巴晷翁羁铡鳖}著重考查考生在閱讀理解的基礎上對英語語言學問的綜合運用力量。完形填空選項的設計仍以實詞為主，虛詞為輔。完形填空的設題立足全篇短文而不是某個句子，但考生在推斷選項時，往往忽視文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。閱讀理解。該部分旨在檢測考生的閱讀速度和對語篇的領悟力量，側重提高閱讀力量也是中學英語教學的主要目的。本次閱讀理解部分仍舊是重點考查考生輸入信息的速度和對書面語篇的整體理解力量。從多個層面（整體、細節(jié)、詳細、抽象、字面、深層、推理等）考查了同學對不同短文的理解狀況。側重考查分析、推斷和綜合理解的力量。書面表達。以if為話題，考查考生依據(jù)實際生活的體驗運用英語進行有效書面表達的力量。因為整個第五單元就是在爭論。所以絕大多數(shù)同學（作文）得分較高，句子較為通順。二．從同學的答題狀況來分析：通過對試卷整體的分析，反映了同學在學習中，基本上能領悟課堂的要點要求，一些學問點在堂上反復消失的，把握得較堅固，但是運用這些學問去解決實際問題的力量較差，這與課后的練習有關，說明白部分同學對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依靠性強，缺乏獨立的思索力量，另外，對于一些相關的語法學問和句子的構成，同學的遺忘率也很高。從作文的大體狀況來看，同學的中文式英語很普遍，不會正確推斷和選擇恰當?shù)臅r態(tài)進行書面表達，單詞錯誤率較高。三、今后的教學措施1.針對日常教學重難點以及存在的疑難問題，自己出題進行針對性的訓練。老師應多思索，多討論，分析教材的重難點、找出同學出錯的根源，并把各種錯誤進行匯總，變換方式訓練，達到舉一反三的目的。我們應通過造句、看圖寫話、設置情景等方式不斷強化，再通過選擇填空、句型轉換、詞形轉換等題型進行訓練，達到敏捷運用的目的。2.由淺入深，層層推動。對于同學難以理解的，先分類進行講解、訓練，待同學把握后，再進行綜合講解、訓練。這種有（方案）、分步驟、分層次的練習使同學的