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八班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案

一、學(xué)情概述及針對(duì)性措施

1.同學(xué)基本狀況分析

本學(xué)期我執(zhí)教的班級(jí)——八班級(jí)(3)班,也是我剛剛接手的班級(jí)。相對(duì)于數(shù)學(xué)科而言,上學(xué)期末各項(xiàng)(平均分、及格率、優(yōu)秀率)成果均處于班級(jí)最下游水平,實(shí)在令人堪憂。再說(shuō)同學(xué)玩性忒烈,厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)峻,幾乎找不出還算全面(基礎(chǔ)、智力、力量等方面)的同學(xué)。開(kāi)學(xué)的第一堂數(shù)學(xué)課,就發(fā)覺(jué)同學(xué)基礎(chǔ)差,聽(tīng)不懂的同學(xué)太多了,上課發(fā)言的同學(xué)也廖廖無(wú)幾,而且?guī)孜煌瑢W(xué)能回答上來(lái)也不情愿舉手,真的讓我覺(jué)得非常頭疼,不知所措。八班級(jí)是學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,同學(xué)基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有的同學(xué)基礎(chǔ)特差,問(wèn)題較嚴(yán)峻。要在本學(xué)期獲得抱負(fù)成果,老師和同學(xué)都要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用,注意方法,培育力量。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度上,整個(gè)班級(jí)對(duì)簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不能有效的把握,成果較差,同學(xué)仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難,對(duì)幾何有畏難心情,相關(guān)學(xué)問(wèn)學(xué)得不很透徹。在本學(xué)期教學(xué)中,鼓舞有條件的孩子購(gòu)買課外參考書,培育同學(xué)課外主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)的力量。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量,計(jì)算力量需要得到加強(qiáng),以提升同學(xué)的整體成果,應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn),拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面,提升同學(xué)素養(yǎng);通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分同學(xué)上課能全神貫注,樂(lè)觀的投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)幾個(gè)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分同學(xué)能仔細(xì)完成,少數(shù)同學(xué)需要老師督促,這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象,課堂家庭作業(yè),同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣;同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù),預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課用心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動(dòng)訂正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,比較多的同學(xué)不具有以上習(xí)慣,需要老師的督促才能做到。因此,本學(xué)期老師應(yīng)多實(shí)行一些措施和方法,爭(zhēng)取讓同學(xué)的成果得到提高。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

(1)、仔細(xì)做好教學(xué)工作。把仔細(xì)教學(xué)作為提高成果的主要方法,仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,仔細(xì)上課,批改作業(yè),仔細(xì)輔導(dǎo),仔細(xì)制作測(cè)試試卷,也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

(2)、上課時(shí),老師要關(guān)注同學(xué),讓同學(xué)能用心聽(tīng)課,仔細(xì)思索問(wèn)題,不說(shuō)話、不開(kāi)小差、不做小動(dòng)作、不做與上課無(wú)關(guān)的事。

(3)、愛(ài)好是最好的老師,應(yīng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思索題,激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

(4)、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參與學(xué)問(wèn)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè),享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)做筆記,捋清課堂學(xué)問(wèn)脈絡(luò),使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的制造中。

(5)、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)同學(xué)一題多解,多解歸一,培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高同學(xué)舉一反三的力量,這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一,培育同學(xué)的發(fā)散思維,讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

(6)、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),樂(lè)觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念,不同的訓(xùn)練理念將帶來(lái)不同的訓(xùn)練效果。

(7)、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果,進(jìn)展同學(xué)的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。

(8)、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升力量,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),對(duì)差生,一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn),輔

導(dǎo)差生過(guò)關(guān),為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

二、教材分析及目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.教材分析

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容有:勾股定理、實(shí)數(shù)、坐標(biāo)與位置、一次函數(shù)與正比例函數(shù)、二元一次方程組、數(shù)據(jù)的分析與證明。其中,勾股定理及其逆定理是初等幾何中最基本、最重要的定理之一。通過(guò)拼、擺或圖形的割、補(bǔ),使得這一重要幾何事實(shí)得以確認(rèn)。無(wú)理數(shù)的發(fā)覺(jué)、實(shí)數(shù)系統(tǒng)的建立和函數(shù)概念是本學(xué)段學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)也是和難點(diǎn),實(shí)數(shù)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。坐標(biāo)與位置從源頭上突出了坐標(biāo)法產(chǎn)生的思想,直角坐標(biāo)系是實(shí)現(xiàn)坐標(biāo)法的一種選擇,建立坐標(biāo)系把數(shù)軸拓展到平面,是數(shù)形結(jié)合與轉(zhuǎn)化的橋梁。而函數(shù)以及函數(shù)思想與其他學(xué)問(wèn)的廣泛聯(lián)系也是重心之一,一次函數(shù)與正比例函數(shù)的引入刻畫了變量與變量間的關(guān)系,通過(guò)圖解分析再現(xiàn)了函數(shù)特有的性質(zhì),同時(shí)給以后將要學(xué)習(xí)的反比例函數(shù)及二次函數(shù)帶來(lái)很好的鋪墊作用。二元一次方程組在一元一次方程的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)了消元的數(shù)學(xué)思想,它將二元一次方程組通過(guò)降次轉(zhuǎn)化為一元一次方程來(lái)進(jìn)行求解,同時(shí)介紹了二元一次方程組的圖象解法,從整體上展現(xiàn)了方程組的解與一次函數(shù)的親密關(guān)系,揭示了圖象方法的作用,這種思想方法對(duì)求近似解以及求解不等式等方面有廣泛應(yīng)用。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域,本冊(cè)供應(yīng)了刻畫數(shù)據(jù)平均水平的三種量度,力圖讓同學(xué)把握肯定的數(shù)據(jù)分析的方法,更好地處理數(shù)據(jù)。通過(guò)命題的題設(shè)與結(jié)論的提出,充分地說(shuō)明白大事的首要條件與必定結(jié)果,對(duì)相關(guān)幾何題目的證明提出了重要的事實(shí)依據(jù),在證明過(guò)程中,通過(guò)相應(yīng)的公理與定理依據(jù),推理出正確的結(jié)論,由于發(fā)覺(jué)及證明它成立的方式特別多且富于變化,因此對(duì)同學(xué)有很大的吸引力。

2.目標(biāo)設(shè)計(jì)分析

理解勾股定理、平方根與立方根、實(shí)數(shù)、平面坐標(biāo)系與坐標(biāo)點(diǎn)、一次函數(shù)與正比例函數(shù)、二元一次方程組的解法、數(shù)據(jù)的分析、以及命題,定理,公理,證明等基本學(xué)問(wèn)點(diǎn),并把握相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的性質(zhì)、應(yīng)用與拓展,以便形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)技能。加強(qiáng)新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系,促進(jìn)同學(xué)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。并依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知實(shí)際水平對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ慌c教學(xué)。在情感與價(jià)值觀上,強(qiáng)化數(shù)學(xué)縝密思想,熟悉圖形中的數(shù)量關(guān)系,進(jìn)展代數(shù)中的計(jì)算力量,把握幾何證明題的推理力量,培育同學(xué)的實(shí)事求是仔細(xì)嚴(yán)厲?的學(xué)習(xí)態(tài)度,在民主和諧合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立探究勤與思索大膽創(chuàng)新,進(jìn)展同學(xué)的非智力因素提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與素養(yǎng)。

(1)注意使同學(xué)經(jīng)受探究勾股定理等的過(guò)程,進(jìn)展同學(xué)的合情推理力量。注意創(chuàng)設(shè)豐富的情景使同學(xué)體會(huì)勾股定理及其逆定理的廣泛應(yīng)用。老師應(yīng)制造性地使用教材,留意滲透形數(shù)結(jié)合的思想方法,盡可能地體現(xiàn)勾股定理的文化價(jià)值。另外,應(yīng)鼓舞同學(xué)閱讀教科書供應(yīng)的材料,并能自己查閱更多的材料了解與勾股定理有關(guān)的歷史。

(2)理解無(wú)理數(shù)的引入的意義,把握開(kāi)方運(yùn)算,了解實(shí)數(shù)的概念,解決與實(shí)數(shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。注意概念的形成過(guò)程,讓同學(xué)在概念的形成的過(guò)程中,逐步理解所學(xué)的概念,鼓舞同學(xué)進(jìn)行探究和溝通,留意運(yùn)用類比的方法,使同學(xué)清晰新舊學(xué)問(wèn)的區(qū)分和聯(lián)系,淡化二次根式的概念。

(3)敏捷運(yùn)用不同方式確定物體的位置,能夠有效使用直角坐標(biāo)系描繪圖形——點(diǎn)的位置與坐標(biāo)的互換,感受圖形變換所引起的點(diǎn)的坐標(biāo)的變化,立足于同學(xué)的生活閱歷和已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷,制造性地選用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)題材,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段。留意揭示“學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系”,重視對(duì)同學(xué)理解確定位置方法意義的評(píng)價(jià),注意對(duì)數(shù)形結(jié)合水平的考察。

(4)通過(guò)解剖一次函數(shù),使同學(xué)了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法,并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和力量。注意了數(shù)形結(jié)合力量的培育,進(jìn)展同學(xué)的形象思維。注

重了新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。鼓舞同學(xué)的自主探究和合作溝通,加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合力量的培育,進(jìn)展同學(xué)的形象思維。

(5)二元一次方程組的學(xué)習(xí)將使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)方程的模型思想,感受代數(shù)方法的優(yōu)越性,同時(shí)也將有助于鞏固有理數(shù)、整式的運(yùn)算、一元一次方程等學(xué)問(wèn)。強(qiáng)化了方程的模型思想,培育了同學(xué)列方程解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)和力量力求淡化解題技巧,而注意揭示其本質(zhì)思想——消元,讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和討論中的“化未知為已知”的化歸思想。注意加強(qiáng)方程與函數(shù)及其圖象之間的聯(lián)系,力圖提高同學(xué)數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和力量。設(shè)置豐富的問(wèn)題情境,讓同學(xué)真正經(jīng)受模型化的過(guò)程,從而更好地理解方程的意義和作用,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(6)加強(qiáng)了數(shù)據(jù)代表的多方面理解與應(yīng)用,初步滲透抽樣調(diào)查的思想。注意同學(xué)的活動(dòng)及其評(píng)價(jià),在議一議等教學(xué)活動(dòng)中,鼓舞同學(xué)思維的多樣性,避開(kāi)評(píng)價(jià)的統(tǒng)一性。注意教學(xué)素材的來(lái)源渠道和呈現(xiàn)方式多樣化以及數(shù)據(jù)的真實(shí)科學(xué)性。關(guān)注同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)技能的理解與應(yīng)用,鼓舞同學(xué)使用計(jì)算器處理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),注意其他課程資源。

(7)了解檢驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的常用方法:試驗(yàn)驗(yàn)證、舉出反例、推理論證等。經(jīng)受由觀看、度量、猜想、歸納等過(guò)程而發(fā)覺(jué)的數(shù)學(xué)結(jié)論產(chǎn)生懷疑,進(jìn)而產(chǎn)生論證意識(shí)。運(yùn)用試驗(yàn)驗(yàn)證、舉反例驗(yàn)證、推理論證等方法來(lái)驗(yàn)證某些問(wèn)題的結(jié)論正確與否。培育同學(xué)合作溝通并探討的學(xué)習(xí)品質(zhì),培育同學(xué)用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待事實(shí)的依據(jù)。

三、教改教研方案

本學(xué)期連續(xù)貫徹落實(shí)學(xué)校教育處和課改組精神,樂(lè)觀實(shí)施“315”課堂教學(xué)與“班班通”相結(jié)合的教學(xué)模式,仔細(xì)上好每一堂課,堅(jiān)持每周一次教改教研活動(dòng),與同仁們共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取優(yōu)秀老師的先進(jìn)閱歷和教改技能。

1.仔細(xì)鉆研課材,嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱要求完成教學(xué)任務(wù);

2.調(diào)整教學(xué)思路,樂(lè)觀參與教改;

3.圍繞“培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度”探究教學(xué)活動(dòng);

4.通過(guò)教研組引領(lǐng),共同探討教學(xué)方法,尋求取得成果的“法寶”;

5.立足于課堂教學(xué),以同學(xué)為中心,讓同學(xué)歡樂(lè)學(xué)習(xí),開(kāi)心接受學(xué)問(wèn);

6.查閱相關(guān)數(shù)學(xué)資料,補(bǔ)充教學(xué)資源,做到資源共享、資源互補(bǔ);

7.提高自身科研力量,爭(zhēng)取制造新的教學(xué)理念,促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展;

8.不斷進(jìn)行教學(xué)反思,在工作中積累更多,更好,更珍貴的教學(xué)閱歷。

四、競(jìng)賽與獲獎(jiǎng)記錄

五、課外活動(dòng)支配

以“培育同學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練”為宗旨,以“減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”為方向,以“提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果”為目標(biāo),本學(xué)期課外活動(dòng)支配如下:

1.同學(xué)課外活動(dòng)中,鼓舞同學(xué)能從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題。從而,使同學(xué)了解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活,生活中到處離不開(kāi)數(shù)學(xué);

2.要求同學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行測(cè)量,探究、挖掘事物與事物之間內(nèi)在的聯(lián)系與區(qū)分,培育同學(xué)動(dòng)手操作及生活實(shí)踐力量;

3.同學(xué)之間應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶接?、溝通、討論,?zhēng)取組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課外小組,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)鍛練;

4.適當(dāng)布置少量作業(yè),讓同學(xué)寓學(xué)于樂(lè)。

六、差生、優(yōu)生輔導(dǎo)方案

針對(duì)差生、優(yōu)生輔導(dǎo),我想實(shí)行以下做法:

1.優(yōu)生輔導(dǎo)

主要要求班上成果突出的同學(xué),盡量會(huì)做課本“問(wèn)題解決”中

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