做做拍拍教案(音樂)

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第一周

藝術(shù)活動：好伴侶

目標：

1、幼兒會念歌詞，并且會唱歌曲。

2、在歌曲間奏處能依據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動作。

預(yù)備：

1、日常生活中，幼兒有常常相互關(guān)心做好事的閱歷，并會用語言表達事情的經(jīng)過。

2、幼兒用書畫面“好伴侶”。

過程：

一、老師組織幼兒先觀看“好伴侶”的畫面內(nèi)容，再進行爭論：談?wù)勛约旱暮冒閭H?！靶“閭H，你們看，在這幅畫中你們看到了一些什么？”

二、老師請一名幼兒和他的好伴侶分別說說在一起時怎么樣相互關(guān)心的。

1、“你的好伴侶是誰？”

2、“你們在一起的時候，有沒有遇到過困難？”

3、“那你們有沒有一起解決呢？”

三、學(xué)唱新歌。

1、老師有表情地演唱新歌。

2、依據(jù)歌詞內(nèi)容提問幼兒，請幼兒談?wù)劯枨锍诵┦裁词拢?/p>

3、關(guān)心幼兒理解并把握歌詞。

4、幼兒輕聲學(xué)唱歌曲，留意提示幼兒間奏處應(yīng)停頓不發(fā)出聲音。

5、鼓舞幼兒用自然的聲音又表情地演唱。

四、引導(dǎo)幼兒在間奏處做梳頭、扣紐扣的動作。

1、帶幼兒傾聽間奏，啟發(fā)幼兒說出間奏處應(yīng)做什么動作。

2、鼓舞幼兒大膽地聽音樂按節(jié)奏在間奏處做動作。

五、幼兒唱歌曲。

幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

第二周

藝術(shù)活動：哇哈哈（一）

目標：

學(xué)唱歌曲，初步了解歌詞內(nèi)容。

預(yù)備：

歌曲錄音。

過程：

一、感受理解。

1老師播放歌曲錄音兩遍。

“今日老師帶來了一首好聽的歌曲，小伴侶一起來聽一聽?！?/p>

“這首歌曲聽起來與其他歌曲有什么不一樣？”

2、老師請幼兒發(fā)表自己的想法。

幼兒說一說自己的意見。

3、老師再次播放歌曲并隨著樂曲打節(jié)奏，關(guān)心幼兒理解“歡快、節(jié)奏感強”的含義?！斑@首歌曲的節(jié)奏很歡快，節(jié)奏感強，表示我們在唱這首歌的時候要唱得很輕快?！?/p>

二、學(xué)習(xí)歌詞。

1、老師播放歌曲錄音，幼兒說一說歌詞的大致內(nèi)容。

2、老師介紹歌詞內(nèi)容，對唱詞中的部分詞語予以解釋，如“笑開顏”、“和暖的陽光”等等。

1、幼兒跟老師學(xué)念歌詞的第一段。

2、老師彈唱歌曲的第一段，請幼兒分句跟唱。

3、幼兒跟老師學(xué)念歌詞的第二段。

4、老師彈唱歌曲的第二段，請幼兒分句跟唱。

三、老師與幼兒一起唱歌曲。

藝術(shù)活動：哇哈哈（二）

目標：

1、會唱歌曲。

2、感受新疆維吾爾族樂曲的風(fēng)格。

預(yù)備：

歌曲錄音。

過程：

一、老師播放歌曲。

1、伴侶們，聽，這首歌叫什么名字的？”

2、好聽嗎？”

3、曲里都唱了一些什么呢？”

幼兒說歌詞。

二、幼兒唱歌曲。

1、老師與幼兒一起唱歌曲。

2老師放慢彈琴的速度，請幼兒跟著自己的示范完整演唱歌曲。

3老師分別用按小組或按男孩、女孩等不同分類方式，對幼兒進行分組教唱。

4請幼兒說一說兩段歌詞有什么不同，引起幼兒唱歌曲的愛好。

三、完成演唱歌曲。

老師與幼兒一起邊唱歌邊做動作。

第三周

馬蹄聲聲（一）

活動目標：

1、感受樂曲《馬蹄聲聲》的明朗、歡快，用身體節(jié)奏以及小樂器來表現(xiàn)馬蹄聲。

2、練習(xí)四分音符和八分音符的節(jié)奏，嘗試進行簡潔的合奏。

預(yù)備：

1、CD《馬蹄聲聲》、雙響筒、小鈴。

2、自備馬兒在草原上奔跑的圖片和帶有山坡的寬闊大草坪的背景圖片。

活動過程：

一、感受樂曲《馬蹄聲聲》。

1、傾聽音樂，猜猜什么動物來了。

2、邊聽邊看馬兒奔跑的課件（配音樂）。

3、仿照小馬的動作，感受音樂的歡快。

二、仿照馬蹄聲：

1、老師用手掌擊腿，仿照馬的腳步聲，引導(dǎo)幼兒做做學(xué)學(xué)。

2、幼兒探究身體節(jié)奏，仿照馬蹄聲。

——“除了用手來拍腿，發(fā)出馬走路的聲音，我們身上還有哪些可以發(fā)出像馬蹄聲一樣的聲音？（孩子們用舌音、跺腳、拍身體其他部分等仿照馬蹄聲）

3、老師敲擊雙響筒，讓幼兒辨別以上的節(jié)奏。

4、幼兒人手一只雙響筒練習(xí)敲奏節(jié)奏。

三、幼兒合奏表現(xiàn)音樂。

——今日，媽媽帶著你們一起去運糧食好嗎？（出示節(jié)奏譜）

在音樂的伴奏下，老師和幼兒一起在故事情景中演奏。（按節(jié)奏圖譜演奏）

馬蹄聲聲（二）

活動目標：

1．能運用身體的各個部位拍打節(jié)奏。

2．能看圖譜演奏樂曲，并進行簡潔的合奏。

活動預(yù)備：

課件。

活動過程：

一．啟發(fā)式談話，導(dǎo)入活動。

1.演唱歌曲《在農(nóng)場里》引入。“秋天到了，農(nóng)場里可勞碌了，有許多小動物都去幫忙，我們也去看看吧?，F(xiàn)在我們就用好聽的歌聲和它們打個招呼吧。”

2.引出課件：馬?！稗r(nóng)場里的動物可真多，今日還有一位動物也來農(nóng)場里做客了，我們聽是誰？”

3.練習(xí)用手拍打馬蹄的聲音。“小馬正朝我們走來了，聽馬蹄聲真好聽：一匹小馬走來了，兩匹小馬走來了，許很多多小馬走來了（老師手拍腿念兒歌）?！?/p>

二．用身體部位練習(xí)節(jié)奏。

1.幼兒仿照馬蹄聲。老師剛才的聲音像不像馬蹄聲音??？那你們也拍拍腿，讓我們一起聽聽你們的馬蹄聲是什么樣的？幼兒自由拍。

2.老師和幼兒共同總結(jié)馬蹄聲的種類：∣××××∣，∣××∣。并集體練習(xí)。

預(yù)設(shè)一：“老師發(fā)覺啊，我們小伴侶都拍的不一樣，有的是這樣拍的——”請個別小朋

友演示，集體練習(xí)。

預(yù)設(shè)二：“小伴侶都是這樣拍的，我們一起來試試，（拍主要節(jié)奏，），老師還聽到過小馬這樣漸漸地去走路的，拍另一種節(jié)奏，我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。拍節(jié)奏。

3．啟發(fā)幼兒運用各種身體感官來仿照馬蹄聲?！斑€有哪些身體部位可以發(fā)出馬蹄的聲音來？”（手、腳、嘴）老師帶幼兒分別用不同的部位練習(xí)節(jié)奏：∣××××∣××∣。

4.嬉戲：小馬兒歌。附兒歌：小馬搖著尾巴，噠噠噠噠去玩耍，東邊跑跑，西邊跑跑，噠噠噠噠，真歡樂。

“老師發(fā)覺你們可真像一群小馬，現(xiàn)在啊，你們就是一群可愛的馬寶寶，老師呢就是你們的馬媽媽好不好，現(xiàn)在跟著媽媽一塊兒來玩?zhèn)€嬉戲?！睅в變耗顑焊瑁鰟幼?。

三．小馬去運糧。

1.情景引入：剛才我們?nèi)マr(nóng)場玩了，發(fā)覺農(nóng)夫伯伯種了許多糧食，太勞碌了，那我們?nèi)退鸭Z食給運回去，好不好??？（好）

2.出示路途及路標課件?！拔覀冞\糧食是時候要經(jīng)過許多地方，我們一塊兒看大屏幕。（山坡、森林、小路）經(jīng)過這么多地方，很簡單迷路的，那我們應(yīng)當怎么走才不迷路？（地圖，路標）森林里給我們預(yù)備好了音樂路標。

3.練習(xí)圖譜（路標）節(jié)奏。∣××××∣（手），∣××∣（手）。

4.去運糧。讓幼兒跟音樂看圖譜打節(jié)奏。前兩遍用手，最終一遍讓幼兒用腳走（小馬跟著媽媽去漫步?????）。

四．分角色進行演奏。

1．出示腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒認知。“我們走過了這么多地方，媽媽發(fā)覺一路留下了許多腳印，我們一塊兒來看大屏幕?！?/p>

2．幼兒、媽媽分別看圖譜練習(xí)節(jié)奏。并比較媽媽和寶寶的腳印走起來有什么不同?！皟杀榈哪_印一樣嗎？腳印是誰走的？”

3.幼兒嘗試合奏。“現(xiàn)在老師跟你們玩一個切西瓜的嬉戲——玩嬉戲。這一半寶寶你們來做馬媽媽好不好，這一半寶寶你們連續(xù)是馬寶寶。那我們跟著音樂一塊兒動身吧?！弊寖蓳芎⒆臃謩e站在自己圖譜前隨音樂拍節(jié)奏。

五．結(jié)束。

1.引出樂器：“我們身體的許多地方都可以發(fā)出好聽的馬蹄聲，有好多的樂器也可以發(fā)出馬蹄的聲音，下次