班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

關(guān)于班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料我對(duì)班主任崗位的理解我的班級(jí)管理及自我評(píng)價(jià)嚴(yán)愛相濟(jì)，讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)摘要第2頁,共16頁，2024年2月25日，星期天一、我對(duì)班主任崗位的理解教師層面：

有人說：班主任是世界上最小的主任；也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。的確，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，是一件苦差事。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。下面就和大家談?wù)勎以诎嘀魅芜@份工作中收獲的一些粗淺經(jīng)驗(yàn)。第3頁,共16頁，2024年2月25日，星期天制訂班級(jí)目標(biāo)制度隊(duì)伍建設(shè)班級(jí)日常管理二、我的班級(jí)管理及自我評(píng)價(jià)第4頁,共16頁，2024年2月25日，星期天心態(tài)陽光學(xué)習(xí)上進(jìn)生活自立班級(jí)目標(biāo)待人友善第5頁,共16頁，2024年2月25日，星期天學(xué)習(xí)制度生活制度班干部職責(zé)制度隊(duì)伍建設(shè)小組長(zhǎng)職責(zé)第6頁,共16頁，2024年2月25日，星期天責(zé)任到人各司其責(zé)啟動(dòng)問責(zé)強(qiáng)化督導(dǎo)加強(qiáng)溝通形成合力班級(jí)日常管理做好預(yù)案未雨綢繆第7頁,共16頁，2024年2月25日，星期天學(xué)生的自制力得到加強(qiáng)，班級(jí)紀(jì)律明顯改善。班干部得到了鍛煉，能力與素質(zhì)得到了大幅提升。學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，班級(jí)凝聚力得到加強(qiáng)。初步形成人人爭(zhēng)先的局面，良好班級(jí)氛圍正在逐步形成。二、我的班級(jí)管理及自我評(píng)價(jià)成績(jī)第8頁,共16頁，2024年2月25日，星期天少數(shù)學(xué)生未能積極參與到班級(jí)管理中來。部分班干存在依賴心理，個(gè)別班干的能力有待加強(qiáng)。違反班風(fēng)班紀(jì)的事時(shí)有發(fā)生。二、我的班級(jí)管理及自我評(píng)價(jià)不足第9頁,共16頁，2024年2月25日，星期天三、嚴(yán)愛相濟(jì)，讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職。如何育人，我認(rèn)為：愛學(xué)生是根本，要真心實(shí)意的愛每一個(gè)學(xué)生。只有發(fā)自肺腑地去愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的追求。只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的話語權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人。

教育是一門愛的藝術(shù)，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育，而“愛而不寵”就要求嚴(yán)之有情、嚴(yán)慈相濟(jì)。第10頁,共16頁，2024年2月25日，星期天1、對(duì)后進(jìn)生有“偏愛”

努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。第11頁,共16頁，2024年2月25日，星期天

對(duì)優(yōu)等生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。2、對(duì)優(yōu)等生要嚴(yán)愛第12頁,共16頁，2024年2月25日，星期天

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。3、對(duì)中等生多博愛第13頁,共16頁，2024年2月25日，星期天四賞識(shí)自己的學(xué)生

經(jīng)驗(yàn)表明：在批評(píng)中長(zhǎng)大的學(xué)生，會(huì)養(yǎng)成自卑、指責(zé)、挑剔的習(xí)性；在表揚(yáng)中長(zhǎng)大的學(xué)生，則會(huì)養(yǎng)成自信、欣賞、合作的習(xí)性。作為新時(shí)代的教師，必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在充滿寬容和鼓勵(lì)的氣氛中，讓我們的學(xué)生少一點(diǎn)自卑，多一些自信；少一點(diǎn)指責(zé)，多一些欣賞；少一點(diǎn)挑剔，多一些合作，從而走向人格獨(dú)立、身心健康的理想彼岸。作為教師，無論何時(shí)何地，要想點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

我們要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個(gè)溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認(rèn)識(shí)自己，努力學(xué)習(xí)。第14頁,共16頁，2024年2月25日，星期天

一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話開啟了學(xué)生蒙昧的心扉，對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響；也可能一個(gè)鼓勵(lì)的眼神喚醒了學(xué)生心靈深處真善美的基因，從而成