《四季與地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)學案-2023-2024學年科學粵教粵科版》

《四季與地球公轉(zhuǎn)》導(dǎo)學案第一課時一、導(dǎo)學目標1.了解四季的形成原因和地球公轉(zhuǎn)的影響。2.掌握地球公轉(zhuǎn)和赤道傾斜對于四季變化的影響。3.能夠運用所學知識解釋為什么地球有四季變化。二、導(dǎo)學內(nèi)容1.四季的概念及形成原因。2.地球公轉(zhuǎn)的影響。3.赤道傾斜與四季變化的關(guān)系。三、導(dǎo)學步驟Step1:導(dǎo)入通過觀察四季變化的圖片或視頻，引導(dǎo)學生思考四季是如何形成的以及為什么地球有四季變化。Step2:學習四季的概念及形成原因1.講解四季的概念，并引導(dǎo)學生思考四季是如何形成的。2.分析地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球各地接收的太陽輻射不同，進而導(dǎo)致氣溫和季節(jié)的變化。Step3:學習地球公轉(zhuǎn)的影響1.講解地球公轉(zhuǎn)的定義和過程。2.分析地球公轉(zhuǎn)帶來的不同太陽高度和照射面積，導(dǎo)致不同季節(jié)的氣溫變化。Step4:學習赤道傾斜與四季變化的關(guān)系1.講解地球赤道傾斜的原因及對四季變化的影響。2.分析赤道傾斜導(dǎo)致各地接收太陽輻射的角度不同，從而引起四季變化。Step5:進行案例分析通過分析不同地區(qū)的氣候和四季特點，讓學生運用所學知識解釋不同地區(qū)四季變化的原因。四、導(dǎo)學練習1.當?shù)厍蚬D(zhuǎn)至南半球遠離太陽的位置時，南半球的氣溫會是哪個季節(jié)？為什么？2.在地球公轉(zhuǎn)過程中，北半球和南半球的氣溫變化規(guī)律有何不同？請解釋原因。五、導(dǎo)學總結(jié)通過本次導(dǎo)學，學生應(yīng)該對四季的形成原因、地球公轉(zhuǎn)和赤道傾斜對四季變化的影響有了更深入的理解。同時，學生也應(yīng)該能夠運用所學知識對地球四季變化進行合理解釋。六、拓展練習1.通過制作模型或動畫展示地球公轉(zhuǎn)和赤道傾斜對四季變化的影響。2.調(diào)查不同地區(qū)的氣候和四季特點，進一步探討四季變化的規(guī)律和原因。第二課時一、導(dǎo)入：你知道為什么地球有四季嗎？為什么夏天會很熱，冬天會很冷呢？今天我們就來學習一下“四季與地球公轉(zhuǎn)”的知識，讓我們一起來探究這個有趣的主題。二、探究：1.什么是四季？四季是地球因公轉(zhuǎn)軌道上的不同位置而引起的氣候變化。地球繞著太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周花費約365天，而在這個過程中，地球的軌道是傾斜的，這就是為什么不同季節(jié)會有不同氣候的原因。2.地球公轉(zhuǎn)和四季的關(guān)系是怎樣的？地球是繞著太陽公轉(zhuǎn)的，它以一個軌道運行，軌道是橢圓的。當?shù)厍蚰骋坏貐^(qū)向陽光的角度越大，這個地區(qū)就會是夏季；相反，當向陽光的角度較小，這個地區(qū)就是冬季。這就是四季交替的原因。3.為什么地球會有四季？地球有四季是因為地球公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓的，地球與太陽之間的距離會有變化，這導(dǎo)致了不同季節(jié)氣溫的變化。當?shù)厍蚩拷枙r，會是夏季，氣溫較高；當?shù)厍螂x太陽較遠時，會是冬季，氣溫較低。三、總結(jié)：通過今天的學習，我們知道了四季與地球公轉(zhuǎn)之間的關(guān)系，了解了四季是由地球的公轉(zhuǎn)軌道不同位置引起的氣候變化。希望大家能夠加深對這一知識的理解，對地球的奇妙之處有更深的認識。四、拓展：1.你知道地球的公轉(zhuǎn)軌道是一個什么形狀嗎？為什么地球會傾斜呢？2.除了四季之外，地球的公轉(zhuǎn)還會帶來哪些影響？3.你覺得地球的四季和其他行星有什