第三單元加與減 節(jié)余多少錢 （導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年 數(shù)學(xué) 三年級(jí)上冊(cè) 北師大版 第一課時(shí)

/第三單元加與減節(jié)余多少錢（導(dǎo)學(xué)案）課程名稱：數(shù)學(xué)年級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)版本：北師大版課時(shí)：第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解加法和減法的基本概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。2.能夠運(yùn)用加法和減法解決生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、計(jì)算剩余等。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生回顧加法和減法的概念。2.學(xué)生分享自己在生活中遇到的需要進(jìn)行加法和減法運(yùn)算的例子。二、探究活動(dòng)（15分鐘）1.教師出示一張購(gòu)物小票，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算總價(jià)和找零。2.學(xué)生分組討論，如何計(jì)算剩余的錢。3.各組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)計(jì)算方法。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的加減法題目。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。四、鞏固拓展（5分鐘）1.教師出示一道拓展題目，如計(jì)算多件商品的總價(jià)和找零。2.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題。3.教師點(diǎn)評(píng)并給出正確答案。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)加減法運(yùn)算的方法。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。六、課后作業(yè)（課后自主完成）1.完成練習(xí)冊(cè)上的加減法題目。2.觀察生活中的購(gòu)物小票，嘗試計(jì)算總價(jià)和找零?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)】1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，了解學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算的興趣和積極性。2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生練習(xí)冊(cè)上的題目完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算的掌握程度。3.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力?！窘虒W(xué)反思】在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題?！局攸c(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)】在以上導(dǎo)學(xué)案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究活動(dòng)”部分。這一部分是學(xué)生通過實(shí)際操作和討論來理解和掌握加減法運(yùn)算的過程，是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保學(xué)生能夠在活動(dòng)中獲得有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！驹敿?xì)補(bǔ)充和說明】一、探究活動(dòng)的目的和意義探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作和討論，深入理解加法和減法的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。這種活動(dòng)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過探究活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。二、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則1.實(shí)踐性：探究活動(dòng)應(yīng)注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和體驗(yàn)加減法運(yùn)算。2.互動(dòng)性：探究活動(dòng)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識(shí)共享。3.啟發(fā)性：探究活動(dòng)應(yīng)具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。4.可行性：探究活動(dòng)應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確?；顒?dòng)內(nèi)容適宜且易于操作。三、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟1.教師準(zhǔn)備：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適的探究活動(dòng)?？梢赃x擇生活中的實(shí)例，如購(gòu)物小票、計(jì)算剩余等，作為活動(dòng)的主題。2.學(xué)生分組：教師將學(xué)生分成若干小組，每組3-5人。分組時(shí)要注意學(xué)生的個(gè)性和能力差異，使每個(gè)小組都能有較好的合作氛圍。3.活動(dòng)實(shí)施：教師向?qū)W生介紹活動(dòng)主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和討論。在活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。4.匯報(bào)與總結(jié)：各小組匯報(bào)自己的計(jì)算結(jié)果和思考過程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)計(jì)算方法。通過匯報(bào)和總結(jié)，學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。四、探究活動(dòng)的注意事項(xiàng)1.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極參與討論和交流。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服困難。3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)和解決問題。4.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。五、探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生在探究活動(dòng)中的參與程度、合作能力、思維品質(zhì)和問題解決能力。2.評(píng)價(jià)方式：教師可以通過觀察、聽取匯報(bào)、查看作品等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3.評(píng)價(jià)反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過以上對(duì)探究活動(dòng)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看出，探究活動(dòng)是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)探究活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)遵循實(shí)踐性、互動(dòng)性、啟發(fā)性和可行性的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、思維品質(zhì)和問題解決能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過有效的探究活動(dòng)，學(xué)生能夠深入理解加法和減法的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。在繼續(xù)探究活動(dòng)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明之前，我們需要明確探究活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。探究活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，還能夠促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。因此，教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施探究活動(dòng)時(shí)，需要考慮以下幾個(gè)方面：【探究活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定】探究活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與課程學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致，確保學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)能夠支撐起整個(gè)課程的學(xué)習(xí)成果。例如，在本課時(shí)的探究活動(dòng)中，目標(biāo)是讓學(xué)生通過實(shí)際操作和討論，理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，并能夠?qū)⑦@些運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問題?！咎骄炕顒?dòng)的情境創(chuàng)設(shè)】為了提高學(xué)生的參與度和興趣，探究活動(dòng)應(yīng)當(dāng)設(shè)置在真實(shí)的情境中。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物的過程中進(jìn)行加減法運(yùn)算。這樣的情境能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！咎骄炕顒?dòng)的引導(dǎo)與支持】在探究活動(dòng)中，教師的角色是引導(dǎo)者和支持者。教師應(yīng)當(dāng)提供必要的材料和資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和交流。同時(shí)，教師需要觀察學(xué)生的探究過程，適時(shí)提供幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)?！咎骄炕顒?dòng)的合作學(xué)習(xí)】合作學(xué)習(xí)是探究活動(dòng)中不可或缺的一部分。通過小組合作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，并在互動(dòng)中共同解決問題。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)?！咎骄炕顒?dòng)的評(píng)價(jià)與反思】評(píng)價(jià)和反思是探究活動(dòng)的重要組成部分。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)合適的評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，以及如何改進(jìn)?！咎骄炕顒?dòng)的實(shí)施策略】在實(shí)施探究活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采取以下策略：-確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)不同能力水平的學(xué)生都能在活動(dòng)中發(fā)揮作用。-提供足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行充分的探索和實(shí)驗(yàn)。-引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑和方法來解決問題，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提供具體的建議和指導(dǎo)?！咎骄炕顒?dòng)的案例設(shè)計(jì)】以下是一個(gè)具體的探究活動(dòng)案例設(shè)計(jì)：活動(dòng)名稱：購(gòu)物找零大挑戰(zhàn)活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，解決購(gòu)物找零問題?；顒?dòng)材料：購(gòu)物小票、計(jì)算器、貨幣道具等?；顒?dòng)步驟：1.教師分發(fā)購(gòu)物小票和貨幣道具，每個(gè)小組模擬一次購(gòu)物過程。2.學(xué)生根據(jù)購(gòu)物小票上的商品價(jià)格，計(jì)算總價(jià)，并模擬支付過程。3.學(xué)生計(jì)算找零金額，并使用計(jì)算器驗(yàn)證結(jié)果。4.每個(gè)小組