四年級數(shù)學上冊教案：第3單元1衛(wèi)星運行時間（北師大版）

/教案：四年級數(shù)學上冊第3單元1衛(wèi)星運行時間（北師大版）一、教學目標1.讓學生掌握24時計時法的含義，能夠?qū)⑵胀ㄓ嫊r法與24時計時法相互轉(zhuǎn)換。2.培養(yǎng)學生運用時間推算的方法，解決實際生活中的問題。二、教學重難點1.教學重點：掌握24時計時法的含義，能夠?qū)⑵胀ㄓ嫊r法與24時計時法相互轉(zhuǎn)換。2.教學難點：運用時間推算的方法，解決實際生活中的問題。三、教學準備1.教師準備：課件、教具。2.學生準備：課本、練習本、文具。四、教學過程1.導入新課教師通過展示我國神舟飛船發(fā)射的視頻片段，引導學生關注衛(wèi)星運行時間問題。2.探究新知(1)教師引導學生觀察教材P46頁的例1，讓學生了解24時計時法的含義。(2)教師通過課件展示普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換方法，讓學生掌握轉(zhuǎn)換技巧。(3)教師引導學生運用時間推算的方法，解決教材P47頁的例2。3.鞏固練習(1)教師出示PPT，展示練習題，讓學生獨立完成。(2)教師組織學生進行小組討論，交流解題思路。(3)教師挑選部分學生的作業(yè)進行展示，并進行講解。4.課堂小結(jié)教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)24時計時法的含義和轉(zhuǎn)換方法，以及時間推算的方法。5.布置作業(yè)(1)完成教材P48頁的練習題。(2)預習教材P49頁的內(nèi)容。五、板書設計第3單元1衛(wèi)星運行時間1.24時計時法的含義2.普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換方法3.時間推算的方法六、課后反思本節(jié)課通過觀看神舟飛船發(fā)射的視頻片段，激發(fā)學生的興趣，引導學生關注衛(wèi)星運行時間問題。在教學過程中，教師注重啟發(fā)學生思考，讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，通過練習題的鞏固，使學生更好地掌握24時計時法的含義和轉(zhuǎn)換方法，以及時間推算的方法。但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應加強對學生的引導，讓學生自己總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的歸納總結(jié)能力。需要重點關注的細節(jié)是：如何通過有效的教學活動，讓學生掌握24時計時法的含義和轉(zhuǎn)換方法，以及時間推算的方法。針對這個重點細節(jié)，以下進行詳細的補充和說明：1.24時計時法的含義24時計時法是一種以0時為起點，每隔一小時為一個單位，一直到23時，再回到0時的計時方法。在這種計時法中，每一天被劃分為24個小時，每個小時用一個數(shù)字表示，從0到23。這種計時法在日常生活中廣泛應用，尤其是在需要精確計算時間的情況下，如航空、鐵路、電視節(jié)目表等。為了讓學生更好地理解24時計時法的含義，教師可以設計以下教學活動：(1)教師展示一個24時計時法的時鐘模型，讓學生觀察并理解其工作原理。(2)教師通過課件展示一天中各個時刻的時間，讓學生用24時計時法表示。(3)教師組織學生進行小組討論，探討24時計時法在生活中的應用。2.普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換方法普通計時法是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫?2小時制計時法，而24時計時法是24小時制計時法。在實際應用中，我們需要掌握這兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換方法。具體方法如下：(1)普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法：-上午時間不變，只需去掉“上午、早晨、早上、凌晨”等字樣。-下午時間加12小時，去掉“下午、傍晚、晚上、深夜”等字樣。(2)24時計時法轉(zhuǎn)換為普通計時法：-0時-11時，在時間前加上“上午、早晨、早上、凌晨”等字樣。-12時-23時，先將時間減去12小時，再在時間前加上“下午、傍晚、晚上、深夜”等字樣。為了讓學生熟練掌握這兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換方法，教師可以設計以下教學活動：(1)教師出示一些時間，讓學生分別用普通計時法和24時計時法表示。(2)教師組織學生進行小組討論，探討兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換規(guī)律。(3)教師設計一些實際問題，讓學生運用所學知識進行解答。3.時間推算的方法時間推算是指根據(jù)已知的時間信息，推算出其他時間的方法。在實際生活中，時間推算有著廣泛的應用，如安排日程、計算工期等。在本節(jié)課中，我們需要掌握以下時間推算方法：(1)加法推算：已知開始時刻和經(jīng)過時間，求結(jié)束時刻。(2)減法推算：已知結(jié)束時刻和經(jīng)過時間，求開始時刻。(3)減法推算：已知開始時刻和結(jié)束時刻，求經(jīng)過時間。為了讓學生熟練掌握時間推算的方法，教師可以設計以下教學活動：(1)教師出示一些實際問題，讓學生運用加法推算、減法推算等方法進行解答。(2)教師組織學生進行小組討論，交流時間推算的方法和技巧。(3)教師設計一些綜合性的實際問題，讓學生運用所學知識進行解答。通過以上教學活動，學生可以更好地理解24時計時法的含義，掌握普通計時法與24時計時法之間的轉(zhuǎn)換方法，以及時間推算的方法。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，將所學知識運用到實際生活中，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。在學生掌握了24時計時法的含義和轉(zhuǎn)換方法，以及時間推算的方法之后，教師需要進一步設計教學活動，以確保學生能夠?qū)⑦@些知識內(nèi)化為自己的認知結(jié)構(gòu)，并能夠在實際問題中靈活運用。以下是針對這些重點細節(jié)的進一步補充和說明：1.鞏固練習的設計為了確保學生能夠熟練運用24時計時法和時間推算方法，教師需要設計一系列有針對性的練習題。這些練習題應當由淺入深，從基本的轉(zhuǎn)換練習到解決實際問題，逐步提高學生的應用能力。例如，可以設計以下類型的練習題：-單選題：選擇正確的時間表示方式（普通計時法或24時計時法）。-填空題：根據(jù)給定情境，填寫相應的時間。-應用題：結(jié)合實際生活場景，如火車時刻表、電視節(jié)目表等，進行時間的計算和推算。2.小組合作學習的組織小組合作學習是促進學生交流、分享和共同解決問題的有效方式。教師可以將學生分成小組，每個小組負責解決一系列時間相關的問題。在小組活動中，學生可以相互討論、相互學習，共同探究解決問題的方法。教師在這一過程中應充當引導者和協(xié)助者的角色，適時給予學生提示和指導。3.課堂討論與展示課堂討論和展示是檢驗學生學習效果的重要手段。教師可以挑選一些學生在小組合作學習中解決的問題，邀請學生在全班面前進行展示和講解。這樣不僅可以提高學生的表達能力和自信心，還可以讓其他學生從同伴的解答中學習和借鑒。4.課后作業(yè)的布置課后作業(yè)是課堂教學的延伸，教師應當布置適量的作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。作業(yè)應當具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的思考，同時也要注意作業(yè)的多樣性，避免學生感到單調(diào)乏味。例如，可以布置一些需要學生自己設計問題并解答的開放性作業(yè)。5.教學評價的實施教學評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改、小測驗等方式，對學生的學習效果進行評價。同時，教