云南省小升初語文模擬試卷四

云南省小升初語文模擬試卷四一、積累運用1．聽寫。把字寫正確，寫規(guī)范。2．根據(jù)語境，讀拼音寫詞語。把字寫正確、寫美觀。中國夢瞬間diǎnrán了中華兒女chénjì已久的對大國崛起、民族復(fù)興的憧憬和信念。我們泱泱中華已重整雄風(fēng)，一定能實現(xiàn)這hóngwěi目標(biāo)，讓每一個中國人都詩意地棲居在祖國大地上，自由地穿行，yōurán自得地生活。3．下列各組漢字書寫時第一筆不同的一組是（）A．匕鳥餃長 B．未丙女焉C．予了圣登 D．藏專援域4．下列讀音、字形、字義完全正確的一項是（）A．沏茶（qī）獨出心栽死得其所（地方，處所）B．哽咽（gěn）赴湯蹈火過猶不及（達(dá)到，趕上）C．粗獷（guǎng）自愧弗如回眸一笑（頭）D．誕生（dàn）直截了當(dāng)終年不?。ǖ蛑x）5．下列詞語的搭配完全正確的一組是（）A．一顆棗一扇門兩頭牛一張圍巾B．撲向敵人提供資源報效祖國顧惜時間C．滋養(yǎng)生命創(chuàng)造奇跡流落荒島加重負(fù)擔(dān)D．曲折的河流晶瑩的淚花嚴(yán)峻的考驗劇烈地爭吵6．按要求寫句子。（1）袁隆平爺爺說：“我的夢想一是‘禾下乘涼夢’，二是‘雜交水稻覆蓋全球夢’?！保ǚ抡绽?，寫出自己的夢想）我的夢想是：。（2）5月15日，我國“天問一號”探測器成功著陸火星。（請用擬人的修辭方法寫一寫“天問一號”與火星的首次對話）天問一號：火星：（3）“書香昭通，蘋果之城”2020年昭通蘋果文化節(jié)暨全民閱讀周活動在昭通國際會議會展中心隆重揭牌。（用修改符號修改病句）7．根據(jù)下面提供的情景，填上恰當(dāng)?shù)墓旁娫~、名言名句。（1）《游園不值》中的“，”告訴我們，任何新生事物都是無法阻攔的，它總會沖破阻力向前發(fā)展。（2）《十五夜望月》中委婉表達(dá)思念之情的詩句是：“，?！保?）蘇軾的《浣溪沙》中和曹操“烈士暮年，壯心不已”一句抒發(fā)的感情類似的句子是：“誰道人生無再少？！?！保?）讀著《四季之美》中“夕陽西沉，，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也”的句子，我猶如身臨其境。8．請你將圖片展示的書法作品與對應(yīng)的書法家和字體連起來。文征明智永懷素行草楷書草書9．閱讀下面材料，完成下列各題。（1）女生的名字叫。（2）面對老師的說法，女生最好的回答是________。A．老師，我感冒了，但是我在聽課的。 B．春眠不覺曉，皆因鬧感冒。夢中猶聽課，知識記多少。二、閱讀理解課內(nèi)閱讀：閱讀古文，完成習(xí)題。楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福ǎ└覆辉冢ǎ┠撕魞撼觯ǎ樵O(shè)果（）果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“________?！?0．原文橫線處應(yīng)該填________。A．未聞孔雀是君子家禽 B．未聞孔雀是夫子家禽11．請在文中括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。12．請解釋下列字句意思。①乃：②示：③此是君家果：13．結(jié)合閱讀體會，你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？（）（多選題）A．根據(jù)人物姓氏來借題發(fā)揮。 B．直接指出孔君平的錯誤。C．指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。 D．既否定了孔君平的話，還保留著對長輩的尊重。14．孔君平聽了楊氏子的回答后，會有怎樣的反應(yīng)？請從人物的動作、神態(tài)、心理等方面加以描繪。課外閱讀一：閱讀下面一組材料，完成文后小題?！白匀蝗笔ОY”離你有多遠(yuǎn)材料一：“自然缺失癥”這一概念，由美國記者兼兒童權(quán)益倡導(dǎo)者理查德?洛夫在《林間最后的小孩》一書中提出?！白匀蝗笔ОY”不是一種需要醫(yī)生診斷或需要服藥治療的病癥，而是當(dāng)今社會的一種危險的現(xiàn)象，即兒童在大自然中度過的時間越來越少，從而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問題。材料二：《城市中的孩子與自然親密度調(diào)研報告》顯示，在我國，每周戶外活動時間少于3小時的孩子達(dá)到48.5%。廈門學(xué)生張欣窈研究的課題《“自然缺失癥”現(xiàn)象調(diào)查與對策研究》，獲得第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。課題研究調(diào)查中曾問孩子：“如果調(diào)查‘我們身邊的生物’，你到哪里完成這項作業(yè)？”88%的同學(xué)回答“上網(wǎng)找”。眼下，孩子們能夠輕而易舉地獲得知識，看似變得“聰明”，但這只是一些“成品知識”。當(dāng)孩子們習(xí)慣接受“成品”時，他們的創(chuàng)造力就遭到了極大削弱。材料三：“宅”這種生活方式正在兒童中蔓延。電視、電腦、手機的普及，更是給了孩子更多留在室內(nèi)的“理由”。缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗，不僅可能帶來孩子的智力、體質(zhì)上的缺陷，還可能讓孩子變得孤獨、焦躁，對自然缺乏尊重。材料四：據(jù)《新聞晚報》報道，不少人開始呼吁社會各界關(guān)注“自然缺失癥”這一現(xiàn)象。一些環(huán)保、教育專業(yè)人士和家長集體發(fā)出倡議：家庭和學(xué)校共同保證每個孩子每天能有1小時以上的戶外活動時間；家長不要因為省事，把孩子過度暴露在電子產(chǎn)品前，接觸電子產(chǎn)品平均每天不宜超過1小時；節(jié)假日，請家長盡可能帶孩子去公園和自然地域游覽體驗……綠洲生態(tài)保護(hù)交流中心還建議學(xué)校開設(shè)戶外課程，在自然環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。教育學(xué)者陳建翔在接受中國青年報記者采訪時，雖對這種教育方式表示贊賞，但他卻把解決問題的矛頭指向了家長。他指出：“每一個孩子都是大自然的產(chǎn)物，具有極大的潛能。家長應(yīng)該尊重孩子的天性，重視大自然的力量。在學(xué)習(xí)抽象知識之前，首先要讓孩子的潛力和天性，在自然中得到充分的發(fā)揮和顯現(xiàn)?！?5．從材料一中，你知道了“自然缺失癥”是指。16．材料二提到的兩項調(diào)查研究，在說明問題時，主要采用了同一種說明方法，是說明了。17．“當(dāng)孩子們習(xí)慣接受‘成品’時，他們的創(chuàng)造力就遭到了極大的削弱。”這里的“成品”指（）。A．加工好的產(chǎn)品 B．別人的勞動成果C．網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的結(jié)論 D．觀察大自然得到的知識18．材料三畫橫線的句子中，兩個“可能”為什么不能去掉？19．這組閱讀材料的主要目的是（）。A．告訴孩子要遠(yuǎn)離電視、電腦、手機B．呼吁社會關(guān)注“自然缺失癥”這一現(xiàn)象C．告訴家長“宅”這種生活方式正在兒童中蔓延D．告訴我們“自然缺失癥”離你有多遠(yuǎn)20．根據(jù)以上材料獲得的知識，解決下面的問題。魏來是一名8歲男孩，父親在昆明工作。一年前，魏來被父親從昭通農(nóng)村的老家接到昆明城區(qū)。為了讓兒子適應(yīng)城市生活，父親給魏來報了培訓(xùn)班，其余時間就讓他在家看電視，戶外活動很少。慢慢地，兒子的變化讓父親不知所措。他在家不愛說話，常常無緣無故沖父親發(fā)脾氣。魏先生不知道問題出在哪兒，決定帶兒子去昆明最好的醫(yī)院內(nèi)科看看。①魏先生決定帶兒子去醫(yī)院內(nèi)科看看，你認(rèn)同這種做法嗎？請結(jié)合以上材料說明理由。②請結(jié)合以上材料給魏先生提出至少兩條合理化建議。課外閱讀二：閱讀名著選段，完成練習(xí)。草房子（節(jié)選）曹文軒等到彩排了，蔣一輪才發(fā)現(xiàn)一件事沒有考慮到：那個偽軍連長，在劇本里頭是個大禿子。他必須是個禿子，因為里頭許多唱詞與道白，都要涉及禿子，甚至劇情都與禿子有關(guān)。如果他不是一個禿子，這個劇本也就不成立了。第二天，桑喬就從丁四那里弄來了一個豬尿泡，像一位長官給他的一位立功的下屬戴一頂軍帽那樣，將那個豬尿泡慢慢地套在了柳三下的頭上，柳三下頓時成了一個禿子。彩排開始，正演到節(jié)骨眼上，豬尿泡爆了，柳三下的黑頭發(fā)露出一綹來。那形象，笑倒了一片人。桑喬又從丁四那里求得一個豬尿泡，但用了兩次，又爆了。蔣一輪對柳三下說，讓他剃個大光頭。柳三下立即用雙手捂住了自己的頭：“那不行，我不能做禿鶴【注】。”仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的頭?？煲獣萘耍吐榈匦W(xué)上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不堪。很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了。”大家都很遺憾。禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉(zhuǎn)悠。當(dāng)他看到桑桑從家里走出來時，連忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師好嗎？”“好吧?！鄙Ｉ＝舆^紙條。禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會工夫就消失在蒼茫的暮色里。蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：蔣老師：我可以試一試嗎？陸鶴蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。當(dāng)桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試?！盇________他用出人意料的速度，就將所有臺詞背得滾瓜爛熟。不知是因為禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他居然只花一個上午就承擔(dān)起了角色。在參加會演的前兩天，所有參加會演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍。當(dāng)禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們?nèi)珶o一絲惡意。B________他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著：小姑娘，快快長，長大了，跟連長，有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋……【甲】他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當(dāng)紙月在場，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個連長出現(xiàn)時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴已胸有成竹?！锻罉颉窂难莩鲆婚_始，就得到了臺下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當(dāng)禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃（zèng）光瓦亮?xí)r，評委們就已經(jīng)感覺到，桑喬又要奪得一個好名次了?！疽摇慷d鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良；一個丑陋，一個美麗，對比得十分強烈?？梢哉f，禿鶴把那個角色演絕了。演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當(dāng)他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。是桑桑第一個找到了禿鶴，桑桑走到他跟前時，聽到了禿鶴的啜（chuò）泣聲。油麻地小學(xué)的許多師生都找來了，他們對禿鶴說：“我們回家吧。”禿鶴用嘴咬住手指，不想讓自己哭出聲來，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭。紙月哭了，許多孩子也都哭了。純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的一個少年……【注】禿鶴：陸鶴的外號，因為陸鶴是禿頭。21．在閱讀中學(xué)會提取信息。①“禿鶴把那個角色演絕了”這句話中，“絕”的意思是。②聯(lián)系上下文，請把下面兩個句子分別填入文中畫橫線處，填序號。A，Ba．禿鶴要把戲演得更好。b．禿鶴從未演過戲，但禿鶴決心演好這個戲。③【甲】段，運用的手法寫天氣的冷和陸鶴身穿夏衣，寒氣透骨和額頭冒汗，體現(xiàn)陸鶴的認(rèn)真刻苦?！疽摇慷?，對陸鶴表演的、、等細(xì)節(jié)描寫生動形象，表現(xiàn)陸鶴演出非常賣力。22．下列對選文的理解和分析不準(zhǔn)確的一項是（）。A．選文開頭五個自然段為陸鶴出場做了很好的鋪墊。B．演出很成功，說明陸鶴天生具有表演才能。C．陸鶴、紙月和孩子們的哭聲，表達(dá)了他們演出成功為學(xué)校爭得榮譽后激動、喜悅的心情。D．選文情節(jié)生動，人物描寫細(xì)致，場景描寫優(yōu)美，體現(xiàn)了曹文軒小說的寫作特色。23．“禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話?！闭埪?lián)系上下文想一想，禿鶴當(dāng)時心里在想什么？24．“禿鶴用嘴咬住手指，不想讓自己哭出聲來，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭?！毖莩霁@得了成功，禿鶴此時為什么哭呢？25．④選文結(jié)尾“世界上最英俊的一個少年”指的是，從中體會到作者的情感。26．在閱讀中學(xué)會解決實際問題。學(xué)校后來舉行頒獎儀式，校長請陸鶴談?wù)勛约簠⒓哟舜位顒拥母惺?，假如你是陸鶴，你會怎么說？三、口語交際27．根據(jù)所給情境，按要求表達(dá)。自全國全面啟動“億萬學(xué)生陽光體育運動”工程后，許多學(xué)校積極響應(yīng)并認(rèn)真落實。面對將來升學(xué)的壓力，一些學(xué)生因忙于學(xué)習(xí)，較少體育鍛煉。同時，仍有些學(xué)校的體育課存在縮水現(xiàn)象，特別是對畢業(yè)班學(xué)生來說，體育課往往只是一種回憶……（1）體育課上，你如何邀請不愛運動的元元參加體育運動？（2）假如你有機會代表同學(xué)們與校長就以上現(xiàn)象面對面提出建議，你會怎樣說？四、習(xí)作28．習(xí)作。①家鄉(xiāng)是一個人的出生地，也是每個人成長的地方，無論走到哪里，家鄉(xiāng)都會成為游子心中最深的思念。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，以及國家鄉(xiāng)村振興建設(shè)，家鄉(xiāng)的變化日新月異。請你展開自己的想象，以“未來的家鄉(xiāng)”為題寫―篇作文，注意寫清楚家鄉(xiāng)的變化，想象合理，語句通順。②走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、擁抱自然、參加競賽、服務(wù)社區(qū)、學(xué)做家務(wù)……我們的生活處處是課堂。這些不一樣的課堂能鍛煉體魄、磨煉意志，能開闊視野、增長見識，能增進(jìn)友誼、凈化心靈……請你以“生活里的別樣課堂”為題，寫一篇作文。要求：內(nèi)容具體，感情真實；書寫整潔，400字左右。

答案解析部分1．【答案】沉思、巍峨、猙獰、表白、勾勒【解析】【分析】“沉思（chénsī）“意思為：認(rèn)真、深入地思考，在寂靜和孤獨中對某個中心意念或意象的深沉思索；“巍峨（wēié）”意思是：形容山或建筑物高大而雄偉。解釋形容山或建筑物高大而雄偉；“猙獰（zhēngníng）”意思為：意思是指行為、性情或相貌十分可怕，兇猛；“表白（biǎobái）”意思為：對人解釋，說明自己的意思，表示或者表達(dá)；“勾勒（gōulè）”意思為：

用線條畫出輪廓，用簡單的筆墨描寫事物的大致情況。注意“巍峨、猙獰、勾勒”的寫法、筆順和結(jié)構(gòu)。答案為：沉思、巍峨、猙獰、表白、勾勒?！军c評】考查了聽力與寫力，聽力指的是耳朵辨別聲音的能力，寫力指的是把聽到的內(nèi)容寫下來的能力。能夠把別人說的話聽清楚，記明白，并能把它們寫下來，這是我們要學(xué)會的基本技能。聽力與寫力是語文學(xué)習(xí)的重要能力，平時要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣。2．【答案】點燃；沉寂；宏偉；悠然【解析】【分析】“點燃（diǎnrán）”意思為：引著火，使燃燒。釋義引著火，使燃燒。指點火使燃燒，點著；“沉寂（chénjì）”意思為：非常寂靜，聽不見一絲聲音；“宏偉（hóngwěi）”意思為：

雄偉而寬大；“悠然（yōurán）”意思為：安閑、閑適或深遠(yuǎn)的樣子。注意在拼寫過程中，“點燃”的“燃”，“悠然”的“悠”不要寫錯了，不能多字或者少字，區(qū)分開同音字。故答案為：點燃、沉寂、宏偉、悠然?！军c評】考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。此題根據(jù)拼音寫漢字，考查對字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對于易錯的形近字，難寫字要著重練習(xí)。3．【答案】B【解析】【分析】A.選項中的四個字第一筆都是“撇”；

B."未”“丙”“焉”這三個字的第一筆是“橫”，“女”字的第一筆是“撇點”；

C.選項中的四個字第一筆都是“橫撇”；

D.選項中的四個字第一筆都是“橫”。故答案為：B【點評】本題考查了學(xué)生對于所學(xué)漢字的筆順掌握情況，根據(jù)課內(nèi)所學(xué)完成。筆順在一定程度上關(guān)系到書寫的速度和字形的好壞。一定要注意掌握，多加積累和記憶。4．【答案】D【解析】【分析】A.“獨出心栽”應(yīng)為“獨出心裁”，原來指詩文的構(gòu)思有獨特之處，后泛指想出的辦法或做工與眾不同，多指科學(xué)精神；

B.”哽咽”的"哽"應(yīng)讀"gěng"。

C.“回眸一笑"的意思是指轉(zhuǎn)動眼珠，嫣然一笑。故"眸"的意思是眼中瞳仁，泛指眼睛。

D.正確。故答案為：D【點評】本題考查字音、字形、字義的辨析，學(xué)生平時要注意積累，加強平時的識記和理解。5．【答案】C【解析】【分析】A.應(yīng)為“一條圍巾”；

B.應(yīng)為“珍惜時間”；

C.項正確；

D.應(yīng)為“激烈地爭吵”。故答案為：C【點評】本題考查對詞語的搭配的理解，通過詞語的搭配，加強積累與識記，注重詞性之間的搭配。6．【答案】（1）讓祖國的花朵向陽開，未來的中國更強大。（2）朋友你好，我是你的朋友“天問一號“，第一次來做客請多指教。；很高興認(rèn)識你，歡迎你的到來。（3）“書香昭通，蘋果之城”2020年昭通蘋果文化節(jié)暨全民閱讀周活動在昭通國際會議會展中心隆重開幕?！窘馕觥俊痉治觥浚?）仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，作題時候要仔細(xì)揣摩例句，尋找和例句在內(nèi)容上與結(jié)構(gòu)上的相同點。在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接在結(jié)構(gòu)上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。如：讓祖國的花朵向陽開，未來的中國更強大。

（2）根據(jù)題千可知是采用擬人的手法來寫對話。擬人的修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成人一樣具有動作和感情的樣子，只要把“天問一號”與火星當(dāng)成人來進(jìn)行對話即可。如：天問一號：朋友你好，我是你的朋友“天問一號”，第一次來做客，請多指教?；鹦牵汉芨吲d認(rèn)識你，歡迎你的到來。

（3）修改病句，用詞不當(dāng)，把“揭牌”改為“開幕”?！皶阏淹ǎO果之城”2020年昭通蘋果文化節(jié)暨全民閱讀周活動在昭通國際會議會展中心隆重開幕。故答案為：（1）讓祖國的花朵向陽開，未來的中國更強大；（2）朋友你好，我是你的朋友“天問一號“，第一次來做客請多指教；很高興認(rèn)識你，歡迎你的到來；（3）“書香昭通，蘋果之城”2020年昭通蘋果文化節(jié)暨全民閱讀周活動在昭通國際會議會展中心隆重開幕。【點評】考查了句子的仿寫、修改病句、修辭，仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。7．【答案】（1）春色滿園關(guān)不?。灰恢t杏出墻來（2）今夜月明人盡望；不知秋思落誰家（3）門前流水尚能西；休將白發(fā)唱黃雞（4）夜幕降臨；愈發(fā)叫人心曠神怡【解析】【分析】（1）《游園不值》是宋代詩人葉紹翁創(chuàng)作的一首七言絕句，寫的是詩人春日游園所見所感。此詩先寫詩人游園看花而進(jìn)不了園門，感情上是從有所期待到失望遺憾后看到一枝紅杏伸出墻外，進(jìn)而領(lǐng)略到園中的盎然春意，感情又由失望到意外之驚喜，寫得十分曲折而有層次。尤其第三、四兩句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，既渲染了濃郁的春色，又揭示了深刻的哲理。

（2）《十五夜望月寄杜郎中》是唐代詩人王建創(chuàng)作的一首以中秋月夜為內(nèi)容的七絕。全詩四句二十八字，以每兩句為一層意思，分別寫中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。"這兩句采取了忽然宕開的寫法，從作者的一群人的望月聯(lián)想到天下人的望月，又由賞月的活動升華到思人懷遠(yuǎn)，意境闊大，含蓄不露。普天之下又有多少人在望月思親∶在家鄉(xiāng)的人思念遠(yuǎn)離的親人，離鄉(xiāng)之人遙望家鄉(xiāng)親人。

（3）蘇軾的《浣溪沙》上闋寫三月蘭溪幽雅的風(fēng)光和環(huán)境，景色自然明麗，雅淡清美；下闋抒發(fā)使人感奮的議論，即景取喻，表達(dá)有關(guān)人生感悟，啟人心智。

（4）出自人教版部編本五年級上冊《四季之美》，注意“夜幕“不要寫成了”夜暮“；另外注意“臨、愈、曠、怡“等字的書寫。故答案為：（1）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來；（2）今夜月明人盡望，不知秋思落誰家；（3）門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞；（3）門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞；（4）夜幕降臨，愈發(fā)叫人心曠神怡?！军c評】本題考查了詩歌默寫和根據(jù)課文內(nèi)容填空，完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。8．【答案】【解析】【分析】文征明在書法史上以兼善諸體聞名，尤擅長行書和小楷；智永對后世書法影響深遠(yuǎn)。他創(chuàng)“永字八法“，為后代楷書立下典范；懷素是唐代書法家，以“狂草“名世，史稱“草圣"。

故答案為：【點評】考查了學(xué)生對漢字字體的演變的了解，培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字藝術(shù)的熱愛。9．【答案】（1）方躍（2）B【解析】【分析】（1）通過老師說的話“春風(fēng)熏得方躍醉，只把教室當(dāng)寢室?！笨梢灾?，女生的名字叫做方躍；

（2）圖片中老師說“孺子可教也。”女生的回答A項過于簡單直白。B項轉(zhuǎn)化為用孟浩然的《春曉》解釋睡覺的原因。故答案為：（1）方躍；（2）B?！军c評】本題考查從圖片中提取信息和對圖片的理解的能力。材料是一副漫畫從漫畫內(nèi)容可知，一位女同學(xué)上課趴在桌子上，被老師批評了，當(dāng)這位同學(xué)上課聽講非常認(rèn)真時，受到老師的表揚。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題?！敬鸢浮?0．B11．孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。12．于是。；給……看。；這是你家的水果13．A；C；D14．孔君平一聽，心中一驚，心想：這孩子反應(yīng)機敏，能言善辯，真聰明。目前，我還沒佩服過九歲的孩子呢，他是其中之一。于是，孔君平開懷大笑，豎起大拇指稱贊道：“厲害，厲害，真乃青出于藍(lán)而勝于藍(lán)呀！”【解析】【點評】文言文學(xué)習(xí)中最應(yīng)該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只有積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。

參考譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，非常聰明。孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，于是便叫楊氏子出來。楊氏子為孔君平端來水果，水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼钍现?，并說：“這是你家的水果?！睏钍献玉R上回答說：“我可沒有聽說孔雀是先生您家的鳥?！?0．根據(jù)課文原文可知，應(yīng)選B。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

故答案為：B11．“孔君平詣其父”不是一個完整的句子，其后用逗號?！案覆辉凇辈皇且粋€完整的句子，其后用逗號?！澳撕魞撼觥本湟馔暾?，其后加句號?！盀樵O(shè)果”不是一個完整的句子，其后用逗號。

故答案為：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。12．①"乃呼兒出”的意思是于是把他的兒子叫出來，因此“乃”的意思是于是。②“孔指以示兒曰”的意思是孔君平指著楊梅對孩子說，因此“示”的意思是給看。③“此是君家果”，重點詞：“此”這，指楊梅?！熬保耗?。這句話的意思是：這是你家的水果。

故答案為：于是；給……看；這是你家的水果13．楊氏子的回話“未聞孔雀是夫子家禽”沒有直接指出孔君平的錯誤，B項錯誤。A、C、D三項均正確。

故答案為：B14．答案不唯一，寫出孔君平對楊氏子的贊嘆、佩服即可，注意要有動作、神態(tài)、心理等方面的描寫。

故答案為：孔君平一聽，心中一驚，心想：這孩子反應(yīng)機敏，能言善辯，真聰明。目前，我還沒佩服過九歲的孩子呢，他是其中之一。于是，孔君平開懷大笑，豎起大拇指稱贊道：“厲害，厲害，真乃青出于藍(lán)而勝于藍(lán)呀！”【答案】15．兒童在大自然中度過的時間少而導(dǎo)致的一系列行為和心理問題的病癥。16．當(dāng)孩子們習(xí)慣接受“成品”時，他們的創(chuàng)造力就遭到了極大削弱。17．C18．兩個“可能”不能去掉。因為缺乏在自然中學(xué)習(xí)是影響孩子智力的可能因素，不是絕對因素，如果去掉“可能”，就顯得過于絕對，與事實不符，“可能”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。19．B20．①不認(rèn)同。因為“自然缺失癥”不是一種需要醫(yī)生診斷或需要服藥治療的病癥，把兒子帶到醫(yī)院去并不能解決問題。孩子出現(xiàn)這種狀況，不是身體上的毛病，而是心理上的毛病。本來在農(nóng)村是個自由自在、活潑可愛的孩子，可到城里卻變成了“宅”在家里，不愛說話，愛發(fā)脾氣的孩子，表明了他的身心受到了控制和壓抑，這是“自然缺失癥”的表現(xiàn)。②我建議魏先生應(yīng)鼓勵孩子走進(jìn)自然，保證孩子每天能有1小時以上的戶外活動時間；節(jié)假日應(yīng)盡可能帶孩子去公園和自然地域游覽體驗；減少孩子使用電子產(chǎn)品的時間。這樣，就能遠(yuǎn)離“自然缺失癥”?！窘馕觥俊军c評】完成時要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。材料一主要介紹了“自然缺失癥”這一概念。材料二提出了一個觀點：當(dāng)孩子們習(xí)慣接受“成品”時，他們的創(chuàng)造力就遭到了極大削弱。材料三主要寫了缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗，不僅可能帶來孩子的智力、體質(zhì)上的缺陷，還可能讓孩子變得孤獨、焦躁，對自然缺乏尊重。材料四主要寫了一些環(huán)保、教育專業(yè)人士和家長集體發(fā)出倡議∶家庭和學(xué)校共同保證每個孩子每天能有1小時以上的戶外活動時間。15．閱讀句子"自然缺失癥'不是一種需要醫(yī)生診斷或需要服藥治療的病癥，而是當(dāng)今社會的一種危險的現(xiàn)象，即兒童在大自然中度過的時間越來越少，從而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問題”可知答案。

故答案為：兒童在大自然中度過的時間少而導(dǎo)致的一系列行為和心理問題的病癥。16．閱讀材料二可知，從材料中的“3小時、48.5%、88%”這些數(shù)字可以看出，本段主要運用了同一種說明方法“列數(shù)字”，證明了同一個觀點當(dāng)孩子們習(xí)慣接受“成品”時，他們的創(chuàng)造力就遭到了極大削弱。

故答案為：當(dāng)孩子們習(xí)慣接受“成品”時，他們的創(chuàng)造力就遭到了極大削弱。17．“當(dāng)孩子們習(xí)慣接受‘成品'時，他們的創(chuàng)造力就遭到了極大削弱”這句話說明了孩子們由于熟悉了網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)中根本不用動腦，從網(wǎng)上就能搜到答案。因此句中的“成品”式指網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的結(jié)論。

故答案為：C18．“缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗，不僅可能帶來孩子的智力、體質(zhì)上的缺陷，還可熊讓孩子變得孤獨、焦躁，對自然缺乏尊重”這句話主要告訴我們孩子“宅”在家里可能出現(xiàn)的問題。句中的兩個“可能”是不能去掉的，因為缺乏在自然中學(xué)習(xí)是影響孩子智力的可能因素，不是絕對因素，如果去掉“可能”，就顯得過于絕對，與事實不符，“可能”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

故答案為：兩個“可能”不能去掉。因為缺乏在自然中學(xué)習(xí)是影響孩子智力的可能因素，不是絕對因素，如果去掉“可能”，就顯得過于絕對，與事實不符，“可能”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。19．閱讀材料可知，這組閱讀材料的主要目的是呼吁社會關(guān)注“自然缺失癥”這一現(xiàn)象。

故答案為：B20．①通過閱讀材料和題目中的語段可知，①我不認(rèn)同魏先生的做法。因為“自然缺失癥”不是一種需要醫(yī)生診斷或需要服藥治療的病癥，把兒子帶到醫(yī)院去并不能解決問題。孩子出現(xiàn)這種狀況，不是身體上的毛病，而是心理上的毛病。本來在農(nóng)村是個自由自在、活潑可愛的孩子，可到城里卻變成了“宅”在家里，不愛說話，愛發(fā)脾氣的孩子，表明了他的身心受到了控制和壓抑，這是“自然缺失癥”的表現(xiàn)。②我建議魏先生應(yīng)鼓勵孩子走進(jìn)自然，保證孩子每天能有1小時以上的戶外活動時間；節(jié)假日應(yīng)盡可能帶孩子去公園和自然地域游覽體驗；減少孩子使用電子產(chǎn)品的時間。這樣，就能遠(yuǎn)離“自然缺失癥”。

故答案為：①不認(rèn)同。因為“自然缺失癥”不是一種需要醫(yī)生診斷或需要服藥治療的病癥，把兒子帶到醫(yī)院去并不能解決問題。孩子出現(xiàn)這種狀況，不是身體上的毛病，而是心理上的毛病。本來在農(nóng)村是個自由自在、活潑可愛的孩子，可到城里卻變成了“宅”在家里，不愛說話，愛發(fā)脾氣的孩子，表明了他的身心受到了控制和壓抑，這是“自然缺失癥”的表現(xiàn)。②我建議魏先生應(yīng)鼓勵孩子走進(jìn)自然，保證孩子每天能有1小時以上的戶外活動時間；節(jié)假日應(yīng)盡可能帶孩子去公園和自然地域游覽體驗；減少孩子使用電子產(chǎn)品的時間。這樣，就能遠(yuǎn)離“自然缺失癥”?！敬鸢浮?1．傳神，活靈活現(xiàn)；b；a；對比；神情；動作；語言；22．D23．角色是個禿頭，全學(xué)校我最適合飾演，我應(yīng)該為學(xué)校盡一份力。24．因為他懂了如何獲得別人的尊重而且他也通過自己的努力為學(xué)校爭得了榮譽獲得了尊嚴(yán)，這是喜極而泣的表現(xiàn)。25．陸鶴；對陸鶴贊美26．同學(xué)們，逆境出人才。因為只有這樣，才能讓你明白生活中有許多困難和坎坷，我們不能因為這樣一些小小的挫折而倒下。人生這樣的苦難還有很多，我們不要太在意別人的看法，勇敢地做自己，做更好的自己?！窘馕觥俊军c評】考查的是學(xué)生對文章關(guān)鍵內(nèi)容提取與文章內(nèi)容的理解運用能力，要求學(xué)生要做到對文章讀懂讀透，理解本文內(nèi)容，升華主題，對文章內(nèi)容運用并能聯(lián)系生活實際。發(fā)揮想象，不脫離文章主旨。21．①“禿鶴把那個角色演絕了”的意思是∶禿鶴把偽軍連長這個角色演到了極點非常好?！敖^”的意思是指禿鶴將這個角色演得極為傳神、活靈活現(xiàn)。②通過聯(lián)系上下文可知，禿鶴從未演過戲為，但他用出人意料的速度，就將所有臺詞背得滾瓜爛熟。b.禿鶴從未演過戲，但禿鶴決心演好這個戲填入第一橫線處；禿鶴想把戲演得更好，他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中練習(xí)①禿鶴要把戲演得更題目解析好填入第二個橫線處。③【甲】段，運用對比，天氣的冷和陸鶴身穿夏衣；寒氣透骨和額頭冒汗，體現(xiàn)陸鶴的認(rèn)真刻苦?！疽摇慷?，對陸鶴表演的神情、動作、語言等細(xì)節(jié)描寫生動形象，表現(xiàn)陸鶴演出非常賣力。

故答案為：①傳神，活靈活；②b；a；③對比；神情；動作；語言22．選文開頭前三段，主要寫了匯演中演禿頭這一角色所遇到的困難上上下下為這一角色苦惱。柳三不愿意演，大家都傳言演不成了。這顯然是對陸鶴立出演禿頭做了很好的鋪墊，演出很成功，并不是說明陸鶴天生具有表演才能。A項是正確的；B項錯誤；歷經(jīng)艱難，同學(xué)們的演出最終獲得了成功，大家都激動地哭了，所以，C項也是正確的；“情節(jié)生動，人物描寫細(xì)致，場景描寫優(yōu)美”這正是曹文軒的小說的特點，在文中都有鮮明的體現(xiàn)。所以，D項也是正確的。

故答案為：D23．本題考查人物心理活動的揣測，要聯(lián)系上下文，推測出人物心理大概所想。開放性題目，意思對即可。例如：他在想，角色是個禿頭，全學(xué)校我最適合飾演，我應(yīng)該為學(xué)校盡一份力。

故答案為：角色是個禿頭，全學(xué)校我最適合飾演，我應(yīng)該為學(xué)校盡一份力。24．話劇《屠橋》上演非常成功，得力于禿鶴的參演，使油麻地小學(xué)奪得一個好名次，演出獲得了成功，可“禿鶴的哭聲克制不住地奔涌而出”，這是因為他懂了如何獲得別人的尊重而且他也通過自己的努力為學(xué)校爭得了榮譽獲得了尊嚴(yán)，這是喜極而泣的表現(xiàn)。

故答案為：因為他懂了如何獲得別人的尊重而且他也通過自己的努力為學(xué)校爭得了榮譽獲得了尊嚴(yán)，這是喜極而泣的表現(xiàn)。25．因為學(xué)校的文藝演出缺少一個禿頭的演員，陸鶴毅然站出來，承擔(dān)了這個重要的角色，而且把這個角色演的一絲不茍，活靈活現(xiàn)，得到了全校師生的認(rèn)同和尊重，因此被稱為“世界上最英俊的一個少年”，體會到作者對陸鶴贊美的情感。

故答案為：陸鶴；對陸鶴贊美26．可結(jié)合陸鶴自身立的經(jīng)歷感受去寫一寫。開放性題目，言之有理即可。示例：同學(xué)們，逆境出人才。因為只有這樣，才能讓你明白生活中有許多困難和坎坷，我們不能因為這樣一些小小的挫折而倒下。人生這樣的苦難還有很多，我們不要太在意別人的看法，勇敢地做自己，做更好的自己。

故答案為：同學(xué)們，逆境出人才。因為只有這樣，才能讓你明白生活中有許多困難和坎坷，我們不能因為這樣一些小小的挫折而倒下。人生這樣的苦難還有很多，我們不要太在意別人的看法，勇敢地做自己，做更好的自己。27．【答案】（1）元元，你好，我們一起出去活動吧，適當(dāng)?shù)捏w育活動可以放松大腦，增強體質(zhì)，更能提高我們的學(xué)習(xí)效率。（2）校長，您好！允許我代表同學(xué)向您提出兩條建議：第一，每周安排的兩節(jié)體育活動課希望能堅持上而不被別的課程占用；第二，定期舉辦一些趣味性體育活動，以喚起同學(xué)們的運動熱情，這樣不僅增強了體質(zhì)，更能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)題干要求，如何邀請不愛運動的元元參加體育運動為主線，根據(jù)情境，首先要讓元元明白：參加體育運動有利于學(xué)習(xí)跟身體健康層面入手，如：元元，你好，我們一起出去活動吧，適當(dāng)?shù)捏w育活動可以放松大腦，增強體質(zhì)，更能提高我們的學(xué)習(xí)效率；

（2）根據(jù)題干要求，代表同學(xué)們與校長就以上現(xiàn)象面對面提出建議，為開放性問題，可以圍繞“升學(xué)的壓力、課程設(shè)置、興趣方面”提出建議。如：校長，您好！允許我代表同學(xué)向您提出兩條建議：第一，每周安排的兩節(jié)體育活動課希望能堅持上而不被別的課程占用；第二，定期舉辦一些趣味性體育活動，以喚起同學(xué)們的運動熱情，這樣不僅增強了體質(zhì)，更能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。故答案為：（1）元元，你好，我們一起出去活動吧，適當(dāng)?shù)捏w育活動可以放松大腦，增強體質(zhì)，更能提高我們的學(xué)習(xí)效率；（2）示例：校長，您好！允許我代表同學(xué)向您提出兩條建議：第一，每周安排的兩節(jié)體育活動課希望能堅持上而不被別的課程占用；第二，定期舉辦一些趣味性體育活動，以喚起同學(xué)們的運動熱情，這樣不僅增強了體質(zhì)，更能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。【點評】此題考查對情境的理解與表達(dá)能力，注意根據(jù)情境，結(jié)合實際，表達(dá)清楚自己的想法即可。28．【答案】未來的的家鄉(xiāng)“故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的云……”一首《故鄉(xiāng)》，勾起了我在家鄉(xiāng)的那一段美好的回憶。周末，我穿越時空隧道，來到了未來的故鄉(xiāng)。我一踏上了未來的故鄉(xiāng)的土地，一種難以用語言表達(dá)的感覺頓時涌上我的心頭。這一塵不染的土地，蔥郁的樹木，清新的空氣，將我長途旅行的疲勞消除了，渾身充滿了活力。環(huán)顧四周，除了正南方向有一塊小空地以外，其余的地方都長滿了小樹。樹下面零零碎碎地盛開著五色的野花，長著黃色的野菌。一條小河帶著遠(yuǎn)古的情致靜靜地在這片樹叢中穿梭著，成群的小魚在河水中或嬉戲著，或上竄下跳地尋找著食物。我來到農(nóng)民公園，映入眼簾的是一座大噴泉。噴泉噴出的水花足有兩三米高，幾個噴點環(huán)繞在一起，形成了一個大水洞。噴泉中心有一座假山，“山”上有座涼亭，一個“路人”正順著小路走上去，它好像也是被此情景所吸引，想坐在涼亭上細(xì)細(xì)觀賞。噴泉周圍是一排垂柳，那長長的柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動著，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。