傳統(tǒng)文化與小學語文教學 論文

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學語文摘要隨著社會的發(fā)展，教育教學任務不斷與時俱進，教育注入了新的力量，但有著千年文化的中國來說，優(yōu)秀傳統(tǒng)教育應201年9月9日，習近平總書記到北京師范大學曾說：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?！睍浵５虑椴?、有扎實學識、有仁”。其實這也就是孔子所說的“志于道依于仁、游于藝”相一致。那么作為教師，也應該將先哲的文化得以相傳發(fā)展。幫助學生成為最有人性的人，這是教育的根本。關鍵字：傳統(tǒng)文化；語文教學一、小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教育對1.有利于學生了解至善優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化首先是一門至善之學，不管以什么樣的方式呈現在我們面前，最終是想讓我們的心靈得到洗滌，最終讓我們的境界變得至善。小學建立最初三觀最重要的階段，這一階段學生所接收到的價值觀將會影響到他們的一生。父母是孩子的第一任老師，當父母把孩子交給我們教師手上的味著他們要我們和他們一起去教會孩子成長?，F在的大環(huán)境，不健康的網絡傳播會讓學生看到一些不是這個年紀應該看到的內容，抖音充斥著我們的些都有可能會污染學生的心靈。再看身邊的小環(huán)境，家庭間不和睦的關系，校園中可能會出現的校園暴力，這些也都會直接傷害到學生幼小的心靈。讀過《三字經》，他就會知道“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”他們會知道人們出現一些不文明的行為是因為他們所受到的教育是不同的，但只要認真的受正確的教育，我們就會變得善良，這個世界也會變的但是其中包含的內容卻十分豐富，蘊含很多的教育智慧，放到當今社兒童教育的有利補充。去除不良習性，需要我們學習古圣先賢的思想，保持心性中本有的純真與智慧。2.有利于培養(yǎng)學生優(yōu)秀道德品質在生活中可能會出現一些誠信缺失、仁愛缺失、義利觀偏差、勤儉觀缺失這些問題，但是學生們學習過孔子的“孝、涕、忠恭、儉、讓”等多種倫理道德規(guī)范，學生們便知道我們生活在世界上，高尚的道德修養(yǎng)。關于這一點，作為一名小學語文教師，有深切的體會。在學習完“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”之后，明學生們的午飯很少有浪費，簡短的《朱子治家格言》在班級中形成了提倡節(jié)約，反對浪費的良好班風，節(jié)儉永不過時。另外在我們班級中存在很好的生之間產生矛盾時，學生經常會利用學所道德知識來反思自己是否存在著語言不當?？梢妭鹘y(tǒng)文化已經在他們心中萌發(fā)了小小的芽，并且將這些道德日常的生活之中。3.有利于陶冶情操今年是建黨一百周年，愛國是一個永恒的主題，自古以來，無數詩人譜寫了偉大的愛國詩篇，愛國之情如今通過文字的形式傳達給我們，是荊軻兮易水寒，壯士一去兮”，是陸游的“王師北定中原日，家祭”，是林升的“暖風熏得游人醉”。當我每次提到陸都會下意識的說他是一位偉大的愛國詩人，每一次讀這些愛國詩篇時，他們都好像住進了陸游心里，讀出了那最真摯的愛國情。學生們會明白原來愛時從古至今都應該銘記在心中。而他們會永遠記住歷史上有這么一位詩人，即便已經白發(fā)蒼蒼，夢中都是騎著鐵馬跨過冰封的河流為國奮勇殺敵。在疫情面前，在洪水面前，在是非正義面前，挺身而出的是醫(yī)生、警察、消防員、外交官，而這些都被寫在學生的作文中，在他們的作文中，我看到的而出的人們的尊敬，看到的是學生自身濃濃的愛國情，看到的是他們也愿意為國家盡自己最大一份力的堅定。二、在語文教學中融入優(yōu)秀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最核心的內容已經成為中華民族最基本的文化基因，是中華民族中國人民區(qū)別于其他民族的獨特標志。中央和教育部重要文中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性和緊迫性。在日常教學中我們可以從以下幾個方面進行加強：1.在教師方面要實現這一目標，將傳統(tǒng)文化貫穿于國民教育的始終，關鍵的還是要看教師是否懂優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最基礎的是教師應當自主學習傳統(tǒng)文化，通過的教師培訓，來提高自身的國學素養(yǎng)，從而成為傳承和傳播者，教師同樣要樹立正確的三觀，堅決抵制不良文化的侵襲。首先應該從最基礎的中華經讀原典籍來感悟國學情感，在理解國學經典內涵的前提下去踐行，只有保持教師對于傳統(tǒng)文化的熱情，才能夠將這一份熱愛傳遞到學生手中。培養(yǎng)親雖然知道傳統(tǒng)文化對于學生學習的重要性，但是在教學方法的使用中存在很多誤區(qū)，比如覺得單純的翻譯古文，用白話文解釋古文的意思并讓學生進經是很深入的教學，但實際上并沒有提高學生對于傳統(tǒng)文化的興趣，反而背誦任務會成為學生的負擔。很多教師都知道豐富多彩的活動和課堂教學形生更好的學習傳統(tǒng)文化，但是如何挖掘傳統(tǒng)文化中的語文元素，并且使用合適的方式傳達給學生成為了一個難題，也是傳統(tǒng)文化融入語文教學的難題重視每一次學習的機會，傳統(tǒng)文化和語文教育的關系密切，在各種學習實踐中應該把所思所想及時記錄下來并且形成一個思想網，不斷擴充自己的知個領域都應該保持著好奇心，而不是僅僅認為古詩文是傳統(tǒng)文化的唯一表達形式。2.在學生方面（1）通過識字教學深入體會情感學習漢字，最應該了解這個文字是怎么造出來的，造這個字的用意是什么，漢字來源于象形，每個漢字都有意義，所有的意義都有關聯(lián)。文字都號組合出來的，演變成了后來的偏旁部首。在古代的教學中，教育者使用的教學方法不斷改進，讓學生能夠在短時間內學會很多的漢字。我們可以根段性特點來進行不同的識字方法，在啟蒙階段，利用好漢字的押韻去學習，編排成順口的押韻的小韻文，運用各種經典有用的教材進行教學，我們的《三字》《千字文》都是利用漢字本身的特點讓學生更好的讀懂文字。生動有趣的識字方法可以讓學生的興趣提升，通過字理識字很大程度上可以減輕學生學習難視覺感官發(fā)達，通過聯(lián)想故事發(fā)展可以讓學生記得更扎實。在學生學習“家”這個字的時候，我們可以讓學生”是房屋的意思，”是豬。房子里有我國古人主要是以養(yǎng)豬為主。所以房屋有豬也就是有人家的意思，也天的“”。學習字的時候也學（2）通過古詩教學感受語言美當代大部分學生學習古詩現狀是教師將古詩進行教授，學生利用自學或者借助教師講解將古詩進行逐字翻譯，僅僅知道每個字對應的是什么意思誦意思就行，其實在我們的經典文學中已經告訴我們學習古詩文的方法，優(yōu)秀的蒙學對于學生的語感培養(yǎng)有著大的作用，《聲律啟蒙》對于學生來說的語感培養(yǎng)書籍，只有學好聲律，能夠感受古詩文的韻律，才能夠更好的學習古詩詞并且能夠寫出有韻律的詩詞。很多學生對于中國傳統(tǒng)節(jié)日沒有很清晰的認識，其實在學習古詩文的時候可以學習傳統(tǒng)文化，比如在學習《清明》這首古詩時，我們可以在教學中提出清明節(jié)是怎么來的，清明節(jié)是傳統(tǒng)的祭祖先烈是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，清明節(jié)融入自然和人文，講究“天地人”合一順應自然的思想。在學習本篇詩文的同時，可以讓學生去尋找其他傳統(tǒng)節(jié)深刻含義?？偟膩碚f，學習語文就必須要學習漢字，漢字是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，所以我們可以重點從漢字抓起，給學生在之后的學習中打好基礎，在學中汲取