信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的探究 論文

關(guān)于信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合摘要：21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，促進(jìn)了教育教學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為初中物理教學(xué)提供了廣闊的舞臺。作為一名與時俱進(jìn)的物理要注重物理課程的課標(biāo)和教學(xué)要求，不僅要使信息技術(shù)有意識的融入物理教學(xué)過程，還要不斷用新的教學(xué)方式以及教學(xué)模式，以有利于學(xué)生們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中，要不斷的增強(qiáng)課堂的有趣性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的物理教學(xué)氛圍。這就更需要注重與信息技術(shù)的融合，將信息技術(shù)工中去，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維和物理思維的能力，本文對信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合的具體策略進(jìn)行深入的分析和探討，以供大家參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中物理教學(xué)；整合一、初中物理教學(xué)的1、落后的教學(xué)方式初中物理是一門與實際生活緊密相連的學(xué)科，目前物理老師大多采取講授法的形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生掌握知識的情況老師無法具體掌握。一旦學(xué)生在45分鐘的時間里沒有充分的理解，那么在課下遇到困難的時候，就很難獨(dú)立解決，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。更甚至于一些老師直接講授考試重點取死記硬背的方法來掌握知識，忽略了初中物理教學(xué)的整體性，阻礙了學(xué)生以后的成長。2、匱乏的實踐操作物理學(xué)是一門重于實踐操作的學(xué)科，讓學(xué)生動手實踐不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握，而且能促進(jìn)其將理論與實際相結(jié)合，并應(yīng)用于生活。學(xué)習(xí)物理的過程，理論學(xué)習(xí)固然重要，但通過實驗將物理知識在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，大多數(shù)老師已自己為中心，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的能性，如果單純的進(jìn)行知識點的教學(xué)，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生不好的影響。3、陳舊的教學(xué)設(shè)備物理是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，在實際教學(xué)過程中，會不斷的進(jìn)行小實驗。大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和器材陳舊，從而導(dǎo)致老師無法在課堂實驗，無法讓學(xué)生有更加深入的了解和認(rèn)識。教師的講授能夠吸引學(xué)生的注意，是建立在學(xué)生們掌握理論知識的基礎(chǔ)上的。否則，學(xué)生的成績難以持而阻礙教學(xué)進(jìn)程和效果，也會影響學(xué)生對物理這門學(xué)科的興趣和自信。二、信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合1、從興趣到自主探究物理教學(xué)就是一個學(xué)生認(rèn)識與認(rèn)知的過程，這一過程需要以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，才能是知識的傳授更加全面。比如，在電流知識的教學(xué)中，電學(xué)的知識比較抽象，學(xué)生較難認(rèn)識，更無法深入的掌握與理解，會產(chǎn)生枯燥感，難以保持良好的學(xué)習(xí)興趣。但是，使用信息技術(shù)與物理知識教學(xué)相結(jié)合，信息技片和視頻展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從直觀上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而喜歡上物理這門科學(xué)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)和主動交流。信息技術(shù)的使用可以不限教學(xué)活動帶來自主性。學(xué)生根據(jù)ppt展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分利用多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論、探究，通過多媒體的豐程相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)和課外知識的拓展，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行聲音的教學(xué)時，播放不同音調(diào)、響度和音色的聲音，可以讓學(xué)生很直觀的三要素，很容易的掌握音調(diào)的高低，響度的大小，以及辨別不同發(fā)聲體的音色。利用信息技術(shù)手段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)對物理的學(xué)習(xí)興趣和積極性。促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。2、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)發(fā)展十分迅猛，知識學(xué)習(xí)與交流的平給予良好師生關(guān)系的構(gòu)建提供合理的方法和平臺，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困時，學(xué)生可以借助平臺進(jìn)行查閱各種資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。教師以及網(wǎng)上教師可以利用釘釘、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等各種平臺進(jìn)行溝通，實現(xiàn)資源共享，師生關(guān)系。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣物理學(xué)是一門理論與實際相結(jié)合的科目，所以物理實驗在教學(xué)中有著非常重要的地位，通過各種物理實驗可以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在操作過程中，會有很多注意事項和細(xì)節(jié)，合理正確的使用實驗器材，教師也可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)和學(xué)生進(jìn)行及時的溝通與講解，對于在實驗中各種不合理操作進(jìn)行及時糾正，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整1、趣味合理的教學(xué)機(jī)制時代在發(fā)展，以前的教學(xué)的方式也應(yīng)適應(yīng)時代的改變。老師的工作要打破從書本的敘述教學(xué)的觀念的禁錮，將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到物理教學(xué)當(dāng)利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新和獨(dú)立解決問題的能力。信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用，會使得物理教學(xué)的形式和方式更加多點開花，理知識的圖片、思維導(dǎo)圖和視頻來引起學(xué)生的注意，教學(xué)過程的情境化更加方便。利用多媒體演示和直觀感受，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，使得實際教學(xué)質(zhì)學(xué)生積極性更上一層樓。2、多元化的課堂教學(xué)內(nèi)容多媒體信息技術(shù)的廣泛使用，可以加深學(xué)生對物理理論基礎(chǔ)知識的了解，豐富物理教學(xué)手段和內(nèi)容有助于拓展學(xué)生對于物理的這門學(xué)科的認(rèn)知。在教學(xué)過程中，要貫徹以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的思想，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)與學(xué)生的溝通，這在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。師不僅要具備豐富的理論知識，還要不斷豐富自己的信息技術(shù)的能力，聯(lián)系生活的能力，以便于引導(dǎo)學(xué)生將物理知識運(yùn)用于實際生活中去。比如，在講授時，因為力學(xué)比較抽象，老師可以借助網(wǎng)上資源，找尋學(xué)生們易于接受的內(nèi)容，為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息化教學(xué)的使用效率。作為物理教師，更需要提升對課堂導(dǎo)入的重視度。而信息技術(shù)在提升課堂導(dǎo)入的趣味性方面，具有其不可替代的優(yōu)勢。直觀性強(qiáng)、可視性好、趣出優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、趣味性和主動性。例如，在學(xué)習(xí)《神奇的升力》知識內(nèi)容時，可以讓學(xué)生在觀看飛機(jī)在航母上起飛的極富渲染力的視頻，并借助現(xiàn)實生活的真實現(xiàn)象和案例，從中激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，并讓學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個較為基礎(chǔ)的認(rèn)識。使得學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)識：“流速大，壓強(qiáng)??；流速小，壓強(qiáng)小”。本節(jié)課的教學(xué)過程給學(xué)生的是新鮮感和求知的渴望，使得導(dǎo)入自然而高效，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)并的內(nèi)容。3、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源初中物理的教育教學(xué)，可以利用信息技術(shù)有效的提升教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛性，可以引起學(xué)生們的濃厚的興趣，通過網(wǎng)絡(luò)信息資源可以獲取知識。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)還能夠促進(jìn)師生進(jìn)行互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)入信息時代以后，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了知識庫、資源庫等各種學(xué)習(xí)資源。例如：學(xué)科網(wǎng)、中國物理教育網(wǎng)等資源庫，為我們提供了各模板、優(yōu)秀課件等多種資源，且更新的速度很快。通過下載優(yōu)秀精品的課件再作加入自己的思想和修改、加工，就能設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課件。依的信息技術(shù)教學(xué)手段，儼然成為最先進(jìn)的教學(xué)媒體，進(jìn)一步深化物理學(xué)科教學(xué)、擴(kuò)展了學(xué)科信息容量，提高了課堂教學(xué)效率。4、信息技術(shù)的獨(dú)特演示實驗，與物理實驗教學(xué)的完美結(jié)合物理是一門一實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在教學(xué)過程中離不開各種實驗和演示實驗，這也是物理實驗教學(xué)的特點。充分利用實驗課可以進(jìn)行有意記憶相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對知識的認(rèn)識和認(rèn)知，更重的是可以促進(jìn)理解和掌握實驗的步驟、原理、數(shù)據(jù)、結(jié)論整個過程。而在普通的課堂演示實驗中，有時效果，反而會造成錯誤的結(jié)論。通過信息技術(shù)來不能現(xiàn)場演示（大氣壓強(qiáng)的測量實驗）的物理實驗，完全可以通過多術(shù)來代替，提高實驗的正確性和效果。在現(xiàn)實的物理實驗教學(xué)中，一部分實驗是不允許學(xué)生自己操作的，無形中限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。而很多學(xué)生都有強(qiáng)烈”強(qiáng)的學(xué)生實際上也是操作性、創(chuàng)造性強(qiáng)的學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以大力倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而掌握學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)方法。四、結(jié)束信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅僅使得物理教育教學(xué)，而且為教育提供了更為廣闊的發(fā)展空間，學(xué)生們可以使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)與掌握，拓寬學(xué)化教學(xué)資源，進(jìn)而獲取更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極的參與到物理教學(xué)中來。信息技術(shù)的