健康教育與健康促進智慧樹知到期末考試答案2024年

健康教育與健康促進智慧樹知到期末考試答案2024年健康教育與健康促進社會診斷的目的和任務(wù)，不包括（）

A:評估目標(biāo)社區(qū)或?qū)ο笕巳旱纳钯|(zhì)量并明確影響其生活質(zhì)量的健康問題。B:確定主要疾病或健康問題的時空分布情況及特點C:動員社區(qū)或?qū)ο笕巳簠⑴c健康教育項目。D:了解目標(biāo)社區(qū)或?qū)ο笕巳旱纳鐣h(huán)境。答案:確定主要疾病或健康問題的時空分布情況及特點下列關(guān)于社區(qū)健康教育目的描述，錯誤的是（）。

A:減低和消除社區(qū)健康危險因素B:促使居民養(yǎng)成有利于健康的行為和生活方式C:增進居民自我保健的知識和技能D:合理利用醫(yī)院的保健服務(wù)資源答案:合理利用醫(yī)院的保健服務(wù)資源健康教育材料的評價指標(biāo)分為信息評價指標(biāo)和（）

A:材料評價指標(biāo)B:群體評價指標(biāo)C:大眾評價指標(biāo)D:個體評價指標(biāo)答案:材料評價指標(biāo)人員培訓(xùn)工作的評價中的近期效果評價是（）

A:培訓(xùn)后學(xué)員將所學(xué)到的知識、技能運用于實際工作中的能力B:培訓(xùn)過程中的各種培訓(xùn)活動的效率C:培訓(xùn)過程中的各種培訓(xùn)活動的執(zhí)行情況D:培訓(xùn)后學(xué)員的知識、技能的掌握情況答案:培訓(xùn)后學(xué)員的知識、技能的掌握情況行為變化階段理論認(rèn)為，無改變打算階段的干預(yù)策略是（）

A:擬定計劃，激發(fā)動機B:提供方法，鼓勵嘗試C:提供信息，提高認(rèn)識D:支持鼓勵，替代方法答案:提供信息，提高認(rèn)識85%以上青少年說出3項以上吸煙對健康的危害。這是（）

A:健康目標(biāo)B:教育目標(biāo)C:總體目標(biāo)D:行為目標(biāo)答案:教育目標(biāo)成人每天需進行多少分鐘的中等強度有氧運動（）

A:150minB:100minC:12minD:60min答案:150min健康教育/促進項目的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)職責(zé)，不包括（）

A:解決所有問題B:為項目實施提供政策支持C:審核計劃和預(yù)算D:聽取項目進展報告答案:解決所有問題機體通過直接改變行為的方式來增加獎勵性后果的發(fā)生概率，減低懲罰性后果的發(fā)生概率。這種人類行為的適應(yīng)形式稱為（）

A:反射B:順應(yīng)C:自我控制D:調(diào)適答案:自我控制面向大眾的健康教育材料，其使用技巧不包括（）

A:必要時再次給與指導(dǎo)B:定期更換C:地點便利D:位置適宜答案:必要時再次給與指導(dǎo)下列屬于同伴教育的是（）

A:“粉絲”對偶像言聽計從B:有著四年吸毒史的小王，在成功戒毒后被聘為戒毒中心的義務(wù)輔導(dǎo)員C:韓寒的書在校園中銷量非常好D:大學(xué)校園舉行晚會時，邀請受年輕人喜愛的藝人參加答案:有著四年吸毒史的小王，在成功戒毒后被聘為戒毒中心的義務(wù)輔導(dǎo)員當(dāng)代健康教育領(lǐng)域最有代表性、也最廣泛應(yīng)用的健康教育診斷模式是（）

A:知信行模式B:格林模式C:系統(tǒng)模式D:健康信念模式答案:格林模式門診健康教育不包括（）

A:病房健康教育B:健康咨詢C:候診健康教育D:隨診健康教育答案:病房健康教育以下關(guān)于艾滋病的說法錯誤的是（）

A:艾滋病期為感染HIV后的最終階段B:我國艾滋病患者中男性病例數(shù)高于女性病例數(shù)C:艾滋病的平均潛伏期為2年D:艾滋病高危行為包括賣淫嫖娼、一夜情、靜脈吸毒等答案:艾滋病的平均潛伏期為2年健康教育材料預(yù)試驗的次數(shù)取決于（）

A:使用健康教育材料的場所B:初稿的質(zhì)量和前一次預(yù)實驗中發(fā)現(xiàn)問題的大小與多少C:制作健康教育材料的經(jīng)費多少D:健康教育的形式答案:初稿的質(zhì)量和前一次預(yù)實驗中發(fā)現(xiàn)問題的大小與多少查《危險分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換表》，得到李先生冠心病的各項危險分?jǐn)?shù)為0.9，1，1.3，2.8，0.2，則計算其組合危險分?jǐn)?shù)為（）

A:2.1B:2.28C:2.18D:2.8答案:2.28下列各項，不屬于知信行理論中行為改變階段的是（）

A:產(chǎn)生動機B:堅持行為到行為確立C:相信信息D:嘗試行動答案:相信信息健康危險因素評價中處理資料的關(guān)鍵步驟是（）

A:計算評價年齡B:計算存在死亡危險C:計算組合危險分?jǐn)?shù)D:將危險因素轉(zhuǎn)換為危險分?jǐn)?shù)答案:將危險因素轉(zhuǎn)換為危險分?jǐn)?shù)制訂的艾滋病健康教育規(guī)劃符合國家預(yù)防與控制艾滋病中長期規(guī)劃，這體現(xiàn)了規(guī)劃設(shè)計的（）

A:整體性原則B:從實際出發(fā)原則C:前瞻性原則D:目標(biāo)原則答案:整體性原則進行健康教育診斷的核心是（）

A:了解目標(biāo)人群的行為與生活方式及其影響因素B:了解目標(biāo)人群的生活質(zhì)量和健康問題C:了解該健康問題常用的健康教育方法D:了解該健康問題相關(guān)的組織、政策、法規(guī)答案:了解目標(biāo)人群的行為與生活方式及其影響因素向目標(biāo)人群宣傳預(yù)防艾滋病知識，是希望改變影響行為的傾向因素。（）

A:對B:錯答案:對健康危險評估資料收集時，一般選擇當(dāng)?shù)匚：】底顕?yán)重的疾病為研究對象，可選取前10~15位死因的疾病或占該性別、年齡別人群總死亡率50%以上的疾病。（）

A:對B:錯答案:對攻擊和自我防御屬于人的本能行為。（）

A:錯B:對答案:對健康教育項目的一級目標(biāo)人群是指，計劃希望改變其行為，改善并促進其健康的人群。（）

A:錯B:對答案:對糖尿病患者三餐宜定時定量，三餐分配以1/5、2/5、2/5或1/3、1/3、1/3為宜。（）

A:對B:錯答案:對針對排菌的肺結(jié)核病人，囑其將痰吐在含有消毒液的痰盂中浸泡1～2h后倒掉或吐在紙上包好直接燒掉是最簡單和有效的滅菌方法。（）

A:對B:錯答案:對宮頸癌的三級預(yù)防是做好定期篩查，隨后對檢出的癌前病變進行治療。（）

A:錯B:對答案:錯相對傳播活動中信息的發(fā)出者和接受者而言，在同一次人際傳播活動中交流的雙方可以互為傳播者和受傳者。（）

A:對B:錯答案:對職業(yè)健康教育的對象包括用人單位管理者和職業(yè)人員。（）

A:錯B:對答案:對行為是完整有機體在內(nèi)外環(huán)境刺激下所引起的生理、心理變化的反應(yīng)。（）

A:錯B:對答案:對中小學(xué)校健康教育的領(lǐng)域包括（）

A:生長發(fā)育與青春期保健領(lǐng)域B:疾病預(yù)防領(lǐng)域C:心理健康領(lǐng)域D:安全應(yīng)急與避險領(lǐng)域答案:生長發(fā)育與青春期保健領(lǐng)域###疾病預(yù)防領(lǐng)域###心理健康領(lǐng)域###安全應(yīng)急與避險領(lǐng)域制作健康教育材料，應(yīng)當(dāng)提前作計劃，計劃的內(nèi)容包括確定信息表現(xiàn)形式和內(nèi)容及（）

A:確定材料種類和數(shù)量B:確定材料產(chǎn)出時間C:確定交通工具D:確定材料發(fā)放、使用和評價方法答案:確定材料種類和數(shù)量###確定材料產(chǎn)出時間###確定材料發(fā)放、使用和評價方法健康教育計劃中具體目標(biāo)應(yīng)具有的特點是（）

A:可測量的B:具體的C:可完成的D:可信的和有時間性的答案:具體的###可測量的###可完成的###可信的和有時間性的職業(yè)場所健康教育的內(nèi)容包括（）

A:職業(yè)健康觀念教育B:法律法規(guī)教育C:精神心理健康教育D:職業(yè)安全防護及職業(yè)傷害應(yīng)急處理教育答案:職業(yè)健康觀念教育###職業(yè)安全防護及職業(yè)傷害應(yīng)急處理教育###精神心理健康教育###法律法規(guī)教育健康教育評價中，過程評價的常用指標(biāo)包括（）

A:衛(wèi)生知識均分B:信念持有率C:衛(wèi)生知識合格率D:行為改變率答案:衛(wèi)生知識均分###衛(wèi)生知識合格率###信念持有率###行為改變率社區(qū)健康教育評估的內(nèi)容包括（）

A:評估教育者B:評估教育環(huán)境C:評估教育對象的需求D:評估現(xiàn)有的醫(yī)療衛(wèi)生資源狀況答案:評估教育對象的需求;評估教育者;評估現(xiàn)有的醫(yī)療衛(wèi)生資源狀況;評估教育環(huán)境制作健康教育材料，需要制定計劃，參與計劃制定的人員包括（）

A:材料制作人員B:健康教育專業(yè)人員C:特定專業(yè)領(lǐng)域的專家D:目標(biāo)人群答案:健康教育專業(yè)人員###特定專業(yè)領(lǐng)域的專家###材料制作人員健康教育材料的制作計劃應(yīng)包括（）

A:經(jīng)費預(yù)算B:制作材料的種類、數(shù)量、使用范圍C:發(fā)放渠道D:使用方法答案:制作材料的種類、數(shù)量、使用范圍###發(fā)放渠道