（統(tǒng)編版）語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

講讀課文時(shí)間2課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇麗、回味、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、2.有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。3.感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間4.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特重點(diǎn)難點(diǎn)休會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)目標(biāo)1.正確讀寫9個(gè)生字，理解“綠毯、渲染、勾勒”等詞3.品味課文美景，背誦課文第一自然段課件：歌曲《天堂》、老舍先生簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋、草原風(fēng)景圖片【教材分析】本文層次井然，作者按照事情的發(fā)展順序敘述再描寫草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景，由景及人，最后以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的詩(shī)句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。課文寫景語(yǔ)言優(yōu)美，善于運(yùn)用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動(dòng)貼切，同時(shí)又不失純樸簡(jiǎn)練，生動(dòng)感人。三是情景交融，無(wú)論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者【作者介紹】舒慶春(1899年2月3日—1966年8月24日),字舍予，筆名老舍，滿族正紅旗人，本名舒慶春，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《小坡的生日》《貓城記》《牛天賜傳》《駱駝祥子》等，短篇小說(shuō)《趕集》等。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻1966年8月24日，中國(guó)作家老舍因不堪忍受紅衛(wèi)兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自盡。1978年初，老舍得到平反，恢復(fù)了“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。(與文章相關(guān)的資料介紹】奶茶原為中國(guó)北方游牧民族的日常飲品，至今最少已有千年歷史。自元朝起傳遍世界各地，目前在中國(guó)、印度、阿拉伯、英國(guó)中國(guó)境內(nèi)的的維吾爾族、烏孜別克族、哈薩克族、柯爾克孜族、藏族和蒙古族等均有制作奶茶的習(xí)慣。新疆奶茶的原料是茶和牛奶或羊奶。烏孜別克族燒奶茶一般用銅壺或鋁鍋，先將茶水煮沸，然后加入乳完全交融后，再加適量的食鹽即成。飲時(shí)把奶茶盛入碗中，稍加酥油或羊藏族、蒙古族的奶茶以磚茶、羊奶或牛奶、和以酥道偏咸。南方的港式奶茶又稱為”絲襪奶茶",當(dāng)?shù)仫嬘脟?guó)的下午茶，但制法有所不同，以紅茶混和濃鮮奶加糖制成，用乳量及糖份較奶茶所用的茶葉是青磚茶。磚茶含有豐富的維生素C、單寧、蛋白質(zhì)、酸、芳香油等人體必須的營(yíng)養(yǎng)成分。奶茶包括時(shí)下最流行的港式奶茶/絲襪奶茶/鴛鴦奶茶、果汁、雪泡、冰紅茶/綠茶、泡沫紅茶、綠茶、調(diào)味茶飲、酷樂凍、芋頭媽媽、優(yōu)格八大系列200個(gè)品種。奶茶的一般做法先將茶搗碎，放入白水鍋中煮。茶水燒開之后，煮到茶水較濃時(shí)，用漏勺撈去茶葉之后，再繼續(xù)燒片刻，并邊煮邊用勺攪拌茶水，待其有所濃縮之后，再加入適量鮮牛奶或奶粉，用勺攪拌至茶乳交融，再次開鍋即成為馥郁品。用牛奶、羊奶、馬奶等經(jīng)凝固、發(fā)酵而成的食物。形狀類似普通豆腐，但不是豆腐。因像豆腐而得名。味道有的微酸，有的微甜，乳香濃郁，牧民很愛吃，常泡在奶茶中食用，或出遠(yuǎn)門當(dāng)干糧，既解渴又充饑。還可以做成拔絲奶相傳有近千年的歷史，原以手抓食用而得名。吃法有三籠蒸熱蘸三合油)、冷吃(切片后直接蘸精鹽)、煎吃(用平底鍋煎熱，邊煎邊吃)。特點(diǎn)是肉味鮮美，不膩不膻、色香俱全。以及中國(guó)內(nèi)蒙古和黑龍江兩省區(qū)，蒙古國(guó)也有少量分布。在俄國(guó)被稱為埃文基人。鄂溫克是鄂溫克族的民族白稱，其意思是“住在大山鄂溫克民族的語(yǔ)言文化具有獨(dú)特性，屬阿爾泰語(yǔ)系鄂溫克人是從游牧發(fā)展到定居的，從事畜牧業(yè)生產(chǎn)方式的人群。他們的傳統(tǒng)文化具有極大的豐富性，最為突出的是服飾文化蒙古包包內(nèi)寬敞舒適，是用特制的木架做圍欄支撐，用兩至三層羊毛氈圍裹而成，之后用馬鬃或駝毛擰成的繩子捆綁而成，其頂部有支架以呈天幕狀。其圓形尖頂開有天窗，上面蓋著四方塊的羊毛氈，可通風(fēng)、采光，既便于搭建，又便于拆卸移動(dòng)，適于輪蒙古包獨(dú)特的制作技藝，體現(xiàn)了蒙古族的審美觀與高超的技能。蒙古包有著不可替代的觀賞價(jià)值，同時(shí)具有實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)陳巴爾虎旗：隸屬內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，位于倫貝爾市西北部，地處呼倫貝爾大草原腹地，東部和東北部分別與牙克石市、額爾古納市接壤，東南與海拉爾區(qū)毗鄰，南邊接著鄂溫克族自治旗，西與新巴爾虎左旗交接，西北與俄羅斯隔額爾古納河相望，中俄邊境線總長(zhǎng)193.9公里(系水界).1.課前交流：你去過(guò)草原嗎?談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑?shī)句、歌曲等。2.播放歌曲《天堂》,將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境3.出示課題，感情讀題。4.教師導(dǎo)言：今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。5.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景“老舍，原名舒慶春(1899年2月3日-1966年8月24日),字舍予，筆名老舍，滿族正紅旗人，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國(guó)第一位獲得‘人民藝術(shù)家’稱號(hào)的作家。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)較大的國(guó)際影響。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味?！币娝小＝裉?，我們就緊隨老舍先生的腳步，走進(jìn)“草原”,感受大草原無(wú)與1.檢查生字認(rèn)讀情況以及課文朗讀情況。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句2.快速瀏覽課文，思考：草原給你留下了什么印象?你能用一個(gè)字概括出來(lái)師：草原的美主要體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面?(板書：風(fēng)光(景色)美人情美)師：被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)呢?現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。1.學(xué)生自由朗讀第一自然段，指名展示讀。2.師：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之說(shuō)說(shuō)你覺得哪些語(yǔ)句寫得美?使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！痹~語(yǔ)比較：“空氣是那么(清鮮、清新),天空是那品讀句2:“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！?郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴……借機(jī)理解“翠色欲流”意思。)品讀句3:“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！敝R(shí)拓展：中國(guó)畫(按照范圍來(lái)分；分為人物畫、花鳥畫、山水畫。筆墨紙硯是中國(guó)畫的工具，中國(guó)畫的技法分為工筆和寫意，中國(guó)畫的線條美、構(gòu)圖美、章法美，所表達(dá)出來(lái)的意境美、形式美、藝術(shù)美。’品讀句4:“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)?！闭f(shuō)話練習(xí)：用“既……又……”說(shuō)一句話，能連用品讀句5:“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣?！雹僭谶@境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，回味著草原②在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂通過(guò)句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和大自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹?，所以他感到周圍的一切事如果此時(shí)你就置身于草原之中，你會(huì)怎么做?想象畫面欣賞音樂《天堂》3.師小結(jié)：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無(wú)限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無(wú)窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。有感情4.師：多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們把之中吧，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道欣賞了草原上的美麗風(fēng)景，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，就是想馬上到大草原去看一看，去呼吸清新的空氣，去仰望蔚藍(lán)的天空。讓我們把這一切記在腦2.請(qǐng)同學(xué)們課下背誦課文第一自然段。目標(biāo)2.在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，增強(qiáng)熱愛草原和草這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《草原》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者圍繞草原寫了哪兩部分內(nèi)容?(草原景色美，草原的人美)欣賞草原風(fēng)光圖師：草原獨(dú)特的風(fēng)光，孕育了具有獨(dú)特性格的蒙古族人民?，F(xiàn)在我們就走二、品讀課文，感受草原之“大”1,作者初入草原欣賞了草原美麗的風(fēng)光，還感受到了草原另一個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你快速瀏覽第二自然段，用一個(gè)字概括出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)句子、哪個(gè)詞中一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！雹倌阍鯓永斫狻盀⒚摗?(本指言談舉止等自然，不拘坦，在開車時(shí)可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危險(xiǎn)。)1.師：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走進(jìn)蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞。2.自由讀課文2—5自然段，邊讀邊想：草原人民給你留下了什么印象?如果要你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，你會(huì)用哪個(gè)詞?(板書：熱情好客)3.品讀課文，從課文的哪些詞句中可以體會(huì)到草原人民熱情好客?4.交流討論。句1:忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，體會(huì)寫法：在這里作者用了什么修辭手法?(比喻)將飄舞的衣襟衣帶比作彩虹，不僅形似而且神似。唱的是什么,聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”……還表演了精彩的節(jié)目。師：草原人民熱情款待遠(yuǎn)方的客人。與客人一起聯(lián)歡，忘記了時(shí)間的流逝太陽(yáng)已經(jīng)偏西，可是誰(shuí)也不肯走。這真是“蒙漢情陽(yáng)。”1.課文具體寫了作者見到的草原美景和草原人民熱情款待客人的情景。草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人、款待客人，熱情歡騰的動(dòng)態(tài)美都給我們留下了深刻的印象。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以學(xué)習(xí)作者的這種表達(dá)方2.草原的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感我們真心希望蒙漢兩族人民的深情厚誼永存，也祝愿我們中華民族大家庭永遠(yuǎn)和睦。讓我們齊聲朗讀課文的最后一句話作為我們這堂課的結(jié)束語(yǔ)。1.課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客、遠(yuǎn)道迎客、盛情款待客人的情景。草原的風(fēng)光美和蒙古族人民迎客待客的人情美都給我們留下了深刻印象。草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。民族團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。同學(xué)們，讓我們?yōu)橹腥A民族團(tuán)結(jié)大業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量吧。2.作業(yè)(2)背誦課文第一自然段。風(fēng)光美(初見草原人情美熱情迎接盛情款待深情話別講讀課文時(shí)間2課時(shí)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“綴、幽”等8個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語(yǔ)。2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸重點(diǎn)1.品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫景物的方2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情難點(diǎn)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“綴、幽”等8個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。課件：丁香花圖片【教材分析】來(lái)心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一【作者介紹】1948年開始發(fā)表作品，成名作為1957年的短篇小說(shuō)《紅豆》、《弦上的夢(mèng)》(獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng))、中篇《三生石》(獲第一屆全國(guó)優(yōu)秀《與文章相關(guān)的資料介紹】丁香屬植物還有較強(qiáng)的耐早性，4一6月，氣溫從10℃迅速上升到28℃左右，此時(shí)各種丁香正迅速生長(zhǎng)、開花.紫丁香花的所有種類，播種3—4年后，實(shí)生苗即可開花；而擬女貞亞屬的種類，播種后4—5年才開花，但扦插或嫁接苗1—2年即可開花。5年后開花漸盛。1.(出示圖片梅花、菊花、牡丹等圖片)文學(xué)作品中許多花2.師板書課題，生齊讀課題。(板書：丁香結(jié))宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說(shuō)與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》,系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說(shuō)《三生石》?！断疑系膲?mèng)》和《三生石》分別獲全國(guó)(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，把課文讀通順。(2)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。(1)認(rèn)讀生字、新詞。(2)學(xué)寫字詞。(3)理解詞語(yǔ)。第一部分(第1-3自然段):分別從生長(zhǎng)環(huán)境、開的形狀、花的顏色描寫了丁香花。(主體寫丁香花樣貌。第二部分(第4-6自然段):分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個(gè)反問句作了讀者要以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”。(主體寫作者對(duì)丁香結(jié)的感悟。3.默讀課文，思考：課文主要講了什么?《丁香結(jié)》寫的是作者多少年來(lái)心里一直裝著丁香，裝著古詩(shī)句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”,于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩(shī)句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”,否則就平淡無(wú)味的人生認(rèn)識(shí)。1.總結(jié)感悟如此。作者從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香花嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，讀一讀自己喜歡的部分。(1)學(xué)生自由讀自己喜歡的部分。(2)展示讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。(1)正確、美觀地書寫本課的生字詞。(2)能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。目標(biāo)3.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者1.指名讀第1至3自然段.出來(lái)。)毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過(guò)的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我“檐前積雪”指的是什么?(丁香花。)“香氣直透毫端”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明香氣非常濃郁。)為什么說(shuō)“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”?(丁香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多族，使整棵樹耀眼奪目。)5.思考：想想作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香花的?(1)形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇(2)顏色：紫色、白色；(3)氣味：淡淡的幽雅的甜香。從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺?(視覺、嗅覺)(板書：形狀顏色氣味(視覺嗅覺))作者賦予丁香什么樣的品格?(結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納)靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕，可愛芬芳1.指名讀第4至6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對(duì)丁香花的具體描寫?哪些是作者對(duì)丁香結(jié)的感悟?(1))雨中的丁香是怎樣的?師適時(shí)呈現(xiàn)：在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。表現(xiàn)雨中的丁香?(格外嫵媚，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與給人極美的感受。)(2)師適時(shí)呈現(xiàn)：代贈(zèng)二首(其一)李商隱攤破浣溪沙李璟鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚思考：古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感?怎樣理解作者引用的古人的詩(shī)引用它有什么作用?香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引(1)交流。(2)師指名朗讀：今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)!本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟象征意義：人生中不順心的事(愁怨)的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解(3)作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵?補(bǔ)充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。(經(jīng)受病痛折磨。)4.研讀第6自然段。(1)默讀第6自然段，思考：作者對(duì)丁香結(jié)什么態(tài)度?你從哪里能看出交流，師適時(shí)點(diǎn)撥：作者對(duì)丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會(huì)到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個(gè)“丁香結(jié)”全新的(2)出示：“結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了嗎?”師呈現(xiàn)：生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的問題也是永我們應(yīng)該正視這些問題，正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生(3)師：人生的道路上充滿了荊棘，學(xué)完了課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待(4)主班齊讀第六自然段。1.師總結(jié)丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效，讓我們感受到了因丁香而帶來(lái)的歡愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，然而正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。這正是我們要找到的答(板書：丁香結(jié)人生才充滿樂趣)生活不可能總是一帆風(fēng)順，遇到不順心的事是經(jīng)常的，我們應(yīng)該正視這些問題，把它看作是生活有益的補(bǔ)充，所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的“結(jié)”:生命既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要3.布置作業(yè)(1)完成同步課時(shí)練。(2)體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個(gè)小片段。丁香結(jié)形狀顏色氣味(視覺嗅覺)丁香結(jié)人生才充滿樂趣講讀課文時(shí)間2課時(shí)目標(biāo)1.識(shí)記本課3個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)3.借助字典和課本注釋理解詩(shī)詞中字詞的意思以及整首詩(shī)詞的意思。想象詩(shī)歌描寫的意境，體會(huì)作者熱愛自然、歌重點(diǎn)1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)大自然的愛戀之情2.想象詩(shī)詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受難點(diǎn)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確朗讀詩(shī)詞。3.學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》,理解詩(shī)句【教材分析】酒時(shí)所見到的西湖山雨欲來(lái)和雨過(guò)天晴后的景色。作者先從暴其景象是天上黑云翻滾，就像濃濃的墨汁在天邊翻轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)處的山巔在翻騰的烏云中依稀可辨，這個(gè)時(shí)候，如注的驟雨就已經(jīng)來(lái)到。大雨裹挾著白色的雨點(diǎn)砸在船上，水花四濺，仿佛千萬(wàn)顆珍珠，從天上傾倒而下。正在人們感受暴日出，望湖樓下水面平靜如鏡，空氣清新，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色。詩(shī)人善于渲染氣氛，從陰云壓近湖面、急雨驟降的壯闊，寫到煙消云散，雨過(guò)天晴，用筆跌宕起伏，而又從容不迫，描寫天氣變化的神速，場(chǎng)面。尤其是“白雨跳珠亂入船”一句，最為傳神。詩(shī)，他50歲時(shí)再到杭州，特意又寫詩(shī)說(shuō)：“還來(lái)一醉西湖雨，不見跳珠十五《西江月·夜行黃沙道中》是辛棄疾貶官閑居江融、恬靜自然，是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。詞人描繪了一幅江南山滿了鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。上闕寫夜景其實(shí)是烘托，下闕【作者介紹】孟浩然(689—740):名浩，字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽(yáng)(現(xiàn)湖北襄陽(yáng))人，世稱孟襄陽(yáng)。因他未曾入什，又稱之為孟山人孟浩然生于盛唐，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隱士終身。曾隱居鹿門山。40歲時(shí)，游長(zhǎng)安，應(yīng)進(jìn)士舉不第。曾詩(shī)絕大部分為五言短篇，多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅其中雖不無(wú)憤世嫉俗之詞，而更多屬于詩(shī)人孟浩然的詩(shī)雖不如王維詩(shī)境界廣闊，但在藝術(shù)上把孟浩然與王維并稱為“王孟”,有《孟浩然集》三卷傳蘇軾(1037—1101):北宋文學(xué)家、書畫家、美食家。字子瞻，號(hào)東坡居識(shí)淵博，天資極高，詩(shī)文書畫皆精。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽(yáng)修并稱歐蘇，為“唐宋八大家”之一；詩(shī)清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃；詞開豪放一派，對(duì)后世有巨大影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長(zhǎng)行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱宋四家；畫學(xué)文同，論畫主張神似，提倡“士人辛棄疾(1140-1207):南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號(hào)稼軒，漢族，歷城(今山東濟(jì)南)人。出生時(shí)，中原已為金兵所占統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。由于辛棄疾的抗金主張與當(dāng)政的主和(與文章相關(guān)的資料介紹】錢塘江水系干流上游段，發(fā)源于安徽徽州(今黃山市)省西部，經(jīng)淳安至建德與蘭江匯合后為錢塘江干流桐江段、富春江段，東北流入錢塘江，是錢塘江正源。干流長(zhǎng)373公里，流域面積1.1萬(wàn)多平方新安江水力資源較為豐富，流域內(nèi)有豐樂、新航運(yùn)由屯溪直達(dá)杭州，解放后水庫(kù)截?cái)嗪骄€，航新安江素以水色佳美著稱。沿江有白沙大橋、朱城、劉長(zhǎng)卿別墅、雙塔凌云、新安江水庫(kù)等勝跡。新安區(qū)向有“奇山異水，,天下獨(dú)絕”之稱。軾等人，都曾有詩(shī)詠望湖樓，或詠樓上觀景的感受，其中書》最有名，望湖樓也因此而名重天下。望湖樓青瓦屋面，朱色單檐雙層歇山眼底，"天容水色綠凈，樓閣鏡中懸",確為西湖名樓，讓人流連忘返。兩泉，水自石中流出，可溉田十余畝。這一帶不僅風(fēng)好的地區(qū)。辛棄疾在上饒期間，經(jīng)常來(lái)此游覽，他描寫黃沙嶺道時(shí)寫的一首詞。辛棄疾在南宋做到封疆大吏和果斷干練的作風(fēng)，特別是力主抗戰(zhàn)恢復(fù)的政治主張，卻遭到同僚的嫉恨和最高統(tǒng)治階層的打擊。宋孝宗淳熙八年(1181年),辛棄疾因受奸臣排擠，被免罷官，回到上饒帶湖家居，并在此生活了近十五隱生活。在此期間，他雖也有過(guò)短暫的出仕經(jīng)歷，但以在上饒居住為多，在此留下了不少詞作。這首詞即為其中之一。我們的祖國(guó)有巍峨的群山，有浩瀚的江海，有無(wú)邊的森林，有起伏的稻田。唐詩(shī)宋詞中，就有許多是描寫山水風(fēng)景的。如王之渙《涼州詞》中的詩(shī)書課題：古詩(shī)詞三首)孟浩然，唐代詩(shī)人。漢族，襄州襄陽(yáng)(今湖北襄樊)人。與另一位山水田園蘇軾，字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡。漢族，祖籍河北欒蘇軾的詞屬于豪放派，與辛棄疾同是豪放派大家”之一。辛棄疾(1140—1207),南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號(hào)稼軒，歷城(今山東濟(jì)南)人。他的詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作并板書：宿建德江[唐]孟浩然移舟/泊/煙渚，日暮/客/愁新。江清/月/近人。1.再讀古詩(shī)，想想每句詩(shī)的意思，可以與同學(xué)合作。2.匯報(bào)：用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。3.根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時(shí)分新愁邊無(wú)際遠(yuǎn)天比樹還低沉，江水清清明月來(lái)和人相親相1.教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。2.學(xué)生發(fā)言，把想到的畫面說(shuō)給大家聽。3.學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感(詩(shī)中雖只有一個(gè)“愁”字，卻把詩(shī)人內(nèi)心的憂愁寫得淋漓盡1.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：初讀詩(shī)句——了解大意——理解詩(shī)意——體會(huì)詩(shī)境——悟其感情(板書：初讀詩(shī)句——了解大意——理解詩(shī)意——體會(huì)詩(shī)境——悟共感情)2.用總結(jié)的學(xué)習(xí)方法嘗試學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》。學(xué)生按步驟學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。六月二十七日望湖樓醉書[宋]蘇軾黑云/翻墨/未/遮山，白雨/跳珠/亂/入船。望湖樓下/水如天，2.再讀全詩(shī)，你覺得哪個(gè)詞用得好?你能準(zhǔn)確地感受全詩(shī)的意境嗎?3.學(xué)生回答，教師指導(dǎo)，感悟遣詞用句的技巧(1)詩(shī)中把“烏云”比作“翻墨”,即打翻的墨汁“忽”字用得十分輕巧，卻突出天色變化之快，顯示了風(fēng)的巨大威力。4.提問后，明確.點(diǎn)就像珍珠一樣亂跳，蹦入船中。忽然一陣卷地而來(lái)的大風(fēng)把云感情朗讀，將學(xué)生引入情境，直面美景，從而入情入境，熟讀成誦，水目標(biāo)1.有感情地朗讀這首詞，讀出詞的節(jié)奏和韻2.幫助學(xué)生理解詞句的意思，想象詞句所描繪的畫面，體會(huì)作者的思多媒體課件1.大家還記得我們以前學(xué)過(guò)的《清平樂·村居》嗎?再來(lái)背誦一遍吧。清平樂·村居大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪3.同學(xué)們，你們記得這首詞是誰(shuí)寫的嗎?(辛棄疾)這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)他的2.讀了題目，你知道了什么,還有什么疑問?3.課題有兩部分，第一部分“西江月”是詞牌名，我們學(xué)過(guò)的詞還有哪些詞牌地點(diǎn)：黃沙道。事情：行。)4、說(shuō)說(shuō)題目的意思。(夜間行走在黃沙嶺的道路上。)1.自己放聲讀一讀《西江月·夜行黃沙道中》。2.指名朗讀，并讓學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詩(shī)的節(jié)(讀詞的時(shí)候如果能稍加停頓，那就能讀出節(jié)奏，讀出味道。)西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾稻花查里/說(shuō)豐年，聽取/蛙聲/一片。5.全班齊讀，邊讀邊想：讀著讀著，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的夜晚?就在這樣的夜晚，作者看著，聽著，聞著，還想著么?聽見了什么?又聞到什么?從而又想到了什么呢?1.默讀課文，想一想每句話的意思，在自己不懂的地4.“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片?！?1)指名說(shuō)“誰(shuí)聽取蛙聲一片?”又是誰(shuí)“稻花香里說(shuō)豐年”?(2)討論：這句話該如何解釋?5.試著把意思連起來(lái)說(shuō)一遍。天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛吹來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里，人們談?wù)撝S收的青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，往日的茅屋小店還在土地廟的樹林旁，道路轉(zhuǎn)過(guò)1.你從詞中聽到了什么?看到了什么?聞到了什么?想到了什么?3.詞中流露出作者什么樣的思想感情?4.由“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”這句詞，你想1.聽到了風(fēng)的聲音，蟬和青蛙的叫聲?？吹搅嗣髟?、驚鵲、風(fēng)吹稻田、天外疏關(guān)心人民生活)4.我想到了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這句1.配樂寫話。此時(shí)此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫面?請(qǐng)用簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行3.集體交流交流討論：江南夏夜圖、山村夏夜美景圖、田野山水名作、江南山村盛六月二十七日望湖樓醉書西江月·夜行黃沙道中略讀課文時(shí)間1課時(shí)目標(biāo)1.訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。2.掌握作者描寫景物的方法。3.了解花的作用及其神韻和品格，體會(huì)作者想象的奇特。重點(diǎn)1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受作者對(duì)花的愛戀與贊2.想象文字描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受花的美難點(diǎn)通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)詩(shī)人奇特的想象?！咀髡呓榻B】紀(jì)伯倫認(rèn)為詩(shī)人的職責(zé)是唱出“母親心里的歌”。他的作品多以“愛”和“美”為主題，通過(guò)大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想。他的思想受尼采哲學(xué)影響較大。他的作品經(jīng)常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表示某種神秘的力量。他是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩(shī)體的作家，并組織領(lǐng)導(dǎo)過(guò)阿拉伯著名的海外文學(xué)團(tuán)體“筆會(huì)”,為發(fā)展阿貢獻(xiàn)。他的作品已譯成世界多種文字，受到各國(guó)讀者的歡迎。他的作品最先介紹到中國(guó)來(lái)的是《先知》(冰心譯，1931)。從20世紀(jì)50年代起，他的其他作【與文章相關(guān)的資料介紹】浪之歌(紀(jì)伯倫)我同海岸是一對(duì)情人。愛情讓我們相親相近，隨著碧海丹霞來(lái)到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體；我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過(guò)清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是她把我緊緊摟抱在懷中；傍潮水漲來(lái)時(shí)，我擁抱著他；潮水退去時(shí)，我撲曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過(guò)舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露：曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無(wú)笑容。我曾從海中托起過(guò)多少人的軀體，使他們死里逃生；我又從海底偷出過(guò)多少珍珠，作為向美女夜闌人靜，萬(wàn)物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡，惟有我徹夜不寐；時(shí)而歌唱嗚呼!徹夜不眠讓我面容憔悴。因?yàn)槲覞M腹愛情，而愛情的真諦就是清雨之歌(紀(jì)伯倫)我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來(lái)，于是清晨的女啟迪那些敏感的心扉。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。1.人們都喜歡花，那五顏六色、清香四溢的鮮花裝點(diǎn)了人們的生活。我們隨時(shí)隨地可見那些美麗的鮮花：生日宴會(huì)上的瑰，校園花壇里的白牡丹……人們賦予鮮花許許多多的含義。今天我們就來(lái)加深對(duì)花的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)看看黎巴嫩的紀(jì)伯倫是怎樣看待鮮花的。(板書課題：花之歌)1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。2.出示詞語(yǔ)。心馳神往顧影自憐孤芳自賞3.指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。(二)讀懂文意1在文中，作者將花比作了什么?(大自然的話語(yǔ)、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的星星諸元素之女禮品婚禮的冠冕生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn))(花兒是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者，它向往光明，與萬(wàn)物和諧共處。)1.同學(xué)自由朗讀，注意讀出文章的感情和節(jié)奏，感性體會(huì)紀(jì)伯倫散文詩(shī)清麗將花比作“大自然的話語(yǔ)”和“諸元素之女”,共同暗示(花是大自然給人類的饋贈(zèng)，春天發(fā)芽，夏天生長(zhǎng)，秋天變黃，冬天枯等到春天來(lái)臨，鮮花又重新開放。在自然界周而復(fù)始，完成一個(gè)循環(huán)，然后再“清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。”(“我”是野地里的花，“我”在晨風(fēng)中看著太陽(yáng)升起來(lái)，光明降臨；傍晚時(shí)分，群鳥歸林，我看著太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)地從西山頭落下去?！拔摇蔽蚁碛泻妥匀唤缙渌瑯拥纳?。)【出示課件5-7】木文想象奇特，綜合運(yùn)用了哪些修辭手法?從文中找出相關(guān)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(文中綜合運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫。)間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)?！边@些句子“我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的“冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長(zhǎng)；秋令我昏昏睡去?！边@組句子是1.小組討論：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情?學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視)2.學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)這首散文詩(shī)表意是寫花，但真正是寫人，詩(shī)人正是利用花這種大自然的語(yǔ)言，來(lái)寄托自己的偉大情操，同時(shí)也號(hào)召我們要“1.自讀課后的“閱讀鏈接”,說(shuō)一說(shuō)這段文字與課文有什么相同的地方?(想象奇特)(學(xué)習(xí)在敘述中加上奇特的想象，讓文章更加生動(dòng)，耐人尋味。)花之歌大自然的話語(yǔ)星星禮品仰望星空習(xí)作時(shí)間2課時(shí)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)2.能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)目標(biāo)看到了“街道”“小巷”;看到了像南國(guó)少女般的花色斑龐然大物似的來(lái)訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會(huì)；看到了“村民作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)(1)豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”;看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國(guó)的少女”;看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”;看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”……豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在(2)擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無(wú)非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。)1.同學(xué)們想一想，我們也想像《草蟲的村落》的作者一樣，去用另一種眼光去(指導(dǎo)學(xué)生可以大膽想象，既可以把自己想象成大的東西，也可以想象成小的東西。學(xué)生可以相互說(shuō)一說(shuō)，自己想變成什么,為什么。)2.說(shuō)一說(shuō)變成以后，你會(huì)在哪里?你會(huì)怎樣生活?你觀察到了哪些有意義的事物?它們?cè)鯓由?同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。1.可以從課本上的題目中自己選擇一個(gè)，也可以目標(biāo)2.根據(jù)同學(xué)的意見，修改作文，完成作品。(1)自評(píng)(一顆星)語(yǔ)句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想(2)自評(píng)(兩顆星)3.剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意來(lái)和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)呢!1.四人一組，自由組合，相互交換習(xí)作、評(píng)2.教師提出修改的要求：(1)敘述是否具體生動(dòng)，合情合理。(2)卷出錯(cuò)別字，勾畫出好詞好句。(3)參照自評(píng)成績(jī)，綜合小組成員意見，給出建議成績(jī)。并將評(píng)價(jià)成績(jī)寫在題3.小組按要求評(píng)改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎(jiǎng)給書4.四人小組互評(píng)互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評(píng)改。5.教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評(píng)改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì)聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作6.四人小組匯報(bào)評(píng)改情況：請(qǐng)2—3小組到前面來(lái)。(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并修改。)1.學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作?好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。2.自主習(xí)作交流會(huì)：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習(xí)作，講講你變成另外的東西以后看到了什么聽到了什么,聽聽他們有什么感受和好的建議吧!小結(jié)語(yǔ)：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?這節(jié)課就上到這兒。回家將自己的作文讀給家長(zhǎng)改。變形記出乎意料發(fā)揮想象時(shí)間2課時(shí)目標(biāo)1.結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，總結(jié)“從所讀的內(nèi)容想5.朗讀并背誦《過(guò)故人莊》,大致了解古詩(shī)的意思。重點(diǎn)1.結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，總結(jié)“從所讀的內(nèi)容想難點(diǎn)目標(biāo)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，總結(jié)“從所讀的內(nèi)容想多媒體課件了自然界的奇妙。行走在字里行間，我們感受到了作者豐富大膽的想象，休會(huì)到了語(yǔ)言的魅力。這節(jié)課，我們就這個(gè)話題，談?wù)勗?1)引導(dǎo)思考。了什么內(nèi)容?(2)學(xué)生交流回顧。1.質(zhì)疑：閱讀文章時(shí)，首先要讀懂、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，還要能從所讀的內(nèi)容想開去。在閱讀本單元課文時(shí)，你從哪些內(nèi)容想他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，它們又象征人生追求?試著填寫下表。(學(xué)生交流、總結(jié))植物象征人生追求丁香結(jié)人生難免遇到困難，不妨用豁達(dá)心態(tài)面對(duì)不畏艱難典雅、高潔無(wú)論身處何處，都要保持高尚的品質(zhì)氣節(jié)不受外界誘惑，不忘初心淡泊名利、超脫樂觀不以物喜，不以己悲，保持豁達(dá)樂觀的積極態(tài)度(2)小結(jié)：我們要能根據(jù)課文的內(nèi)容聯(lián)想到更(1)引導(dǎo)：讀懂了《草原》主客聚會(huì)的歡快場(chǎng)景，可以想象一下如果自己置身于這個(gè)場(chǎng)景中會(huì)怎樣。在日常生活中遇到這樣的場(chǎng)景應(yīng)該如何進(jìn)行描寫?如逢年過(guò)節(jié)時(shí)，親朋好友齊聚一堂的歡快場(chǎng)景該如何描寫?(2)出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。(課件出示表格歡快場(chǎng)景如何描寫草原歡從文章的內(nèi)容想下去親朋好友齊聚一堂去(4)小結(jié)：我們可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開4.總結(jié)：我們既可以從作者的角度想下去，也可以從文章的閱讀的時(shí)候既要讀進(jìn)去，更要想下去?！皬乃x的內(nèi)容想開去”,不僅可以深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。在2.總結(jié)遷移：“從所讀的內(nèi)容想開去”,可以從課文內(nèi)容想開去，也可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。比如，我們讀了白居易風(fēng)吹又生”,會(huì)由野草的頑強(qiáng)的生命力聯(lián)想到什么悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”。讀了陸游的詩(shī)句，我們3.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，閱讀會(huì)伴你一生，請(qǐng)你自覺目標(biāo)解分號(hào)的用法；三是能通過(guò)路牌上的拼音，認(rèn)識(shí)地名；●我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后●漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的●花開了，就像睡醒了