初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)5

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息案例名稱《三峽》科目語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)2課時(shí)主備教師江西贛州七中語(yǔ)文教研組教材分析《三峽》為著名地理學(xué)家酈道元所作，它借山水抒性靈，開(kāi)啟了山水游記的先河，為我們描繪了一幅神奇的山水圖畫(huà)通過(guò)學(xué)習(xí)此文，可以使學(xué)生受到美的熏陶：領(lǐng)略祖國(guó)河山之美、領(lǐng)悟民族語(yǔ)言之美、感悟作者獨(dú)特的寫(xiě)作手法之美。學(xué)情分析這節(jié)課授課的對(duì)象是初中學(xué)生，由于他們接觸的文言文不多，再加上文言文與現(xiàn)代文差異較大，因而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃只知道掌握字詞句的意義，忽視文章語(yǔ)言及結(jié)構(gòu)的美，給文章整體的理解帶來(lái)一定困難。因此這節(jié)課我以引領(lǐng)學(xué)生品讀、賞析為主，從而達(dá)到新課標(biāo)對(duì)初中文言文閱讀教學(xué)的要求：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：1.熟讀成誦，積累文言詞語(yǔ)。領(lǐng)會(huì)作者精妙之筆法和意境。培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感。（二）過(guò)程與方法:過(guò)程與方法：結(jié)合多媒體教學(xué)在學(xué)生欣賞三峽美麗風(fēng)光的同時(shí)感知作者意境，引導(dǎo)學(xué)生探究、品析。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生感受三峽的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情懷。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：三峽的特征。有感情的朗讀課文并成誦，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。體會(huì)詩(shī)的意境和作者對(duì)三峽的欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：翻譯和理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明朗讀法：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生理解詩(shī)歌的大意，理解作者的情感。品析語(yǔ)言法：對(duì)詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行品析，以達(dá)到對(duì)詩(shī)的內(nèi)涵及作者情感的領(lǐng)悟。自主、合作、探究法：首先自己閱讀，不會(huì)之處進(jìn)行合作討論與探究。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.展示三峽風(fēng)光短片（背景音樂(lè)是《話說(shuō)長(zhǎng)江》），引出老師的導(dǎo)入語(yǔ)：有外國(guó)學(xué)者問(wèn)過(guò)余秋雨，：“中國(guó)有意思的地方多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？”請(qǐng)同學(xué)們猜猜余秋雨說(shuō)的是哪個(gè)地方？

三峽的確魅力無(wú)窮，我們就跟隨酈道元一起去走進(jìn)壯麗的三峽，一起去領(lǐng)略那無(wú)限的風(fēng)光。觀看三峽風(fēng)景。讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，注意圖片和音樂(lè)配合，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、泛讀課文，整體感知1.教師范讀。2.多媒體展示重難點(diǎn)的字、詞、句。1.學(xué)生初步體會(huì)文章的美。2.學(xué)生朗讀。注意讀音、節(jié)奏和語(yǔ)句的通順，在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞。3、學(xué)生試譯短文。充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。三、精讀課文，品析領(lǐng)略老師引導(dǎo)學(xué)生品析課文。學(xué)生品讀課文，明確：1.三峽美在哪兒？2.酈道元如何寫(xiě)山的？3.他是如何寫(xiě)水的？4.學(xué)生結(jié)合課文用自己的語(yǔ)言概括三峽的美。5.從語(yǔ)言、文章的結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)手法來(lái)品析這篇文章。領(lǐng)會(huì)優(yōu)美的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力。四、拓展延伸，比較欣賞1.老師讓學(xué)生齊背《早發(fā)白帝城》。2.讓學(xué)生將此詩(shī)與本課作比較。3.讓學(xué)生收集有關(guān)三峽的詩(shī)句。1.學(xué)生比較詩(shī)和本課的異同點(diǎn)：2.收集有關(guān)三峽的詩(shī)句。培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課上生成的一個(gè)問(wèn)題：“自三峽七百里中”、“其間千二百里”如何翻譯？課文注釋3告訴我們，古代“里”這個(gè)單位比現(xiàn)在的“公里”和“里”小得多?！白匀龒{七百里”其實(shí)相當(dāng)于現(xiàn)在的兩百公里左右。我們是按現(xiàn)在的“里”或“公里”來(lái)翻譯，還是按古代的“里”的單位來(lái)翻譯呢？有的同學(xué)認(rèn)為要換算，也有的同學(xué)認(rèn)為不換算，在全文翻譯結(jié)尾做一個(gè)注釋就可以了。例注1：當(dāng)時(shí)的七百里，相當(dāng)于現(xiàn)在的兩百公里左右。本來(lái)，我是贊同翻譯時(shí)，換算成現(xiàn)在“里”的單位的。聽(tīng)學(xué)生做注釋一說(shuō)，覺(jué)得妙極，真是“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”呀！教學(xué)反思朗讀是易于記住字形和字音，默讀易于理解，記住字的義，讀的多了，一些經(jīng)典的散文、詩(shī)歌、片斷也會(huì)背了。每拿到一篇課文，我總會(huì)先大聲朗讀幾遍，每次上語(yǔ)文課我都會(huì)或多或少讀上一段；我的學(xué)生都很喜歡朗讀，也能大聲大膽地朗讀。讀是有魅力的，或充滿感情，或清晰流利，或有激情和震撼力，讀得多了，即使最枯燥的議論文和說(shuō)明文，也能讓最調(diào)皮的學(xué)生常常目不轉(zhuǎn)睛的陶醉于我的朗讀中。我在語(yǔ)文課上