高中物理滑動(dòng)摩擦力知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

中學(xué)物理滑動(dòng)摩擦力學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)中學(xué)物理滑動(dòng)摩擦力學(xué)問(wèn)點(diǎn)滑動(dòng)摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上相當(dāng)于另一個(gè)物體滑動(dòng)的時(shí)候，要受到另一個(gè)物體阻礙它相對(duì)滑動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。說(shuō)明：①摩擦力的產(chǎn)生是由于物體表面不光滑造成的。②摩擦力具有相互性。ⅰ滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件：A.兩個(gè)物體相互接觸;B.兩物體發(fā)生形變;C.兩物體發(fā)生了相對(duì)滑動(dòng);D.接觸面不光滑。ⅱ滑動(dòng)摩擦力的方向：總跟接觸面相切，并跟物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。說(shuō)明：①"與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反"不能等同于"與運(yùn)動(dòng)方向相反"②滑動(dòng)摩擦力可能起動(dòng)力作用，也可能起阻力作用。ⅲ滑動(dòng)摩擦力的大?。篎=μFN說(shuō)明：①FN兩物體表面間的壓力，性質(zhì)上屬于彈力，不是重力。應(yīng)詳細(xì)分析。②μ與接觸面的材料、接觸面的粗糙程度有關(guān)，無(wú)單位。③滑動(dòng)摩擦力大小，與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度大小無(wú)關(guān)。ⅳ效果：總是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，但并不總是阻礙物體的運(yùn)動(dòng)。ⅴ滾動(dòng)摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦要小得多。中學(xué)物理學(xué)習(xí)方法聽(tīng)得懂中學(xué)生要主動(dòng)主動(dòng)地去聽(tīng)講，把老師所說(shuō)的每一句話(huà)都專(zhuān)心來(lái)聽(tīng)，熟記中學(xué)物理概念定義，這是“知其然”，老師講解的過(guò)程就是“知其所以然”，聽(tīng)懂，才會(huì)運(yùn)用。記堅(jiān)固尤其是基本的概念。定義、定律、結(jié)論等，不要把這些看成可記可不記的學(xué)問(wèn)，輕視了，中學(xué)生對(duì)物理問(wèn)題的理解、運(yùn)用就會(huì)受阻，在物理解題過(guò)程中就會(huì)因概念不清而丟分，駕馭三基本：基本概念清、基本規(guī)律熟、基本方法會(huì)，這些都是要記住的范疇。只有這樣，中學(xué)生學(xué)習(xí)物理才會(huì)得心應(yīng)手，各種難題才會(huì)迎刃而解。會(huì)運(yùn)用會(huì)運(yùn)用才是提高成果的根本，就是對(duì)概念、公式等要駕馭敏捷，活學(xué)活用，不是死記硬背，不同的題型采納不同的解題方法，公式的運(yùn)用也是做到敏捷多變，以達(dá)到正確解題的目的。比如對(duì)于牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律、什么是動(dòng)量、為什么動(dòng)量會(huì)守恒這些動(dòng)力學(xué)的基本概念的理解，僅僅停留在字面上學(xué)起來(lái)就是枯燥的，甚至是難于理解的，而這些學(xué)問(wèn)又影響著整個(gè)力學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，所以，在中學(xué)物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，試著把這些概念化的內(nèi)容融于各種題型中，將其內(nèi)化成中學(xué)生的基本學(xué)問(wèn)，另辟思路，學(xué)起來(lái)就簡(jiǎn)單得多了，學(xué)習(xí)效益會(huì)翻倍。練得熟中學(xué)物理學(xué)問(wèn)是分板塊的，各內(nèi)容間既相互聯(lián)系，又相互區(qū)分，所以在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，練是很有必要的，俗話(huà)說(shuō)，熟能生巧，練得多了，也就輕車(chē)熟路了，各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間就能形成肯定的類(lèi)比，中學(xué)生就可以將前后學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，由點(diǎn)及面的綜合運(yùn)用了?？戳恕爸袑W(xué)物理滑動(dòng)摩擦力學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)”的人還看了：1.中學(xué)物理摩擦力學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)2.中學(xué)物理摩擦