部編版語文五年級上冊第七單元大單元教學(xué)任務(wù)單

(1)詩中都描寫了哪些景物?圈畫詩中所描寫的景物。(2)借助注釋，結(jié)合插圖，用自己的話說說全詩的大致意思。(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這兩句詩與詩題有什么聯(lián)系?(2)在雨后的空山，在秋天的傍晚，詩人看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?(1)想象：你仿佛看到了什么?聽到了什么?(1)想象：你仿佛看到了什么?聽到了什么?(2)這兩聯(lián)詩的側(cè)重點有什么不同?這樣寫有什么好處?(2)結(jié)合注釋，說說這兩句詩的意思。(3)介紹作者。王維，唐代詩人、畫家，字摩詰，祖籍太原祁縣(今屬山西)。其作品以山水詩最為后世(4)背景介紹南別業(yè)》)的后期了。公元736年(開元二十四年),唐玄宗時期最后一個開明的宰相張九齡被740年(開元二十八年)后，他在終南山構(gòu)筑了別墅，過著半官半隱的生活。(1)詩中都描寫了哪些景物?圈畫詩中所描寫的景物。(2)借助注釋，結(jié)合插圖，用自己的話說說全詩的大致意思。(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這兩句詩與詩題有什么聯(lián)系?(2)在雨后的空山，在秋天的傍晚，詩人看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?(1)想象：你仿佛看到了什么?聽到了什么?(1)想象：你仿佛看到了什么?聽到了什么?(動態(tài)描寫)(感受到了山中的人們悠閑自在的生活)(2)這兩聯(lián)詩的側(cè)重點有什么不同?這樣寫有什么好處?(春天的花草)(原指貴族子弟，詩中指詩人自己)(2)結(jié)合注釋，說說這兩句詩的意思。1.理解詩題：“泊”是什么意思?在這里指什么?在哪兒停泊?張繼，字懿孫，襄州(今湖北襄陽)人，唐代詩人，天寶年間進(jìn)士。詩多紀(jì)行游覽、酬贈張繼于公元753年(天寶十二年)考取了進(jìn)士。而就在公元755年(天寶十四年)一月爆(1)詩中描寫了哪些景物?(2)詩人看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?(1)從詩人的所見、所聞、所感中，你體會到詩人怎樣的情感呢?(2)你認(rèn)為詩中哪一個字最能表達(dá)詩人此時此刻的情感呢?(3)引讀全詩。1.理解詩題：“泊”是什么意思?在這里指什么?在哪兒停泊?(1)詩中描寫了哪些景物?(2)詩人看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?所見：月落江楓漁火(1)從詩人的所見、所聞、所感中，你體會到詩人怎樣的情感呢?(2)你認(rèn)為詩中哪一個字最能表達(dá)詩人此時此刻的情感呢?愁孤寂憂愁孤寂憂愁情景交融七言絕句深夜五言律詩傍晚山居秋瞑月落明月唐代(2)觀察從北京到山海關(guān)的地圖。引導(dǎo)：從圖中你知道了什么?(3)想象：想象將士們“山一程，水一程”的畫面。你想象到了什么樣的山?什么樣的水?從中感受到了什么?(4)提問：“千帳燈”讓你想象到了一幅什么畫面?結(jié)合插圖想一想。(1)教師范讀，學(xué)生想象：你看到了什么?聽到了什么?“風(fēng)一更，雪一更”描繪的是(2)風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，風(fēng)雪不止，此時的天氣是何等惡劣呀!風(fēng)(3)品“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”:風(fēng)雪之聲將夢境打斷，詞人的“心”在哪里?②想象：故園真的無此聲嗎?在詞人的夢境中，故園有什么呢?③描寫畫面：如果身在故園，又會出現(xiàn)怎樣的畫面和情景呢?請同學(xué)們選擇一個畫面或一(6)引導(dǎo)感悟。1.讀到這兒，同學(xué)們心里有沒有產(chǎn)生疑問?你有什么問題要問嗎?(1)作者簡介。納蘭性德(1655—1685),本名成德，為避諱改性德，字容若，號楞伽山人。清代滿族詞(2)寫作背景。公元1682年(康熙二十一年)二月十五日，云南平定，康熙帝出關(guān)東巡，祭告奉天祖陵。(2)觀察從北京到山海關(guān)的地圖。引導(dǎo)：從圖中你知道了什么?(3)想象：想象將士們“山一程，水一程”的畫面。你想象到了什么樣的山?什么樣的水?從中感受到了什么?(4)提問：“千帳燈”讓你想象到了一幅什么畫面?結(jié)合插圖想一想。(1)教師范讀，學(xué)生想象：你看到了什么?聽到了什么?“風(fēng)一更，雪一更”描繪的是(2)風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，風(fēng)雪不止，此時的天氣是何等惡劣呀!風(fēng)(3)品“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”:風(fēng)雪之聲將夢境打斷，詞人的“心”在哪里?②想象：故園真的無此聲嗎?在詞人的夢境中，故園有什么呢?③描寫畫面：如果身在故園，又會出現(xiàn)怎樣的畫面和情景呢?請同學(xué)們選擇一個畫面或一(6)引導(dǎo)感悟。第22課四季之美第一課時學(xué)習(xí)任務(wù)單1.一年四季各有不同的特點，每個季節(jié)都有自己獨特的美。你最喜歡哪一個季節(jié)?為什清少納言(約966-約1025),日本平安時代中期女作家，中古三十六歌仙之一。姓清，名(1)課文主要寫了什么內(nèi)容?按什么順序來寫的?(2)作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候最美?(3)課文分別寫了四季哪些最美的景物?(1)課文主要寫了什么內(nèi)容?按什么順序來寫的?(2)作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候最美?(3)課文分別寫了四季哪些最美的景物?預(yù)設(shè)1:我最喜歡文中呈現(xiàn)出的夏季的靜態(tài)美，漆黑的畫面中呈現(xiàn)出螢火蟲飛行時泛著微預(yù)設(shè)2:我最喜歡春天這一段，它通過描寫云彩色彩的變化來表現(xiàn)春天的景象。我最喜歡預(yù)設(shè)4:我最喜歡最后一個自然段，因為我一看到雪就會想到和小伙伴們堆雪人、打雪仗第22課四季之美第二課時學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)一：品讀課文，感受美景(一)小組合作學(xué)習(xí)：四季的美體現(xiàn)在哪里?作者是怎樣進(jìn)行描述的?請你默讀課文，找出文中最能帶給你“畫面感”的句子，填寫在表格內(nèi)。并思考它用了哪夏秋冬(二)全班交流。1.春之美春天最美是黎明，東方一點兒一點兒泛著魚肚白的天空，染上微微的紅暈，漂著紅紫紅紫2.夏之美夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。3.秋之美秋天最美是黃昏，夕陽照西山時，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動，夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也叫人心4.冬之美冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊。學(xué)習(xí)任務(wù)二：回歸全文，指導(dǎo)背誦灰(2)同桌互相練習(xí)背誦。(3)指名任選一個季節(jié)，展示背誦。(4)全班配樂集體背誦。(一)小組合作學(xué)習(xí)：四季的美體現(xiàn)在哪里?作者是怎樣進(jìn)行描述的?一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微動作、顏色、疊詞漆黑漆黑、無數(shù)的螢火蟲、翩翩飛舞、蒙蒙細(xì)雨、閃著朦朧的微光顏色、物體、動作秋夕陽斜照、點點歸鴉、急急匆匆飛去、比翼而飛、夕陽西沉、風(fēng)聲、蟲鳴物體、樣子、聲音、遍地、鋪滿白霜、無雪無霜、熊熊的炭火、樣子、顏色、動作、對比(二)全班交流。第23課鳥的天堂第一課時學(xué)習(xí)任務(wù)單那么,你怎么理解“鳥的天堂”呢?鳥的天堂：指的是一株有500多年樹齡的古榕樹，位馬河的河心沙洲上。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著20畝左右的河面，獨木成林。乘小艇從近處看，枝藤交錯，猶如一座森林；從遠(yuǎn)處看，(1)認(rèn)讀字詞。燦爛白茫茫船槳規(guī)律一簇簇不計其數(shù)榕樹縫隙照耀應(yīng)接不暇顫動靜寂拋在后面(2)練習(xí)生字書寫。作者一共()次經(jīng)過“鳥的天堂”,第一次是在(),看到了();第二次是在(),看到了()。3.聚焦第7自然段，抓住關(guān)鍵詞句談一談作者是如何描寫榕樹之大的。4.聚焦第8自然段，作者又是如何描寫榕樹生命力旺盛的?略作者一共兩次經(jīng)過“鳥的天堂”,第一次是在傍晚，看到了一第5—9自然段寫作者看見了一株茂盛的大榕樹，第10—13自然段寫作者在“鳥的天堂”1.默讀第5～9自然段，說說作者是按照什么順序來寫的，并說說你的理由。3.聚焦第7自然段，抓住關(guān)鍵詞句談一談作者是如何描寫榕樹之大的。4.聚焦第8自然段，作者又是如何描寫榕樹生命力旺盛的?(1)榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。(3)那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在第23課鳥的天堂第二課時學(xué)習(xí)任務(wù)單1.觀看視頻，想象：靜靜地看，仔細(xì)地看，你看到了什么?感受到了什么?①這段話的句子有什么特點?讀起來給你什么感覺?片段節(jié)選自巴金先生的《筑渝道上》,描繪的是作者1942年乘車從貴陽到重慶的旅途中的所見所感，請你放聲讀，與同桌交流你的感受。作業(yè)設(shè)計1.閱讀巴金的《繁星》,在閱讀中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)靜態(tài)與動態(tài)的變化之美。2.完成《分層作業(yè)》對應(yīng)練習(xí)。類文閱讀又見鷺鷥(節(jié)選)陳忠實那是春天的一個傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)心地散步。我突然瞅見了鷺鴛，當(dāng)下竟不敢再挪動一步，便悄悄在沙地上坐下來。哦!鷺鴛又飛回來了!在順流而下大約30米處，有一大片蓊郁的綠洲，靠近水流的沙灘上水草尤其茂密。一對雪白的鷺鴛就在那個彎頭上躑躅(zhízhú),在那一片生機盎然的綠草中悠然漫步；曲線優(yōu)美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏(shū)忽又在草叢里揚起頭來；兩只峭拔的長腿淹沒在水里，舉止移步悠然雅然；鷺鴛的倩影太富于誘惑了。那姿容端正的是一種仙骨的神韻，一壞；即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽兒，也不似雞們鴨們?nèi)競凁I不及待的貪婪相。幾頭牛兒在沙灘草地上吃草，三個放牛的坐在草地上玩撲克。藍(lán)天上只有一縷游絲似的白云凝而不動，落日正渲染出即將告別時的熱烈和輝煌……這些平常見慣的景致，全都因為一雙鷺鴛的出現(xiàn)而生動起來。記得小時候在河里耍水，在河邊割草，鷺鴛就在頭前或身后的淺水里，有時竟在草籠旁邊停立；上學(xué)和放學(xué)涉過河水時，鷺鴛在頭頂翩翩飛翔。大些時在稻田里插秧，鷺鴛又在田埂上悠然踱步，絲毫也不戒備我手中的鐵锨(xiān)……略(1)我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，(2)我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一點撥：4句話共出現(xiàn)5次“鳥的天堂”。前4次都是指大榕樹，只有最后一次是指小鳥生點?①這段話的句子有什么特點?(比較短)讀起來給你什么感覺?(激動、開心，節(jié)奏歡快)第24課月跡學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，探尋“月跡”學(xué)習(xí)任務(wù)三：對話文本，品味“月跡”生活中，你尋找到屬于自己的月亮了嗎?請拿起筆，以“月夜”為題寫一段話吧。提示：(1)寫出月亮升上天空的變化過程；(2)寫出周圍景物在月光下的變化；(3)調(diào)動月到中秋(節(jié)選)貼在水面上，側(cè)耳傾聽，準(zhǔn)能聽到月宮里面嫦娥和玉兔的悄悄話兒呢!在娃娃們一個換著聽，還是沒有!抬頭看看天空中，月亮似乎比黃昏涼風(fēng)習(xí)習(xí)，寒蛩(qióng)等秋蟲在愉悅地鳴叫著。白霧茫茫，露水已經(jīng)打濕了每一片莊略學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，探尋“月跡”月亮?xí)呗穯?月亮走路會有痕跡嗎?“月跡”指的是月亮的足跡嗎?月亮的足跡會出現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)三：對話文本，品味“月跡”略(1)寫出變化。(2)擬人的修辭手法。(3)側(cè)面描寫。習(xí)作：即景學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)一：視頻引入，明確要求1.觀看大自然中日出、日落和湖、海、山、川的視頻。2.交流：同學(xué)們，看到這個視頻，你能描繪一下看到的景色嗎?3.板書“即景”,問：“即景”是什么意思?4.自由朗讀習(xí)作要求，讀懂要求。集體交流：本次習(xí)作有哪些要求?任務(wù)二：例文引路，學(xué)習(xí)寫法1.回顧課文，梳理寫法。交流：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了很多大自然的美景，你還記得課文中描寫的景色的特點嗎?①春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅②我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。2.賞析例文，習(xí)得寫法。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀下列文章選段，找出景物動態(tài)變化的詞句，并批注自己的想法。(2)分析例文，總結(jié)規(guī)律。天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸Ｒ粍x那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出它旁邊的云片也突然有了光彩。午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。觀察時間觀察地點觀察景物觀察順序景物變化點撥：(1)觀察景物時，除了可以按由近及遠(yuǎn)的順序，還可以按由遠(yuǎn)及近的順序?？臻g順(2)觀察景物時還可以按照時間順序?qū)憽?1)你打算選取什么景物?(2)用什么樣的順序?qū)懽?(3)它有哪些變化?你如何連綴起它的這些變化?(4)你會重點寫變化的哪一部分?使用上哪些動詞、關(guān)聯(lián)詞和修辭?(5)你打算如何將題目補充完整?題目中心開頭中間結(jié)尾3.獨立完成習(xí)作，教師巡視并予以個別指導(dǎo)。提示：注意寫出所觀察的景物的動態(tài)變化應(yīng)是文章的主要內(nèi)容。任務(wù)四：美文賞析，互評互改(一)美文賞析1.閱讀例文，小組討論，提出自己的看法。周六下午，我突發(fā)奇想，想去山上看日落。當(dāng)我登上山頂時，太陽已經(jīng)偏西，但耀眼的光芒絲毫沒有減弱。不知什么時候，陽光突然間就變得不再刺眼了，金燦燦的太陽已成了一個橘紅色的大番茄，把周圍的天空都染成了紅色，潔白的云朵更是披上了橘黃色的外衣。太陽的顏色越來越深，使天空的色彩也變得越來越豐富。瞧，與太陽在同一條“綢帶”內(nèi)的天空早已被染得通紅。而它的上方，則是一條橙色的“綢帶”。再上面的天空顏色較淺些，分別成了黃色、青色和藍(lán)色。往遠(yuǎn)處看去，西方的天空簡直就成了一塊色彩絢麗的畫布。再看東面的天空，依舊那么蔚藍(lán)。山下，那小小的湖水如明鏡一般將色彩斑斕的天空映了出來。微風(fēng)吹過，湖面波光粼粼，給日落的景色增添了幾分靜謐。此時的太陽已經(jīng)變成了深紅色，正一點兒一點兒地往下沉。當(dāng)它就差一點兒便全部消失在遠(yuǎn)處的山后時，突然間一下子就掉了下去，速度真快，仿佛發(fā)出了咚的一聲。(二)互評互改1.小組內(nèi)成員交換習(xí)作，評一評誰的習(xí)作寫得好，好在哪里，同時指出問題，改一改。語文園地七學(xué)習(xí)任務(wù)單(一)設(shè)計元旦海報(二)把一個畫面寫具體(1)獨立批注，兩組例句的異同。(2)交流、歸納、總結(jié)。(1)讀原句，明確景物特點：清澈、玩耍、布滿陰云。(2)獨立自由創(chuàng)作。(3)分享交流，同學(xué)評價。[唐]張志和(1)漁歌子：原是曲調(diào)名，后