2020年5月份家長學(xué)校低年級授課教案

2020年5月份家長學(xué)校低年級授課教案2020年5月，家長學(xué)校為低年級學(xué)生設(shè)計了一份教案，內(nèi)容為《家長必讀》小學(xué)低年級分冊的第七課《引導(dǎo)孩子學(xué)會與同學(xué)交往》?！窘虒W(xué)要求】：1、通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，家長應(yīng)意識到關(guān)注孩子的交往能力是他們的責(zé)任。2、通過典型案例和國內(nèi)外相關(guān)理論，幫助家長明確一個觀念：孩子與同學(xué)友好相處是人生交往的基礎(chǔ)。3、幫助家長掌握如何引導(dǎo)孩子學(xué)會與同學(xué)和他人交往，從而成為一個合群且快樂的人?！窘虒W(xué)重難點】：幫助家長掌握如何引導(dǎo)孩子學(xué)會與同學(xué)和他人交往?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入談話。家長們，美國心理學(xué)家卡耐基認為，成功等于30%的才能加上70%的人際關(guān)系。人際關(guān)系的和諧和交往能力的強大是未來社會評判成功者的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同學(xué)交往是非常重要的，作為父母，我們有責(zé)任義不容辭。二、明確認識：關(guān)注孩子的交往能力是父母應(yīng)盡的責(zé)任。（一）目前小學(xué)生的人際交往存在多種障礙：1.交往不文明，待人不禮貌。2.性格內(nèi)向，不善表達，與同學(xué)交往不多。3.心理封閉。4.行為障礙（天生或后天形成）。5.認知障礙，對自己在交往中的角色認識不足，在集體活動中表現(xiàn)不友好?；樱耗暮⒆釉谝陨夏男┓矫嬗斜憩F(xiàn)？您有什么困惑？（二）目前小學(xué)生的人際交往存在不良心理表現(xiàn)：1.怯懦、自卑、自負等心理。2.逆反、倔強、嫉妒、勢利等心理。互動：您的孩子在以上哪些心理方面有表現(xiàn)？您有什么困惑？（三）小結(jié)：小學(xué)生在與同學(xué)交往中表現(xiàn)出的不良心理和行為往往會導(dǎo)致他們失去自信，難以溝通，對他們的健康成長帶來負面影響。作為孩子的第一任老師和親密朋友，家長必須明確自己的責(zé)任，時刻引導(dǎo)孩子學(xué)會與人交往，并付諸實際行動。三、幫助家長強化意識：培養(yǎng)孩子與同學(xué)友好相處是人生交往的基礎(chǔ)。（一）推己及娃。家長們，在日常工作學(xué)習(xí)和生活中，您感受到人際關(guān)系對您的影響有多大嗎？良好的人際關(guān)系可以使工作成功率和個人幸福感達到85%以上。人際交往能力是一種綜合能力，包括合作、分享、移情、謙讓、遵守規(guī)則等。這對孩子的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)環(huán)境能力以及未來社會適應(yīng)能力都有重要影響。因此，培養(yǎng)孩子與同學(xué)友好相處是人生交往的基礎(chǔ)。（1）與同伴和諧相處滿足了兒童的心理需要.（2）與同伴和諧相處是孩子成長的需要.（3）培養(yǎng)孩子的交往能力能讓孩子終生受益.（二）交流互動:你認為從小培養(yǎng)孩子的交往能力有沒有必要,為什么？四、幫助家長掌握怎樣引領(lǐng)孩子學(xué)會與同學(xué)、他人交往,從而成為一個合群而快樂的人.（一）、培養(yǎng)孩子重視良好的較為品質(zhì).交往品質(zhì)的內(nèi)涵很豐富,包括:同學(xué)間互相幫助、共同進步；豁達大度、寬以待人；懂得尊重、禮貌待人；說話得體、態(tài)度友善；懂得感謝、及時表達；學(xué)會贊美、增進友誼；學(xué)會忍讓、調(diào)整情緒等.（二）典型實例分析辨析:有一位學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的女孩,很傲慢,不愿幫助同學(xué),認為是浪費時間或者覺得是一種負擔(dān).結(jié)果在一次分組活動中,班里的同學(xué)都不愿意和她分在一組,弄得她很尷尬.討論:你認為在造成這樣局面的原因是什么？假如,這個女孩是你的女兒,你打算怎樣引導(dǎo)教育她呢？（三）為孩子創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境.1、讓孩子“走出去”.2、把同學(xué)“請進來.”討論:這樣為孩子牽線搭橋,我們家長各有哪些得與失？最終結(jié)果呢？（四）培養(yǎng)孩子在交往中的合作精神和規(guī)則意識.多參加一些集體游戲,體驗合作的力量.家長朋友,你的孩子玩過哪些這樣的游戲或活動呢？（五）在實踐中創(chuàng)造條件提高孩子的交往能力.1、在游泳中學(xué)會游泳.實踐出真知.可以從以下10方面入手:多給孩子鼓勵,培養(yǎng)孩子多種興趣愛好,修正孩子的不當(dāng)行為,創(chuàng)設(shè)平等的家庭環(huán)境,為孩子的交往做表率,創(chuàng)造條件讓孩子多與同學(xué)和伙伴接觸,尊重孩子交往的選擇,幫助孩子克服交往中的性格弱點,幫助孩子豁達地真誠地對待同學(xué)和他人,幫助孩子學(xué)會與老師交往（尤為重要）2、請你結(jié)合實際談?wù)?你平時是怎么引導(dǎo)孩子與老師相處的？孩子對老師有意見,你怎么疏導(dǎo)？（六）初步培養(yǎng)孩子的社會交往能力.1、交流:說說在培養(yǎng)孩子學(xué)會與人交往的過程中,你最擔(dān)心的是什么？大家有什么支招？2、明確:你不可能呵護孩子一生一世,兒童時不培養(yǎng),孩子踏入社會還要補上“社交”這一課,也許吃得苦更多更大,從小抓起,從長遠看,更有必要.建議:鼓勵孩子多串門,鼓勵孩子多參加群體活動,鼓勵孩子多與成人交往,放手讓