家長如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、家長要做孩子的楷模家長是孩子最好的老師,家長的習(xí)慣會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,要培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。孩子會從家長對待學(xué)習(xí)的態(tài)度中感受到學(xué)習(xí)的氛圍,這是孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的天然訓(xùn)練場。如果家長長期缺乏學(xué)習(xí),沉溺于娛樂,要孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很困難的;如果家長表現(xiàn)出學(xué)習(xí)是痛苦的,孩子也很難覺得學(xué)習(xí)是愉快的。二、以培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)生活與學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的,生活給學(xué)習(xí)提供動力,學(xué)習(xí)是為了更好地掌握生活本領(lǐng)。所以培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。良好的生活習(xí)慣是從學(xué)習(xí)開始的,學(xué)會"自己的事情自己做",合理安排時間,按照前人的指導(dǎo),經(jīng)過反復(fù)實踐,逐步形成習(xí)慣。這個過程中伴隨著對生活知識的學(xué)習(xí),實際上也是一種簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練。只要將這種學(xué)習(xí)生活知識的良好習(xí)慣自然地引導(dǎo)、擴展到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識中,并通過反復(fù)練習(xí),就可以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、以目標(biāo)為導(dǎo)向,以具體目的牽引孩子的行為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要以長遠的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向,讓學(xué)生明白"千里之行,始于足下"的道理。要達到長遠目標(biāo),首先要從近期的具體目的開始,從眼前的學(xué)習(xí)開始,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才有可能實現(xiàn)近期目標(biāo)和長遠目標(biāo)。注重培養(yǎng)孩子獨立完成家庭作業(yè)和認真檢查的習(xí)慣家長要重視培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,幫助他們在家有計劃地學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們在規(guī)定時間內(nèi)集中精力預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),完成當(dāng)天的家庭作業(yè)。這樣可以讓他們形成時間定向,養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。家長要為孩子創(chuàng)造安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,及時提醒糾正他們在學(xué)習(xí)中的不當(dāng)行為,培養(yǎng)他們專注高效地完成任務(wù)的習(xí)慣。在做作業(yè)時,家長要教會他們檢查的方法,要求他們認真負責(zé)地反復(fù)檢查,從而養(yǎng)成細心檢查作業(yè)、提高自我評價能力的好習(xí)慣,增強他們的責(zé)任心和使命感。幫助學(xué)生形成積極的自我意識。學(xué)生的自我意識，通俗地說，就是學(xué)生自己怎樣看待自己，他(她)認為自己是一個什么樣的人。從學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度看，學(xué)生的自我意識主要包括：我是聰明的人還是不聰明的人、我的成績在班上是優(yōu)秀的還是比較差的、老師是喜歡我還是不喜歡我、是通過努力我一定可以超過其他同學(xué)還是不管怎么努力我都會很差、認為某次考試成績不理想的原因是沒有認真還是因為本來就很差?家長對學(xué)生積極的自我意識的形成具有關(guān)鍵性的作用。孩子對自己的認識在很大程度上來源于家長對孩子的評價和期待。家長對孩子的積極評價有助于形成孩子積極的自我意識;同樣，家長對孩子的消極評價則會產(chǎn)生孩子消極的自我意識。美國著名教育心理學(xué)家羅森塔爾做過很多實驗，結(jié)果表明，當(dāng)家長和老師積極地評價孩子(學(xué)生)，信任他、期待他、肯定他，孩子的學(xué)習(xí)積極性也相應(yīng)地提高了。這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，它幾乎成為小學(xué)生教育的“金科玉律”。家長切不可當(dāng)著孩子的面說他笨、肯定很差，更不可責(zé)罵和體罰孩子，這樣只能強化出孩子消極的自我意識。正如許多教育家說的那樣，家長對孩子只能做一件事，這就是相信他、鼓勵他、贊許他，通過這種方式幫助孩子形成積極的自我意識。當(dāng)然，這并不是說家長不能批評孩子，但是批評要講究方式方法。當(dāng)孩子某次考試成績不理想的時候，要在相信他一定能夠提高學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上和他一起分析原因;如果孩子的成績事實上處于班級中等以下，家長要善于發(fā)現(xiàn)并充分肯定孩子身上其他方面的優(yōu)點，讓他樹立自信(即積極的自我意識)，進而在這個基礎(chǔ)上讓孩子意識到，只要我努力，我在學(xué)習(xí)上也一定能夠趕上去?？傊?，充分