重慶市開州區(qū)東華初級中學2022-2023學年八年級下學期期中語文試題（含答案）

開州初中教育集團2022—2023下八年級期中測試

語文試卷

試題共150分，考試時間：120分鐘

注意事項：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息。

2.請將答案正確填寫在答題卡上。

一、語文知識及運用（30分）

閱讀下面文段，完成1~4題。

翻開語文課本，開啟了一段文學之旅。我們在民俗畫卷中，與遲哥兒一起隨著歸省的母親，回到偏”的平

橋村，在幾個少年的般掇下，伴著皎潔的月光去看社戲□跟隨著劉成章的腳步，觀看讓人嘆為觀止的安塞腰鼓

表演，當震撼人心的鼓聲jiG（）然而止時，我們耳畔仍是一聲渺遠的雞啼□跟隨吳伯蕭暖融融的燈籠火光，

暢想烈火燎原的盛況，感受一盞燈籠中蘊含的人情世故□在科學小品文中，與翩然而歸的燕子一起迎接草長鶯

飛的春天，與x齒。（）聲匿跡的昆蟲迎接風餐露宿的冬天；與定期遷xi（）的大雁一起沖破3月暖流

的霧第，讓寒冷的冬季不再攀默：與小小的沙礫翻越山麓口跨越溝壑，破解“?？菔癄€”的密碼...

1.文段中加點字注音有誤的一項是（）。（3分）

A.偏僻（pi）B.施掇（chu&n）

C.霧遒（ai）D.緞默（jian）

2.根據(jù)文段中的拼音寫漢字。（3分）

jia（）然而止xiao（）聲跡遷xi（）

3.文段中畫線詞語運用有誤的一項是（）。（3分）

A.嘆為觀止B.人情世故C.風餐露宿D.海枯石爛

4.文段中四個“口”處的標點符號運用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?（3分）

5.請參照示例，在備選詞語中任選一個，寫一句話。要求：能揭示所選詞語的內涵，表達具體形象，句式不限。

（4分）

示例時光：時光是散盡了青春，踏遍了歲月，仍然想要去挽留的那一抹陽光。

備選詞語：青春成長生活

6.名著閱讀。（6分）

（1）某同學讀了《經(jīng)典常談》后，圍繞整本書做了下面的選項，其中表述有誤的一項是（）。（3分）

A.這本書介紹了眾多經(jīng)典著作，概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，展示了我國古代思想文化的基本面

貌。

B.書中《詩第十二》論述了從漢武帝時期至宋代詩歌的發(fā)展歷程，展現(xiàn)不同時期詩歌的特點和形式。

C.本書著重介紹的史書有《春秋》《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》《論語》等，這些史書涉及紀傳體、編年體等多種

體裁。

1

D.這本書對知識的講解精辟，且通俗流暢，深入淺出，從中可以感受到作者一絲不茍、精益求精的態(tài)度。

（2）請你結合《經(jīng)典常談》中對下列古籍的闡述，挑選其中一本古籍深入閱讀并推薦給大家，試說明推薦理

由。（3分）

《尚書》《詩經(jīng)》《說文解字》《漢書》

7.綜合性學習。（8分）

光明中學近日將開展，，低碳科普志愿行，共建清潔美麗世界”為主題的環(huán)保公益活動，作為此次活動的小組長,

請你配合學校完成以下任務。

（1）請根據(jù)已有項目，繼續(xù)完成兩個切合主題的項目。（2分）

項目一:“愛心搬運”低碳運動項目二：“低碳科普''微云課堂

項目三：項目四：

（2）學校環(huán)保社志愿者近期將走訪社區(qū)，并結合海報進行“低碳環(huán)?！笨破招麄鳌Ｕ埬銖南铝泻笾羞x擇一幅,

進行相應的環(huán)保宣傳。（3分）

（3）現(xiàn)在很多人爭做“低碳族”，他們認為過低碳生活是非常時尚的事。如果社區(qū)王阿姨也想趕“時髦”，向你

詢問該如何做，你會怎么說？（3分）

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（-）古詩文積累。（10分，每空1分）

8.（1）誦古典詩歌，看人生百態(tài)。《關雎》中“①，②”兩句感受到思念之情綿綿不盡；《子衿》中“⑧，在城闕

兮?！眱删涫惆l(fā)女子徘徊城頭的感慨；《式微》中“微君之故，④''兩句悲唱出勞役者日落天黑仍在勞作的艱辛；

《送杜少府之任蜀州》中“⑤，⑥”兩句勸慰友人真正的友情可克服阻隔，消除孤獨的苦悶。

（2）寫景要抓住景物特征。孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中“⑦，⑧”兩句生動形象地寫出洞庭湖洶涌澎湃的

磅礴氣勢；柳宗元《小石潭記》中“⑨，⑩”兩句生動形象地寫出了溪水的蜿蜒曲折、時隱時現(xiàn)。

（-）閱讀下面的文言文，完成9-12題。（15分）

桃花源記

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落

英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

2

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開

期。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如

外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，成來問訊。自云先世避

秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人——為

具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，

不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

9.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（4分）（）

A.捕魚溝業(yè)白露為霜為宮室、器皿

B.屋舍儼然不以為然若聽茶聲然

C.處處志之記之而去徑寸本木

D.雞犬相聞聞雞起舞聞過則喜

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列兩處語句。（4分）

（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

（2）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。

1L下列對文章內容理解和分析，不氐硬的一項是（3分）（）

A.桃花源里，沒有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作，老幼歡樂，是古代理想中的“大同社會”的形象體現(xiàn)。

B.在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文推知，他們發(fā)出的主要是“山中方一日，世上已千

年”的時光易逝的感慨。

C.桃源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界，目的是希望遠離戰(zhàn)亂和苦難，永不受打擾，繼續(xù)享受這寧靜

祥和的生活。

D.作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)它的似有似無、尋覓不可得，反映了作者的

理想與現(xiàn)實之間的矛盾。

12.選文和【鏈接材料】兩文的桃花源都令人向往，但作者借此表達的情感不一樣，請你簡要談談。（4分）

【鏈接材料】

明日過桃源縣，之綠蘿山下諸峰累累，極為瘦削。至白馬雪濤?處，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，

與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余樹，夾道如錦幄③，花蕊藉地寸余，流泉汩汩④。溯源而上，屢陟

（zhi）彌⑥高，石為泉嚙@,皆若靈壁。

（節(jié)選自袁中道《再游桃花源》）

［注釋］①白馬雪濤：景點名，桃源八景之一。②踞：蹲坐。③錦幄：錦繡織成的蓬帳。④汩汩：形容水流動

的聲音。⑤彌：更加。⑥嚙：咬。

3

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）閱讀下面的文學類文本，完成13-17題。（22分）

香椿的味道

李紅霞

①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。當然，最

好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當春風溫暖地讓我

徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想

早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠。可我急，樹不急，整日挺著干枯的枝柱在藍天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，

遲遲不吐芳香。

②一個燦爛的午后，忽然在和風中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的

那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是

給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成

靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，

春天就只有香椿芽。

③春風催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。

用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可

愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應聲飄落了下來。不一會兒，

香椿已散落一地。

④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒’'吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地

擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準備面糊了。在碗里打兩個

雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一

下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。

⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳

搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖她坐在灶前，帶承帶膻地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩

去了。等回來又會吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，杳椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來?？赡赣H卻

去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，哂在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母

親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼

噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到

又吃上那暗紅的嫩芽。

⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎浚械哪鄣娇上?，可母親卻說這樣的才好吃：

過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特

別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

13.文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、、炸香椿、四部分內容。充滿濃

濃的生活氣息。（4分）

14.本文的語言十分生動形象，請結合語境，回答下列問題。（6分）

4

（1）一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎

上了靈動的蝴蝶結，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。（請從修辭的角度賞析句子）（3分）

（2）我便乖乖地坐在灶前，哥海帶田地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。（請分析加點詞的表達效果）

（3分）

15.一份平淡的香椿，在媽媽的制作下，也能成為“我”生活中不可或缺的美味。試著分析本文母親是一個什么

樣的人。（4分）

16.聯(lián)系全文，說說第⑦段在文中有什么作用？（4分）

17.作者將母親和平淡的香椿關聯(lián)起來，一幕幕生活情景躍然紙上，一股股香椿韻味撲鼻而來，叫人回味無窮。

請談談你對“香椿的味道”的理解，試結合文章簡要分析。（4分）

（二）閱讀下面的實用類文本，完成18-21題。（18分）

材料一：

亞洲象四肢粗壯，幾乎垂直于地面，像四根柱子。它體型龐大，雄性肩高可達3.2米，體重可達5.4噸。

亞洲象有著很高的智商和獨特的思維能力，更有堪比人類的記憶力，它們能精準記住大面積區(qū)域內食物和水源

的位置。亞洲象常年都在行走，在尋找食物和季節(jié)遷移時，它們都能在叢林中開辟新的“象道”，偶爾也會借用

人類開辟的道路。

在西雙版納，1991—1995年，有30頭亞洲象因偷獵致死。1996--2005年，亞洲象得到嚴格保護，中國境

內的大象基本擺脫了被獵殺的厄運。人象沖突的焦點，已經(jīng)從盜獵和殺戮，變成了保護與發(fā)展的矛盾。

（摘編自劉東黎《觀象》）

材料二：

2021年，一群來自西雙版納的野生亞洲象一路向北遷移，進入昆明。在當?shù)卣娜嵝砸龑Ш图有陌⒆o

下，終于，它們在外“游蕩”數(shù)月后，向南跨過元江，重返家園。

這群陸地“巨無霸”的大膽行為吸引了全世界的目光。有日本媒體專門做了一期節(jié)目，詳細介紹這次長達數(shù)

百公里的“奇幻旅行”，稱“中國政府對遷移中大象的呵護令人印象深刻”。而網(wǎng)友則表示：逛吃逛吃，一路溜達，

大象之旅詮釋了什么叫共建地球生命共同體。”

顯然，“野象北移”事件已經(jīng)成為一個縮影，見證了中國為生物多樣性保護付出的努力，也向全球展示了中

國生態(tài)文明建設取得的顯著成效。近些年來，我國不斷推進自然保護地建設，保護了重要自然生態(tài)系統(tǒng)和生物

資源，在維護重要物種棲息地方面發(fā)揮了積極作用。

5

（摘編自《生物多樣性保護：在美麗的中國，看生機如此盤然》，2022年4月25）

材料三：

生物多樣性不僅指生物種類的多樣性，還包括基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。一方面，每種生都是由

一定數(shù)量的個體組成的，這些個體的基因組成是有差別的，它們共同構成了一個基因庫；每種生物又生活在一

定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類相聯(lián)系。另一方面，某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會影響它所在

的生態(tài)系統(tǒng)；當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失。因此，保護生物

的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。

（摘編自《生物學》，八年級上冊，人民教育出版社）

材料四：

隨著人類活動范圍的擴大和經(jīng)濟社會的發(fā)展，生物多樣性喪失已經(jīng)成為全球性挑戰(zhàn)，中國在生物多樣性保

護中體現(xiàn)的中國智慧，為全球生物多樣性保護作出了巨大貢獻。

中國傳統(tǒng)思想重視“天人合一”，人與自然和諧相處的理念在客觀上使生態(tài)環(huán)境得到了良好保護。進入現(xiàn)代

社會之后，中國更以文明自覺的態(tài)度重視生態(tài)環(huán)境，保護生物多樣性。面對龐大的人口規(guī)模和艱巨而迫切的經(jīng)

濟社會發(fā)展任務，中國始終堅持在發(fā)展中保護、在保護中發(fā)展的理念。

在具體實踐中，中國將生物多樣性保護上升為國家戰(zhàn)略，把生物多樣性保護納入各地區(qū)、各領域中長期規(guī)

劃，從法律、技術、人才等層面不斷提升生物多樣性治理能力。

中國在生物多樣性保護方面取得了豐碩成果。目前，中國已經(jīng)成為世界上生物多樣性最豐富的國家之一。

中國已記錄陸生脊椎動物2900多種，占全球種類總數(shù)的10%以上；高等植物3.6萬余種，數(shù)量居全球第三。

（摘編自《保護生物多樣性的中國智慧》，《光明日報》2021.年10月10日）

18.下列對以上材料的理解和判斷，不思項的一項是（4分）（）

A.亞洲象在尋找食物和季節(jié)遷移的時候，往往借用人類在叢林中開辟的道路作為“象道”

B.2021年，來自西雙版納的野生亞洲象的“奇幻旅行”，長達數(shù)百公里，歷時數(shù)月，引人注目。

C.基因的多樣性、生物種類的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，這三者之間的關系非常密切。

D.生物多樣性喪失與人類活動范圍的擴大、經(jīng)濟社會的發(fā)展有關，它已經(jīng)成為全球性挑戰(zhàn)。

19.材料一第1段使用了多種說明方法，請列舉其中兩種并分析各自的表達效果。（4分）

20.請圍繞“保護生物多樣性的中國智慧“，梳理材料四的行文思路。（4分）

21.亞洲象被國際自然保護聯(lián)盟評為“瀕?！钡燃壩锓N，請根據(jù)前三則材料，就如何保護亞洲象提出三條合理化

建議。（6分）

四、寫作（55分）

22.以下兩題，選做一題。

要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字，凡涉及真實的人名、校名、

6

地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④不得抄襲。

（1）滴水石穿，是時間留下的痕跡；那晚毛豆好吃的回憶，是美好童年書寫的痕跡；高樓遍布的延安城，

是勞動人民奮斗的痕跡；安塞腰鼓里的聲響震天，是黃土高原文化的痕跡；如今，櫻花開遍枝頭，是春漫步的

痕跡...

請將題目“的痕跡”補充賓摩，并以此為題寫一篇記敘文。

（2）各地達人共推重慶民俗、巴渝網(wǎng)紅在線實力帶貨、千余款產(chǎn)品優(yōu)惠多多……3月23日，“重慶民俗?我

來講”數(shù)字直播將在多個平臺正式啟動，你作為民俗文化小志愿者，將選擇一個重慶的民俗節(jié)日或活動進行講

解，吸引觀眾走進重慶。走進重慶本土民俗文化。

開州初中教育集團2022-2023下八年級期中測試

語文試卷答案

1.（3分）BB摘掇（cuOn）。

2.（3分）戛銷徙

3.（3分）D“?？菔癄€”形容經(jīng)歷的時間久遠。也多用來表示意志堅定，永不改變，而句中當成一種現(xiàn)象是

不合適的。

4.（3分）C

5.（4分）（任選一個作答）

示例一：青春是茁壯成長的樹苗，接受了風雨的洗禮，仍然努力生長為一棵參天大樹。

示例二：成長是痛苦后的蛻變，經(jīng)歷了雨雪的清洗，仍然努力變化成一只美麗的蝴蝶。

示例三：生活是一盒巧克力，經(jīng)過考慮后的選擇，仍然是有著不經(jīng)意的味道。

6.名著。（6分）

（1）（3分）C。《論語》是春秋時期思想家、教育家孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語

錄文集，并不是史書，C項說法有誤?

（2）（3分）示例：我選《詩經(jīng)》?！督?jīng)典常談》中介紹了《詩經(jīng)》的來源、構成與特色，經(jīng)過之前對課文的學

習，我們知道《詩經(jīng)》是中國第一部詩歌總集，是國人詩歌的啟蒙，因此深入閱讀《詩經(jīng)》，不僅可以了解先

秦人們的生活，從中感悟人生的道理，還可以欣賞其語言美，學習賦、比、興的表現(xiàn)手法。

7.綜合性學習（8分）

（1）（2分）示例：“低碳圖畫”巧手描繪；“低碳故事”我來宣講

（2）（3分）示例1：選A,水是生命之源，節(jié)約用水就是珍愛生命。請關好水龍頭，踐行“低碳生活”。示例

2：選B,盡量少用塑料袋，綠色環(huán)保紙袋子。示例3：選C,盡量少開私家車，綠色環(huán)保不用說。

（3）（3分）示例：王阿姨，您好！踐行低碳生活，躋身“低碳族”其實并不難，只要你在生活中多加留意就可

以了。比如短距離出行可步行或騎自行車，少開私家車；隨手關燈、關電視；購物自備布袋子，少用購物袋；

少使用一次性碗筷等等，這些都是低碳生活，相信您一定可以成功加入“低碳族'’的！

8.默寫。（每空一分，共10分）

①悠哉悠哉,②輾轉反側。③挑兮達兮。④胡為乎中露。

⑤海內存知己,⑥天涯若比鄰。⑦氣蒸云夢澤,⑧波撼岳陽城。

⑨斗折蛇行,⑩明滅可見。

7

9.（4分）DA.動詞，作為/動詞，成為/動詞，做，這里指雕刻；B.助詞，……的樣子/形容詞，對的，正確

的/助詞，……的樣子；C.句末語氣詞，起補充音節(jié)作用，無實際意義/代詞，代指小石潭的景色/結構助詞，的；

D.都是動詞，聽到，聽見；故選D。

10.翻譯句子（各2分，共4分）

（1）這里土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美麗的池塘，桑竹之類的。

（2）據(jù)他們自己說是祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，率領妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與世隔絕的地方。

11.（3分）BB項中“山中方一日，世上已千年”的“時光易逝”錯誤，應是“對桃源外的戰(zhàn)亂，嘆惋不已”。

12.（4分）《桃花源記》表現(xiàn)作者對美好世界和生活的向往與追求，反映了廣大人民的愿望，寄托了作者一種

政治理想：沒有戰(zhàn)亂，沒有壓迫，沒有剝削，人民生活安居樂業(yè)。《再游桃花源》則表達了作者對自然美景的

熱愛和游覽時的喜悅之情。（各2分）

13.（4分）扒香椿：吃香椿

14.（6分）

（1）（3分）示例一：運用擬人的修辭，賦予香椿人的感情，形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機，

表現(xiàn)作者看到香椿發(fā)芽時的愉悅心情。

示例二：運用了比喻的修辭手法，把香椿比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結，形象地寫出了香椿芽綻放時的美麗,

表現(xiàn)作者看見香椿芽綻放時的愉悅心情。

（2）（3分）“稀溜稀溜”是疊詞，生動形象地寫出“我”看到母親油炸“香椿魚兒’'完備后急于吃下的動作過程，

刻畫了“我''吃完香椿后所表現(xiàn)出來的滿足與欣喜的姿態(tài)，表達“我”對香椿的喜愛和對母親手藝的肯定與贊美。

15.（4分）①母親是一個技藝嫻熟，勤勞能干的人。從文中制作“香椿魚兒”