仿照翠鳥寫一種鳥

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5．翠鳥

學校：六鰲中心學校執(zhí)教者：陳鳳琴

執(zhí)教時間：2022年3月7日第三周星期五第一節(jié)

教學目標

1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、悅耳、一刺眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、感受對翠鳥的寵愛之情，培育同學愛護動物、與動物和諧相處的意識。

4、體會是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的

課文重點;

1、2、3自然段

讀說結(jié)合點：

結(jié)合上下文理解翠鳥飛得快的動作

朗讀訓(xùn)練點：

第3、4自然段

教學重點：

感受對翠鳥的寵愛之情，培育同學愛護動物、與動物和諧相處的意識。教學難點：

體會是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的

預(yù)習設(shè)計：

導(dǎo)語：翠鳥是生活在水邊的一種小鳥，它具有超群的捕魚本事，這和它的身體構(gòu)造有著親密的關(guān)聯(lián)。你知道翠鳥長得什么樣子嗎？你見過翠鳥捕魚的情景嗎？今日，讓我們跟隨走進課文去看一看吧！

1．把詞語表中的詞語抄寫在橫線上，比一比誰寫得美麗，記得堅固。

2．解釋下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）

艷麗：凝視：疾飛：打消：

3．精讀課文，概括主要內(nèi)容。

《翠鳥》這篇課文共有個自然段，分別寫出了翠鳥的特

點和特點，表達了對的寵愛之情，

訓(xùn)練我們要翠鳥，與翠鳥相處。

4．仔細讀課文，思索下列問題。

（1）細讀第一段，想一想是抓住翠

鳥、、、這四個方面來寫翠鳥形狀

的特點的。其中，翠鳥的顏色特別艷麗，實在漂亮，主要抓住

了、、的羽毛寫出了翠鳥顏色的艷麗。

（2）細讀第三段，畫出描寫翠鳥捕魚動作的句子，多讀幾遍，看看有什么

感受？

（3）對比句子：

①翠鳥叫聲悅耳，愛在水面上飛。

②翠鳥鳴聲悅耳，愛貼著水面疾飛。

反復(fù)讀這兩句話，看看有什么不同，你喜愛哪句？為什么？①翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。

②翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

反復(fù)讀這兩句話，看看有什么不同，你喜愛哪句？為什么？

（4）讀一讀第4、5段，想一想：

“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”說明

了。“我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個

念頭”中的“這個念頭”指的是，這句話說

明白我們。

“在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那漂亮的羽毛，盼望它在葦稈上多

停一會兒”說明白我們。

5．課文向我們介紹了翠鳥，語言美麗，我要多讀幾遍，把喜愛的段落背下

來。

6．翠鳥多么惹人喜愛呀！我想在網(wǎng)上查找有關(guān)翠鳥的文字或圖片資料，進

一步了解翠鳥，與翠鳥做好伴侶。

教學預(yù)備：課件

教學時間：2課時

第二課時

一、檢查回家讀書狀況。

1．抽讀。

2．小組讀。

3．齊讀。

二、讀文作畫、張揚共性。

1．師述：同學們讀得很仔細，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢？

（同學自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點，進一步了解翠鳥的樣子、生活習性和活動。）

過渡：看來，同學們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描

述了翠鳥的外表、活動以及生活習性。你們喜愛翠鳥嗎？你最喜愛它的什么？

2．課堂訓(xùn)練：下面，就請同學們用你最擅長的方式，選擇你最喜愛的內(nèi)容，

進一步深化地學習課文，看誰收獲大。誰喜愛翠鳥形狀部分？情愿來親自畫一畫

翠鳥嗎？好，請同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜愛翠鳥捉小魚部

分的同學請站起來，老師也很喜愛讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習讀了七八遍了，

覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎？好，你們趕快練習，可

以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜愛的？確定

有。愛學習的孩子總是這樣。你們學習完一部分，可以學習另一部分。好，大家

開頭吧。

（同學自由分組學習，老師與同學一起探討。）

3．師述：剛才同學們學習很投入，讀書很仔細。我們來溝通一下，哪幾位

同學情愿來展現(xiàn)一下你們畫的翠鳥？大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相

符。（實物投影一個小組送來的畫）

4．小結(jié)：同學們真了不起，能依據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說

明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥（多媒體課件展現(xiàn)），可是遺忘了涂色，

大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢？自己練習說一說。（同學練習）

三、評讀感悟，凸顯共性

1．師：翠鳥又美麗又機智，還擅長捉魚。學習這一部分內(nèi)容的同學我們一

起來比比吧。（同學合作學習，匯報溝通）

2．共同評議。

3．師小結(jié)：翠鳥太可愛了，應(yīng)當愛護它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難

捉到。翠鳥應(yīng)當生活在大自然里，不能捕獲，假如捉了也活不久，會害了它。鳥

是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們不能捉。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今日所

熟悉的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中歡樂、自由地生活著吧！

（多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥）

四、拓展延長，放飛共性

師：同學們，這節(jié)課大家靠著自己的力氣，讀懂了課文，你肯定有不少的收

獲或疑問，請大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。

選作：

1．現(xiàn)在，鳥兒的家都被調(diào)皮的小伴侶搗壞了，我要為鳥兒造幾個窩，讓鳥

兒都有一個舒適、暖和的家！

2．我預(yù)備做一期關(guān)于“我喜愛的鳥”的手抄報。讓大家都來熟悉鳥。

3．我回去將連續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進一步了解翠鳥。

4．我想向全市的小伴侶發(fā)出倡議：愛惜鳥吧，它是我們?nèi)祟惖陌閭H。

五、全課總結(jié)

師：“課堂小天地，天地大課堂。”其實，課外還有更大的學習語文的空間。

盼望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，連續(xù)探究，連續(xù)討論，老師將永久做你們學

習上的伴侶！

六、限時作業(yè)。

一、聽寫。

二、聯(lián)系上下文解釋詞語。

艷麗：

凝視：

三、概括文章主要內(nèi)容。

課文以翠鳥為線索，從、兩個方面描寫了翠鳥的特點，表

達了對翠鳥的之情，呼吁我們?nèi)祟愐獝圩o動物，與動物相處。

四、按原文填空。

它的顏色特別，頭上的羽毛就像橄欖色的，繡滿了翠綠色

的。背上的羽毛像淺綠色的。腹部的羽毛像赤褐色的。

它小巧玲