仿照燕子寫一種動物

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁仿照燕子寫一種動物1、《燕子》導(dǎo)學(xué)案

班級姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.我能熟讀課文，能做到：正確、流利、有感情地朗讀課文，至少讀三遍。

2.我能在文中勾畫誕生字詞，并拼讀兩遍。

3.我能積累課文中的好詞佳句，并能背誦我喜愛的段落。

4.我能讀懂課文，知道燕子的特點(diǎn)，感受到對燕子的寵愛之情，感受大自然的美妙。

5.我能了解的觀看方法，并仿照著寫一種動物的形狀。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、我要用我自己喜愛的方式把課文讀三遍，把生字的音讀正確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)出序號。

2、我能在文中勾出詞語，并拼讀兩遍：燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)智、微風(fēng)、趕集、聚集、光榮奪目、增加、生氣、拂過、稻田、一轉(zhuǎn)瞬、間或、一圈、音符、演奏、贊歌

3、我能給下面的生字注音：

俊美()拂()增()掠()偶()沾()漾()譜()．

4、我能用自己的方法識記生字并正確、美麗地書寫：燕、聚、稻、偶、圈、漾、倦、演、贊

5、我能用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解以下詞語：（口答）光榮奪目、間或、五線譜、俊美、拂過

6、我能給生字組詞。

聚()()()增（）（）（）圈（）（）（）演（）（）（）贊（）（）（）符（）（）（）

7、讀了課文，我有幾個疑問：

自主、合作、探究：

一、整體感知

1、我和小班同學(xué)仔細(xì)朗讀這篇課文，知道是從（）、（）、（）、（）這幾個方面介紹燕子的。

二、品讀“形狀”

1、我和小班同學(xué)仔細(xì)讀了這個自然段，知道可以用（）這個詞形容燕子，也知道了為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，抓住了燕子的（）、（）、（）這幾個部位進(jìn)行描寫。

2、我們小班還可以用表演讀的方式把這個自然段有感情地讀一讀，讀出燕子的活潑可愛，并把它背下來。

三、品讀3自然段

1、我們仔細(xì)讀三自然段，知道它寫了是燕子（）特點(diǎn)。燕子飛行時動作（），我是從

（）這些詞語中體會到的。

2、我們再次讀了課文，了解到是按（）的挨次觀看和描寫燕子飛行的。我們也知道燕子飛行的姿勢各樣，是從（）、（）這些關(guān)聯(lián)詞中知道的。我能用這種方法描述我喜愛的動物活動的情形。

3、我要有感情地再讀一讀3自然段，讀出燕子的飛行輕快敏捷來。并抽時間背誦下來。

四、品讀４自然段

1、我通過查閱資料，知道什么叫“五線譜”，并能在本子上畫下來。

2、我仔細(xì)讀了4自然段，知道把停留時的燕子比作了（），把電線比作了（）。我要和小班同學(xué)探討一下：為什么這樣打比方的好處是什么？

3、我能比較

電桿之間連著幾痕細(xì)線。

電桿之間連著幾根細(xì)線。

因為電線（），所以用“痕”更準(zhǔn)確。

4、我們小班還要有感情地讀讀這一段。

五、品讀2自然段

1、我和小班同學(xué)細(xì)細(xì)讀了這一段，我們找出了（）這個詞來概括春天。也知道了是抓?。ǎⅲǎ?、（）、（）、（）、（）、（）這些景物來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的。

2、我們覺得有些句子寫得很好，比如（）。

3、我還可以用許多四字詞語來形容春天，比如（）

六、我還想有感情地把這篇課文美美地讀一遍。

我來闖關(guān)

一、小小書法家。

yànzichìbǎngjiǎndāohuópowēifēngyìquān

（）(）（）()()()

Jùlǒngzēngtiānlüaguòdàotiánǒu?ryǎnzòu

（）（）()()()()

二、照樣子，把下面的字變成本課生字，再組詞。

例：驚掠（拂過）稻（）遇（）

站（）圈（）

三、我能依據(jù)解釋寫出相關(guān)詞語。

（1）形容顏色刺眼（）(2)輕輕地擦過或拂過（）

四、我能背誦其中一