部編版語文五年級上冊14 圓明園的毀滅說課稿

《圓明園的毀滅》說課稿

一、教材分析

《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第七單元的一篇

講讀課文。這篇課文以淺近的語言，描述了圓明園當(dāng)年的繁華，講述

了圓明園毀滅的過程，作者想讓學(xué)生感受到的除了因祖國過去的貧病

饑弱而忍受的恥辱之外以及由此而生的憤怒之外，更重要的，是想激

發(fā)學(xué)生的愛國情感以及增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

學(xué)生在通過課前的預(yù)習(xí)，基本掌握本課的生字新詞，對文章進行

了初步解讀，對這段歷史有一定了解，但對愛和恨交織的情感把握上

不是很準(zhǔn)，尤其是把這份情感升華為民族的責(zé)任感更需要老師的引導(dǎo)。

本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字充分挖掘“愛恨變化”的情感主線，

不斷激發(fā)學(xué)生的情感，帶著他們在愛的情感中走進圓明園，在由恨而

生的使命感中走出圓明園。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的認知基礎(chǔ)，我將從知識與技能，過

程與方法，情感態(tài)度與價值觀，三個維度方面確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

⑴指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文。

⑵訓(xùn)練學(xué)生在讀中認真思考，體會，從而獲得真實的感受，領(lǐng)悟

作者的表達方法。

2、過程與方法：

⑴重視讀文，讀中自悟。

⑵電教媒體，從旁輔助。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過對課外資料和對課內(nèi)重點詞句的理解，使學(xué)生了解圓明園輝

煌的過去和毀滅的經(jīng)過，產(chǎn)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增

強振興中華的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點：通過閱讀，了解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)

愛國熱情。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的

輝煌壯觀。

三、教學(xué)方法

我們知道，“教是為學(xué)服務(wù)的“，一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)

方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，達到事半功倍的教學(xué)效

果，所以我準(zhǔn)備在“目標(biāo)調(diào)控法”大前提下運用以下教學(xué)方法：

⑴以讀促進，激發(fā)情感。

書讀百遍，其意自現(xiàn)。這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強

烈的思想感情，只有通過讀才能更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中設(shè)計

多種形式的讀：引讀、個人讀、對比讀、自讀、默讀等形式，讓學(xué)生

在讀中理解，讀中感悟。

⑵電教媒體，從旁輔助。

對于不熟悉的事物，孩子是很難想象的。多媒體的引入，幫助學(xué)

生解決了語言文字想象艱難的問題。

四、教學(xué)過程

通過對語言文字的感悟，激起學(xué)生情感的共鳴是本節(jié)課的關(guān)鍵。

我設(shè)計了以下教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課預(yù)習(xí)匯報

1、在北京西北郊，有一座舉世聞名的皇家園林，它叫圓明園。

讓我們一起來寫：圓明園。全班讀題

2、看到這三個字，你的眼前出現(xiàn)什么情景？出示圓明園廢墟圖

片。并配上一首小詩：“圓明園里，荒野的風(fēng)/嗚咽地講述著/一個古

老的故事/殘留的柱/痛苦地書寫著/一個國家的恥辱……”引導(dǎo)學(xué)生

用低沉的聲音讀。

師：圓明園里，荒野的風(fēng)為我們講述著一個怎樣的故事？讓我們一起

走進課文《圓明園的毀滅》，用心和它交流。

環(huán)節(jié)二、走進圓明園

1.讓學(xué)生細讀探究二、三、四自然段，通過讀、悟課文語句，發(fā)

揮想象感受圓明園當(dāng)年的輝煌景觀，激發(fā)他們的我國古代燦爛文

化無限熱愛之情。在這部分中重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段。

2.抓住“圓明園中有什么？”。（1）宏偉的建筑：眾星拱月的

布局、民族建筑、西洋景觀（2）珍貴的文物（3）名人字畫（4）奇

珍異寶出示幻燈片讓學(xué)生欣賞這些畫面。并指導(dǎo)朗讀，讀出這種美。

幻燈片出示一架大炮，問：這是什么？然后播放八國聯(lián)軍入侵圓

明園的影像資料！看完資料學(xué)生談感受：憤怒、痛恨、惋惜等等。

3、抓住文結(jié)尾情感表達的空白點一一我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，

建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。此時，學(xué)生不得不接受這個

慘痛的歷史事實，情不可抑，迫不及待地想讀，說，寫。先讀在寫，

讀出這種心情來。

此時我安排自由創(chuàng)作空間，給學(xué)生一個表達心聲的平臺，讓學(xué)生

抒發(fā)內(nèi)心的真實感受，指導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時清政府的腐敗無能、明白落

后就要挨打的道理，激發(fā)學(xué)生們勿忘國恥、振興中華的信心，把這份

情感升華為民族的責(zé)任感。

環(huán)節(jié)三、總結(jié)全文，提升情感。

這一節(jié)課的總結(jié)，我主要抓住對學(xué)生進行愛國主義教育這一點來

總結(jié)。我是這樣設(shè)計的：這把火，燒毀了舉世聞名的圓明園。但是，

這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，

更燒不毀中國人民自強不息，百折不撓的頑強精神。讓我們時刻記住

——（課件出示：勿忘國恥，振興中華）生齊讀。這樣，學(xué)生的愛國

主義情感油然而生。

環(huán)節(jié)四、拓展延伸

這節(jié)課要結(jié)束了，然而課文帶給我們的思考卻不會結(jié)束。圓明園

毀滅了，值得我們思考的是什么？圓明園毀滅了，它毀滅的是什么？

毀滅不了的又是什么？

作為今天的我們應(yīng)該怎樣做？

環(huán)節(jié)五、作業(yè)

我本著練習(xí)設(shè)計以學(xué)生發(fā)展為本，充分考慮學(xué)生特點，有效地激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，最大限度地拓展學(xué)習(xí)空

間，拓展知識面的觀點，因此我設(shè)計這樣一道練習(xí)題“有人建議在圓

明園的舊址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌，對這個問題，你有什么看

法？”

以上就是我的教學(xué)過程。

板書設(shè)計

好的板書設(shè)計可以說是一個微型的教案，其概括性強、條理清楚,

突出重點，起到畫龍點睛的作用。

本課的板書設(shè)計：

圓明園的毀滅

宏偉建筑

勿忘

國恥