2012年1月自考00456教育科學(xué)研究方法二試題及答案含解析_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

教育科學(xué)研究方法(二)年月真題

0045620121

1、【單選題】教育科學(xué)研究方法形成發(fā)展的第二個(gè)時(shí)期是()

直覺觀察時(shí)期

綜合發(fā)展時(shí)期

A:

歸納演繹時(shí)期

B:

分析為主的時(shí)期

C:

答D:案:D

解析:教育科學(xué)研究方法形成發(fā)展的第二個(gè)時(shí)期是分析為主的時(shí)期。

2、【單選題】通過觀察分析教育現(xiàn)象,應(yīng)用歸納法得出結(jié)論的方法,最早可追溯到()

柏拉圖

亞里士多德

A:

培根

B:

洛克

C:

答D:案:C

解析:通過觀察分析教育現(xiàn)象,應(yīng)用歸納法得出結(jié)論的方法,最早可追溯到培根。

3、【單選題】教育研究中經(jīng)驗(yàn)和理論層次的第二種水平是()

直覺觀察水平

理論研究水平

A:

遷移推廣水平

B:

探究原因水平

C:

答D:案:D

解析:教育研究中經(jīng)驗(yàn)和理論層次的第二種水平是探究原因水平。

4、【單選題】下列屬于一次文獻(xiàn)的是()

索引

論文

A:

手冊(cè)

B:

文摘

C:

D:

答案:B

解析:一次文獻(xiàn)是指作者以本人的研究成果為基本[素

材](/s?q=%E7%B4%A0%E6%9D%90&ie=utf-

8&src=internal_wenda_recommend_textn)而創(chuàng)作或撰寫的[文

獻(xiàn)](/s?q=%E6%96%87%E7%8C%AE&ie=utf-

8&src=internal_wenda_recommend_textn),不管創(chuàng)作時(shí)是否參考或引用了他人的[著

作](/s?q=%E8%91%97%E4%BD%9C&ie=utf-

8&src=internal_wenda_recommend_textn),也不管該文獻(xiàn)以何種物質(zhì)[形

式](/s?q=%E5%BD%A2%E5%BC%8F&ie=utf-

8&src=internal_wenda_recommend_textn)出現(xiàn),均屬一次文獻(xiàn)。大部分[期

刊](/s?q=%E6%9C%9F%E5%88%8A&ie=utf-

8&src=internal_wenda_recommend_textn)上發(fā)表的[文

章](/s?q=%E6%96%87%E7%AB%A0&ie=utf-

8&src=internal_wenda_recommend_textn)和在科技[會(huì)

議](/s?q=%E4%BC%9A%E8%AE%AE&ie=utf-

8&src=internal_wenda_recommend_textn)上發(fā)表的[論

文](/s?q=%E8%AE%BA%E6%96%87&ie=utf-

8&src=internal_wenda_recommend_textn)均屬一次文獻(xiàn)。

5、【單選題】系統(tǒng)隨機(jī)取樣又稱為()

分層抽樣

類型抽樣

A:

機(jī)械抽樣

B:

配額抽樣

C:

答D:案:C

解析:系統(tǒng)隨機(jī)取樣又稱為機(jī)械抽樣。

6、【單選題】搜集、整理分析處理史料屬于歷史研究的()

第一層次

第二層次

A:

第三層次

B:

第四層次

C:

答D:案:A

解析:搜集、整理分析處理史料屬于歷史研究的第一層次。

7、【單選題】在對(duì)歷史資料進(jìn)行分析鑒別中,主要確定史料的客觀性、可靠性的考證和評(píng)價(jià)

過程是()

外部評(píng)論

內(nèi)部評(píng)論

A:

間接評(píng)論

B:

直接評(píng)論

C:

答D:案:B

解析:在對(duì)歷史資料進(jìn)行分析鑒別中,主要確定史料的客觀性、可靠性的考證和評(píng)價(jià)過程

是內(nèi)部評(píng)論。

8、【單選題】教育觀察研究,按照觀察實(shí)施的方式來劃分,可分為()

情境觀察與實(shí)驗(yàn)觀察

直接觀察與間接觀察

A:

結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察

B:

參與性觀察與非參與性觀察

C:

答D:案:C

解析:教育觀察研究,按照觀察實(shí)施的方式來劃分,可分為結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察。

9、【單選題】影響觀察客觀性的因素有先入為主,無意過失和()

自覺性

假象

A:

經(jīng)驗(yàn)

B:

計(jì)劃

C:

答D:案:B

解析:影響觀察客觀性的因素有先入為主,無意過失和假象。

10、【單選題】按照教育調(diào)查的目的劃分,可以將教育調(diào)查分為()

抽樣調(diào)查、常模調(diào)查、全面調(diào)查

普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、個(gè)案調(diào)查

A:

問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查、調(diào)查表法

B:

現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查、預(yù)測(cè)調(diào)查

C:

答D:案:D

解析:此題考查的是教育調(diào)查研究的類型。依據(jù)選擇范圍,可以分為普遍調(diào)查、抽樣調(diào)

查、個(gè)案調(diào)查。依據(jù)調(diào)查目的,可以分為現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查、預(yù)測(cè)調(diào)查。依

據(jù)調(diào)查的方式方法,可以分為問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查、調(diào)查表法。

11、【單選題】按事物的大小、輕重等特征依次排列進(jìn)行分類比較的測(cè)量是()

定名測(cè)量

定距測(cè)量

A:

定序測(cè)量

B:

比率測(cè)量

C:

答D:案:C

解析:按事物的大小、輕重等特征依次排列進(jìn)行分類比較的測(cè)量是定序測(cè)量。

12、【單選題】首次提出"實(shí)驗(yàn)科學(xué)"概念的是()

伽利略

達(dá)·芬奇

A:

哥白尼

B:

羅吉爾·培根

C:

答D:案:D

解析:此題主要考查教育實(shí)驗(yàn)研究歷史發(fā)展的相關(guān)知識(shí)??忌枰⒁獾氖窃凇皩?shí)驗(yàn)科

學(xué)”概念提出這一問題上不要把羅吉爾·培根和弗朗西斯·培根(現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)之父)弄

混。

13、【單選題】不能隨機(jī)分派被試者,不能完全控制無關(guān)變量的實(shí)驗(yàn)是()

前實(shí)驗(yàn)

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

A:

真實(shí)驗(yàn)

B:

假實(shí)驗(yàn)

C:

答D:案:B

解析:不能隨機(jī)分派被試者,不能完全控制無關(guān)變量的實(shí)驗(yàn)是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)。

14、【單選題】教育實(shí)驗(yàn)全過程評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)是()

過程評(píng)價(jià)

成果評(píng)價(jià)

A:

目標(biāo)評(píng)價(jià)

B:

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

C:

D:

答案:C

解析:<p>教育實(shí)驗(yàn)全過程評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)是目標(biāo)評(píng)價(jià)。<br></p>

15、【單選題】將事物區(qū)分為具有一定從屬關(guān)系的不同等級(jí)層次的系統(tǒng),建立集合的思維方

法是()

分類

歸納

A:

演繹

B:

比較

C:

答D:案:A

解析:將事物區(qū)分為具有一定從屬關(guān)系的不同等級(jí)層次的系統(tǒng),建立集合的思維方法是分

類。

16、【單選題】定性分析目的在于把握事物的()

量的規(guī)定性

質(zhì)的規(guī)定性

A:

形式上的規(guī)定性

B:

內(nèi)容上的規(guī)定性

C:

答D:案:B

解析:定性分析目的在于把握事物的質(zhì)的規(guī)定性?。

17、【單選題】定性分析中,內(nèi)部效度的理論型效度又稱()

詮釋效度

描述效度

A:

解釋效度

B:

評(píng)價(jià)效度

C:

答D:案:A

解析:定性分析中,內(nèi)部效度的理論型效度又稱詮釋效度。

18、【單選題】提出積差相關(guān)系數(shù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)家是()

斯皮爾曼

比納

A:

西蒙

B:

皮爾遜

C:

D:

答案:D

解析:提出積差相關(guān)系數(shù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)家是皮爾遜。

19、【單選題】分析與探討一個(gè)因變量和一個(gè)或多個(gè)自變量之間的關(guān)系的統(tǒng)計(jì)方法是()

協(xié)方差分析

單因素方差分析

A:

多元方差分析

B:

回歸分析

C:

答D:案:B

解析:<p>單因素方差分析又稱為方差分析,即利用方差進(jìn)行F檢驗(yàn),分析與探討一個(gè)因

變量和一個(gè)或多個(gè)自變量之間的關(guān)系的統(tǒng)計(jì)方法。<br></p><p>單因素方差分析又稱為方

差分析,即利用方差進(jìn)行F檢驗(yàn),分析與探討一個(gè)因變量和一個(gè)或多個(gè)自變量之間的關(guān)系

的統(tǒng)計(jì)方法。<br></p>

20、【單選題】下列屬于以教育理論為主的科學(xué)研究成果的是()

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

學(xué)術(shù)專著

A:

調(diào)查報(bào)告

B:

觀察報(bào)告

C:

答D:案:B

解析:屬于以教育理論為主的科學(xué)研究成果的是學(xué)術(shù)專著。

21、【問答題】簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究在教育科學(xué)發(fā)展中的主要作用。

答案:教育科學(xué)研究在教育科學(xué)發(fā)展中的主要作用表現(xiàn)為:(1)教育科學(xué)研究是促進(jìn)教育改

革的動(dòng)力:(2)教育科學(xué)研究為提高教育質(zhì)量與辦學(xué)效益提供決策依據(jù)(3)教育科學(xué)研究是

發(fā)展和完善教育科學(xué)理論的基礎(chǔ):(4)教育科學(xué)研究是培養(yǎng)未來教育改革家的重要戰(zhàn)略措

施。

22、【問答題】選題的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么?

答案:選題的基本標(biāo)準(zhǔn)是:(1)問題必須有價(jià)值:(2)問題要有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)

依據(jù)(3)問題必須具體明確(4)問題要新穎,要有獨(dú)創(chuàng)性(5)問題要有可行性。

23、【問答題】簡(jiǎn)述文獻(xiàn)檢索在教育科學(xué)研究中的作用。

答案:文獻(xiàn)檢索在教育科學(xué)研究中的作用是:(1)幫助研究人員全面正確地掌握所要研究

問題的情況,選定研究課題和確定研究方向(2)為教育研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方

法(3)可以避免重復(fù)勞動(dòng),提高科學(xué)研究的效益。

24、【問答題】簡(jiǎn)述教育觀察研究應(yīng)遵循的基本原則。

答案:(1)觀察的目的性:(2)觀察的客觀性:(3)觀察的自覺性。

25、【問答題】定量分析在教育研究中的運(yùn)用主要包括哪些方面?

答案:定量分析在教育研究中的運(yùn)用主要包括:(1)數(shù)據(jù)描述:(2)數(shù)據(jù)推斷:(3)數(shù)據(jù)的綜

合分析。

26、【問答題】試述教育調(diào)查研究的主要類型。

答案:教育調(diào)查研究有多種不同的類型,依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),可以分出不同的類型。(1)按

照調(diào)查對(duì)象的選擇范圍,可以分為普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、個(gè)案調(diào)查:(2)按照調(diào)查目的可以

分為現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查、預(yù)測(cè)調(diào)查;(3)按照調(diào)查手段可以分為問卷調(diào)查、訪

談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查、調(diào)查表法。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):對(duì)有關(guān)類型有解釋說明的,

27、【問答題】試述教育科學(xué)理論研究的基本過程。

答案:教育科學(xué)的理論研究的基本過程包括以下步驟:(1)確定理論研究課題:(2)收集和

分析文獻(xiàn)資料(3)確定概念范疇并提出研究假設(shè)(4)形成理論體系,并進(jìn)行檢驗(yàn)(5)擬定

理論研究的論文寫作提綱,撰寫理論研究論文或研究報(bào)告

28、【填空題】發(fā)展性研究回答的問題是(____)。

答案:如何改進(jìn)

29、【填空題】選題是指經(jīng)過選擇來確定所要研究的問題,包括(____)和確定問題。

答案:提出問題

30、【填空題】美國(guó)教育家(____)在1896-1904年創(chuàng)辦了芝加哥實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

答案:杜威

31、【填空題】教育實(shí)驗(yàn)研究的一般程序?yàn)閷?shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的

(____)階段。

答案:總結(jié)評(píng)價(jià)

32、【填空題】從抽象上升到具體,是理論研究的合理途徑,包括邏輯起點(diǎn)、邏輯中介、

(____)和邏輯終點(diǎn)四個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)了辯證思維的邏輯過程。

答案:邏輯順序

33、【填空題】定性分析的過程中,對(duì)資料的審核主要是從資料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和(____)

三個(gè)方面進(jìn)行審查。

答案:有效性

34、【填空題】歸納法的具體方式有三種,即完全歸納法、(____)和科學(xué)歸納法。

答案:簡(jiǎn)單枚舉法

35、【填空題】數(shù)據(jù)資料的歸類整理主要是編制(____)。

答案:統(tǒng)計(jì)圖表

36、【填空題】教育科學(xué)研究中,最為常用的差異量數(shù)是方差和(____)。

答案:標(biāo)準(zhǔn)差

37、【填空題】教育科學(xué)研究成果是一項(xiàng)增值的(____)。

答案:知識(shí)產(chǎn)品

38、【名詞解釋】教育

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