安全無?把握人排查工作管理試行辦法

.::;平安“無把握人〞排查工作治理〔試行〕方法

為認真貫徹落實集團公司工會群眾平安工作會議精神，堅持以人為本，預防為主方針，以推行平安確認十種人“排查法為載體，推進我公司崗位平安確認工作的開展，構成平安無把握人排查的長效機制，提升現(xiàn)場平安可控度和治理程度。特制定本方法。

一、平安無把握人排查工作，主要目的是通過對不平安特別群體的思想分析，把握思想脈搏，處置思想征詢題，打造實質(zhì)性平安人。

二、平安無把握人排查工作分為兩個層次：一是對班隊長平布置查；二是對員工的平布置查。

〔一〕班隊長的平安無把握人的排查

1、平安無把握班隊長的幾品種型：經(jīng)歷人“：這些班隊長大局部經(jīng)歷豐富，但工作時卻方法簡單，總以為規(guī)程過于復雜，想找一些簡單的方法，為完成任務，工作布置不細，不能按正常工序操作，隨意減化工作程序；蠻干人“：干活毛手毛腳，粗枝大葉，甚至耍大膽，違章指揮、違章作業(yè)。老好人“：對職工違章行為不嚴格制止，工作中不大愿意傷人的老好人思想嚴峻。野蠻人“工作不講方法，粗暴治理。

2、對班隊長的平布置查每季度進展一次，由工會主席組織召開區(qū)科務會對本單位的所有班隊出息展全部排查。

3、對排查出平安無把握班隊長，由區(qū)科指導負責幫教工作，針對班長呈現(xiàn)的不平安征詢題，進展批判、處分、戒勉談話，直至有征詢題班長思想認識進步，行為平安有保證，才干同意其上崗。

4、對排查出有征詢題的班隊長依照不平安征詢題的情況，及時采取措施，進展幫教。平安無把握班隊長幫教措施。

〔1〕批判教育：對第一次排查出不平安班隊長由區(qū)科指導給予批判教育。

〔2〕戒勉談話法：對第一次排查出不平安班隊長，由區(qū)科指導及時找其戒勉談話，做到對癥下藥，加強平安思想教育的預見性、實效性。

〔3〕組織處置法。對連續(xù)二個季度排查出有征詢題的班隊長，由區(qū)科指導小組研究給予免職處置。

5、對班隊長的排查施行檔案治理，每季度將本單位排查的結(jié)果記錄存檔，各單位每季度末將排查出的平安無把握班隊長上報公司工會備案。

6、對班隊長做好思想教育工作。在根本上嚴把提拔關，將根底素養(yǎng)高、文化程度高、業(yè)務才干強、群眾根底好的優(yōu)秀員工提拔到班隊長崗位上，從而，保證班隊長平安素養(yǎng)。

〔二〕員工平安無把握人排查

1、確定員工存在不平安的幾個類型及確認規(guī)范。馬虎蠻干的魯莽人“：干活毛手毛腳，粗枝大葉，甚至耍大膽，違章作業(yè)。圖省事怕苦惱的懶隨人“：這些員工大局部經(jīng)歷豐富，但工作時卻方法簡單，總以為規(guī)程過于復雜，想找一些簡單的方法，為完成任務，工作布置不細，不能按正常工序操作，隨意減化工作程序。探親歸來的疲勞人“：一般發(fā)生在住宿的員工，回家分擔家務多，上班前休息不好，表現(xiàn)為身心疲勞,工作精力不夠。貪酒的迷糊人“：貪酒成性，或節(jié)假日、朋友聚會暴飲，表現(xiàn)為恍恍惚惚，理志不清。挨批判受處分的情緒人“。有時工作有失誤，受指導批判處分后，心態(tài)不平和，經(jīng)常嘮叨，常發(fā)脾氣。工作中不負責任。不按規(guī)程操作的幸運人“：為了圖進度、早換班，拿平安法規(guī)不當一回事，單憑以往經(jīng)歷干活，無視平安，總以為往常也這么干沒出事故的。受批判、挨處分的情緒人“，這種人一般受處分后，心態(tài)不平和，長發(fā)嘮叨和脾氣，情緒不穩(wěn)定。

2、對員工平安確認方法。

〔1〕對員工平安無把握人思想排查工作由班長負責，每月排查一次。根本方法：一是進展思想分析。對全體班隊長堅持每月進展一次思想分析，從宏觀上掌握員工思想脈搏，明晰各類人員底數(shù)。二是走訪調(diào)查。通過到員工家庭、到工作現(xiàn)場，理解和掌握與平安有關的實際情況。三是察言觀色。通過在班前會、工作崗位與員工交談，觀察理解員工的情緒變化。四是民主懇談。通過每月一次的員工代表民主懇談會，理解班員工中帶有思想性、傾向性的共性和個性征詢題，擴展搜集員工平安思想動態(tài)渠道。五是信息反響。依照平安情勢的要求，充沛發(fā)揮全體員工信息員作用，及時將員工情緒變化、生活困難、家庭矛盾等情況反響到區(qū)科工會。

3、對平安沒把握員工的幫教方法

〔1〕心理調(diào)理。理解員工的心理活動,掌握班隊長的心理活動規(guī)律，有助于覺察班隊長的思想苗頭，做到對癥下藥，加強平安思想教育的預見性、實效性。在教育過程中,對不同心理的員工要進展不同的教育。

〔2〕反思教育。要以嚴峻事故案例為教材，進展反思教育。煤礦消費與其他行業(yè)相比事故較多，事故發(fā)生后容易被人們遺忘。對職工進展平安思想教育，要抓住阻礙面比擬大的事故案例，采取不同方式進展。

〔3〕師徒結(jié)對。針對迷糊人、情緒人、采取區(qū)科群監(jiān)員與其一幫一結(jié)對子方法，施行崗位技能、思想交流全程監(jiān)護、平安與技能的傳幫帶。

〔4〕自我教育。引導員工自覺地學習平安知識、平安消費法規(guī)、政策、規(guī)章和制度，并結(jié)合崗位工作實際，經(jīng)常不時地查隱患、查缺乏，養(yǎng)成自覺遵章守規(guī)的良好習慣。做到自己教育自己，自己規(guī)范自己，自己約束自己，繃緊平安這根弦，進步對突變事件的應變才干。

〔5〕組織處置。對迷糊人“、疲勞人“要采取組織處置手段。要通過班前會觀察員工的精神狀態(tài)，覺察班前飲酒，情緒不穩(wěn)定等征詢題，及時采取勸其回家休息、布置補休等措施。

三、在區(qū)科工會建立員工排查檔案，設立員工排查專項記錄本，記錄內(nèi)容要齊全、規(guī)范，