語文功課教學(xué)工作總結(jié)模板

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一、虛心請教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)。

由于這幾年工作一貫接觸的是高班級教學(xué)，所以帶一班級開始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快掌控一班級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好預(yù)備。同時，上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄等，讓同學(xué)對課堂感愛好。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

1、抓好拼音教學(xué)。

有人說，拼音是識字的拐杖。學(xué)校生在進(jìn)校一個多月后，就可學(xué)會拼音，這意味著他們已具備了自學(xué)的技能，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。所以我在拼音教學(xué)方面下了很大的苦功，努力不讓同學(xué)掉隊。

在教學(xué)過程中，我發(fā)覺同學(xué)對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨別，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。慢慢地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的同學(xué)也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀技能也加強了。教學(xué)完拼音后，這時同學(xué)的閱讀技能已漸漸形成，只要是拼音讀物，同學(xué)就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡約的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認(rèn)讀半小時，培育同學(xué)的閱讀愛好。

2、掌控方法，制造性地識記字形。

識記生字，是低班級小伙伴的重要任務(wù)。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓同學(xué)感愛好，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。外形各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不簡單，需要同學(xué)切實掌控好字形的分析法、識記法。每個同學(xué)思索的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)受也不同，因此，可提倡小伙伴自己想方法識記字形。老師參加爭論但決不強求統(tǒng)一，實時表揚那些能動腦筋想方法的孩子。這樣，學(xué)習(xí)的主動性和制造性就漸漸培育起來了。久而久之，同學(xué)識字，可以無許再逐一細(xì)教，而是運用自己的思維，想出種種方法記住它。

如“河”，有的小伙伴是按筆畫筆順識記的;有的小伙伴是那么依據(jù)自己學(xué)過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字;有的小伙伴說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結(jié)果相同。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)寫字。

一班級的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很重要。在教學(xué)時應(yīng)特別留意，同學(xué)寫的字不在多，而在于端正寫字的立場，在于培育良好的習(xí)慣，培育肯定的審美技能，而非機(jī)械抄寫。

在寫字教學(xué)中，我對同學(xué)提出三點書寫要求：(1)整體看字型。是方的?是長的?還是扁的?(2)筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓舞同學(xué)通過比較，選出最美麗的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字立場，激發(fā)他們的寫字愛好。良好的書寫。

在生字教學(xué)的時候，我還把給生字組詞作為一個重要的環(huán)節(jié)。用“給生字寶寶找更多伙伴”等方式，鼓舞孩子組出更多的詞語，并實時的進(jìn)行溝通展示，既調(diào)動了同學(xué)的積累詞匯的愛好，也從而達(dá)到全班共同學(xué)習(xí)的目的。

三、存在的問題與不足：

1、雖然著重了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新奇，對同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌控更多理論知識的基礎(chǔ)上，著重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、老師機(jī)敏有待提高，面對課堂上同學(xué)的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備同學(xué)，留意預(yù)設(shè)和生成。

4、留意對不同同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，縮學(xué)校生間的差異。

5、同學(xué)語言技能的培育不夠。培育同學(xué)語言條理性、完整性，也是一班級教學(xué)的重點，以后我要加強這方面的訓(xùn)練。

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時間毫不停息地走著，我擔(dān)負(fù)一班級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項任務(wù)，使同學(xué)在獲得作為一個現(xiàn)代公民所需要的基本語文知識和技能，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一班級的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

抓好同學(xué)的基礎(chǔ)知識教學(xué)。

一班級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，需要要為同學(xué)的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在著重同學(xué)的漢語拼音知識的掌控、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

著重漢語拼音知識的掌控。

漢語拼音知識既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌控，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更著重同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學(xué)讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;其次，我著重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，著重自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

語文功課教學(xué)工作總結(jié)模板3

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充斥挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；仡櫸覀円话嗉壵Z文組本學(xué)期所走過的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點。我們在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文老師嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制定的工作計劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革討論，以全面提高老師教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展各項語文教學(xué)工作，圓滿完成了本學(xué)期教學(xué)教研工作。既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成果，也有應(yīng)當(dāng)引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展

教研組始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)及推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮老師集體的聰慧和才能。因此，每學(xué)期，我們教研組積極參與學(xué)校組織的各種校本教研培訓(xùn)，著重加強老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對老師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。

1、每學(xué)期開學(xué)，我組語文老師均加強教育理論與實踐閱歷的學(xué)習(xí)，特別是對課標(biāo)的認(rèn)識與理解，使新的課程理念深入人心，在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)爭論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平及課堂教學(xué)效率。我們組織了集體備課活動，老師們共同參加備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握;從教學(xué)方法的應(yīng)用到同學(xué)學(xué)法的研討。點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，在辦公室內(nèi)，時常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，集思廣益的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或同學(xué)方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，一起援助解決教學(xué)上的問題。

3、重視多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。每學(xué)期我區(qū)都會組織各個省市教育專家及各個學(xué)校優(yōu)秀老師做講座為老師們傳金送寶，學(xué)校還想方設(shè)法制造條件鼓舞老師外出聽課。我組老師積極到淮河?xùn)|路學(xué)校、隴西學(xué)校及我們學(xué)校等地聽課，帶回先進(jìn)、時代感強的教育教學(xué)閱歷。學(xué)好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊敬老師，超越老師。

二、積極開展各種教研活動，提高老師教學(xué)技能和教學(xué)水平

1、仔細(xì)積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)老師整體教學(xué)水平的提高，一貫是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期的“聚焦多彩課堂”活動，鼓舞老師之間相互學(xué)習(xí)，一起爭論，共同參加。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，

為各個層次的老師提供了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學(xué)水平。立足課堂，抓好常規(guī)，隨堂聽課的方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。讓語文教學(xué)走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，回來語文本色，走向理性和成熟。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試前，組織老師開展“如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的方法”的溝通活動;在區(qū)語文基本技能測試競賽前，組織老師仔細(xì)研讀，并落實在自己的課堂教學(xué)中;積極參與區(qū)“多彩文化節(jié)”活動，并組織老師整理各自的感悟，在這些活動的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補短、共同進(jìn)展的目的。

三、加強常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實，我們語文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查，不僅對老師的備課、反思等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，還查同學(xué)課堂行為及作業(yè)狀況，實時反饋，對好的做法進(jìn)行推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示，對同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。平常加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動。對同學(xué)單元測驗狀況進(jìn)行反思和總結(jié)，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤后十名同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，一方面加強了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進(jìn)了同組間老師的教學(xué)溝通和溝通，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。總之，我組的教學(xué)檢查不走過場形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺問題實時整改。通過督促、檢查，老師們形成了仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。

四、重視網(wǎng)絡(luò)教研，搭建老師共享、溝通與爭論的平臺。

網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展為目的，著眼于在真實的教學(xué)情境中發(fā)覺問題、討論問題、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)整體推動課程實施、學(xué)科教學(xué)和教研活動。由于南校區(qū)無法上網(wǎng)，我組老師老老師多，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能相對較弱，但教學(xué)中又需要許多資料幫助教學(xué)，我們每位語文老師就建立了自己的郵箱，并且彼此間相互記錄郵箱地址，利用這個網(wǎng)絡(luò)溝通、共享與互助的平臺，老師們在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等實時發(fā)送在別人的郵箱里，在充分展示自我、參加溝通的過程中，促進(jìn)了老師的學(xué)習(xí)反思技能及運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能的提高。

語文功課教學(xué)工作總結(jié)模板4

在這個滴水成冰、地動天寒的季節(jié)里，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)二年三班的班主任兼語文老師?；仡櫛緦W(xué)期的班務(wù)工作，有勝利的喜悅，也有失敗的辛酸。為在今后的工作中揚長避短、再接再厲，取得更好的成果，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班級基本狀況分析：

我們班現(xiàn)有同學(xué)77人，其中男生39人，女生38人，大部分同學(xué)上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平常又樂于援助同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體能量。他們學(xué)習(xí)立場端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差但要求上進(jìn)的同學(xué)，他們上課能積極發(fā)言，仔細(xì)完成作業(yè)，立場好，但缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

二、教學(xué)工作

1、緊抓作業(yè)批改，著重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學(xué)知識掌控狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我一貫堅持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對同學(xué)知識落實的狀況的更好掌控，更使我對同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生，我一貫堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給同學(xué)談抱負(fù)，談目標(biāo)的同時，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

2、仔細(xì)備課。

在平常的備課過程中，我盡力做到備同學(xué)備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實時寫好教學(xué)反思。

3、培育同學(xué)的說話、寫作技能。

鼓舞同學(xué)利用課余時間看有益的課外書，每天堅持寫日記，摘抄好詞、好句、如段。

4、加強同學(xué)的背誦量。

背誦可以援助同學(xué)加深對課文的理解，提高閱讀技能，熬煉記憶力;還可以援助同學(xué)學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培育和提高作文技能。本班每位同學(xué)共背20篇課文，35首古詩。

回顧這一學(xué)期的工作，有成果，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)。我在教育書籍教育專著看得較少;個人的業(yè)務(wù)水平還需不斷加強與提升;同學(xué)的寫字及說話技能有待于加強。這些問題本人在以后的教學(xué)工作中將努力做得更加抱負(fù)些。

三、班主任工作

1、真誠、耐煩，培育同學(xué)良好的習(xí)慣。

低班級同學(xué)的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)學(xué)校生活，成為一個真正的、懂事的學(xué)校生是我遇到的首要問題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位同學(xué)的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，著重培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)爭論，明確學(xué)校生應(yīng)做到哪些，不能做哪些;在班內(nèi)開展“小組競賽”活動，每周定時評比，表彰先進(jìn)，以此不斷強化，援助同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的同學(xué)擔(dān)負(fù)班干部，進(jìn)行培育、指導(dǎo)，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助老師完成一些工作，同時我清楚地認(rèn)識到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到”，平常要有足夠的耐煩、誠意引導(dǎo)同學(xué)，期盼他們的進(jìn)步。

2、關(guān)愛、賞識，真誠為友。

每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊敬。在新課改的大背景下，老師要以伙伴的身份蹲下身子和他們說話，同等地進(jìn)行溝通，傾聽孩子的訴說，尊敬孩子的選擇，共享孩子的歡樂。一位教育家曾指出，教育的神秘就在于堅信孩子“行”。

3、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個班年齡小的后進(jìn)生人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要予以特別的關(guān)愛。要做到思想上不蔑視，感情上不厭倦，立場上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點。比如：在課堂上沒關(guān)系緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，實時予以確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為同學(xué)制造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體進(jìn)展。

本學(xué)期的班務(wù)工作有肯定的成果，但也還存在一些不足。如：本班級的同學(xué)年齡比較小，自制技能較差，沒在老師的監(jiān)督下就不能自覺完成老師交給的任務(wù)。在今后的工作中，要揚長避短，力爭把班務(wù)工作做得更加超卓。

語文功課教學(xué)工作總結(jié)模板5

一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我做以下的總結(jié)：

一、鉆研教材，掌控新的教學(xué)理念。

教材表達(dá)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)