第二單元 第3課時 67的加法（Word教案）2023-2024學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（西師大版）

/第二單元第3課時6，7的加法（Word教案）2023-2024學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（西師大版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生掌握6、7的加法運算，能正確計算6、7與其它數(shù)字的加法運算。2.過程與方法：通過具體的操作活動，讓學(xué)生理解加法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的自信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.6、7的加法運算。2.加法的意義。3.6、7與其它數(shù)字的加法運算。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：6、7的加法運算。2.教學(xué)難點：理解加法的意義，掌握6、7與其它數(shù)字的加法運算。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧6、7的認(rèn)識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）讓學(xué)生拿出6個蘋果，再拿出1個蘋果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生列出算式61=7。（2）讓學(xué)生拿出7個香蕉，再拿出2個香蕉，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少個香蕉，引導(dǎo)學(xué)生列出算式72=9。（3）通過以上兩個例子，讓學(xué)生總結(jié)出加法的意義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生完成教材第14頁的練習(xí)題。（2）讓學(xué)生說出6、7與其它數(shù)字的加法運算，如62、73等。4.課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生說出加法的意義，以及6、7的加法運算。5.課后作業(yè)讓學(xué)生完成教材第15頁的練習(xí)題。五、板書設(shè)計1.加法的意義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。2.6、7的加法運算：61=772=9六、教學(xué)反思本節(jié)課通過具體的操作活動，讓學(xué)生掌握了6、7的加法運算，理解了加法的意義。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生說出算式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。在以上教案中，需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的探究新知環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握6、7的加法運算的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。以下將詳細(xì)補充和說明這一部分的內(nèi)容。二、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，教師可以通過簡單的數(shù)學(xué)游戲或者日常生活中的例子來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以拿出一個裝有6個蘋果的籃子，然后問學(xué)生：“如果我再放進(jìn)1個蘋果，籃子里會有多少個蘋果？”這樣的導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們對接下來的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2.探究新知（1）動手操作：讓學(xué)生拿出6個蘋果，再拿出1個蘋果，通過實際操作來感知數(shù)量的增加。教師引導(dǎo)學(xué)生將這個動作轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，即61=7。這個過程中，教師要注意讓學(xué)生親自操作，通過觸覺和視覺的結(jié)合來加深對加法運算的理解。（2）觀察與表達(dá)：接著，讓學(xué)生拿出7個香蕉，再拿出2個香蕉，同樣通過實際操作來感知數(shù)量的增加。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并表達(dá)出這個動作的數(shù)學(xué)表達(dá)式，即72=9。這個過程中，教師可以鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述觀察到的變化，從而培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。（3）總結(jié)加法意義：通過以上兩個例子，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出加法的意義。這個步驟是幫助學(xué)生從具體操作中抽象出數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵。教師可以提出問題，如“我們剛剛做了什么？”，“為什么要把兩個數(shù)加起來？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在這個過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)量的變化，理解加法是表示數(shù)量增加的運算。3.鞏固練習(xí)（1）書面練習(xí)：讓學(xué)生完成教材第14頁的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)該設(shè)計得既能夠鞏固學(xué)生對6、7加法的理解，又能夠適當(dāng)挑戰(zhàn)他們的思維能力。教師可以提供一些提示或者策略，幫助學(xué)生解決問題。（2）口頭練習(xí)：讓學(xué)生說出6、7與其它數(shù)字的加法運算，如62、73等。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在口頭表達(dá)中進(jìn)一步鞏固加法的概念，并且通過不斷重復(fù)來加深記憶。4.課堂小結(jié)課堂小結(jié)是幫助學(xué)生回顧和鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。教師可以讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生說出加法的意義，以及6、7的加法運算。這個過程中，教師要注意鼓勵學(xué)生積極參與，對學(xué)生的回答給予積極的反饋。5.課后作業(yè)課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，可以幫助學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。教師可以布置一些與6、7加法相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下完成。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生在家里尋找一些與加法相關(guān)的例子，如數(shù)玩具、餐具等，以此來增強他們對加法的理解和應(yīng)用能力。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠掌握6、7的加法運算，而且能夠理解加法的意義，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握所學(xué)的知識。同時，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自信心，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得成功。在詳細(xì)補充和說明探究新知環(huán)節(jié)之后，我們還需要對其他教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行補充，以確保整個教學(xué)過程的連貫性和完整性。四、鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計多樣化的活動，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。這些活動應(yīng)該包括：-個體練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成一些基本的加法題目，如63、74等，以檢驗他們對加法運算的掌握程度。-小組合作：將學(xué)生分成小組，每組完成一系列的加法題目。小組成員之間可以互相討論和幫助，共同解決問題。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，如“加法接力賽”或“加法拼圖”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法運算。這種學(xué)習(xí)方式既有趣又有效，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵他們分享自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會。教師可以提出以下問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思：-你今天學(xué)到了什么新知識？-你覺得加法運算有什么特點？-你在計算6、7的加法時遇到了什么困難？是如何解決的？通過這樣的反思，學(xué)生可以更好地鞏固所學(xué)知識，并且培養(yǎng)自我評價和自我調(diào)整的能力。六、課后作業(yè)課后作業(yè)應(yīng)該具有針對性和適度性，既要能夠鞏固課堂所學(xué)，又不能給學(xué)生造成過重的負(fù)擔(dān)。教師可以布置以下類型的作業(yè)：-基礎(chǔ)練習(xí)：布置一些基本的加法題目，要求學(xué)生獨立完成。-拓展練習(xí)：提供一些稍微復(fù)雜一點的加法題目，鼓勵學(xué)生嘗試解決。-實際應(yīng)用：讓學(xué)生在家中尋找一些實際情境，運用加法運算來解決實際問題，如計算家庭成員的總數(shù)、計算水果的數(shù)量等。七、教學(xué)反思教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)該反思以下幾個方面：-教學(xué)目標(biāo)：是否達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)？學(xué)生是否掌握了6、7的加法運算？-教學(xué)過程：教學(xué)過程中是否存在需要改進(jìn)的地方？學(xué)生的參與度如何？-學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？是否存在普遍的難點或錯誤？-教學(xué)策略：使用的教學(xué)策略是否有效？是否需要調(diào)整以適應(yīng)學(xué)生的需求？通過這樣的教學(xué)反思，教師可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。綜