第11課 《ie üe er》（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/教案：《ieüeer》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)ie、üe、er三個(gè)韻母及其四聲，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2.能夠正確拼讀音節(jié)，并能直呼。3.學(xué)會(huì)聲母與ie、üe、er相拼的音節(jié)。4.能夠正確地拼讀音節(jié)，并能直呼。5.能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字，并能正確地書(shū)寫(xiě)。6.能夠正確地朗讀課文，并背誦課文。7.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.ie、üe、er三個(gè)韻母及其四聲的讀音。2.聲母與ie、üe、er相拼的音節(jié)。3.生字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：1.ie、üe、er三個(gè)韻母的發(fā)音。2.聲母與ie、üe、er相拼的音節(jié)的拼讀。教學(xué)時(shí)間：-1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的聲母和韻母。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)今天要學(xué)習(xí)的韻母ie、üe、er。二、學(xué)習(xí)韻母ie、üe、er1.學(xué)習(xí)ie的發(fā)音，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿。2.學(xué)習(xí)üe的發(fā)音，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿。3.學(xué)習(xí)er的發(fā)音，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿。4.練習(xí)ie、üe、er的四聲，出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)聲母與ie、üe、er相拼的音節(jié)1.學(xué)習(xí)b與ie相拼的音節(jié)，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿。2.學(xué)習(xí)p與üe相拼的音節(jié)，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿。3.學(xué)習(xí)m與er相拼的音節(jié)，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿。4.練習(xí)聲母與ie、üe、er相拼的音節(jié)，出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。四、學(xué)習(xí)生字1.學(xué)習(xí)生字“夜”，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿。2.學(xué)習(xí)生字“月”，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿。3.學(xué)習(xí)生字“兒”，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿。4.練習(xí)生字，出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。五、朗讀課文1.學(xué)生自讀課文。2.學(xué)生齊讀課文。3.學(xué)生分組讀課文。4.學(xué)生表演讀課文。六、總結(jié)1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。2.鼓勵(lì)學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第11課《ieüeer》夜月兒作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)ie、üe、er三個(gè)韻母及其四聲。2.抄寫(xiě)聲母與ie、üe、er相拼的音節(jié)。3.抄寫(xiě)生字“夜”、“月”、“兒”。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)圖片、字卡等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極發(fā)言，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)多種形式的朗讀，提高了學(xué)生的朗讀能力。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：ie、üe、er三個(gè)韻母的發(fā)音及其與聲母相拼的音節(jié)的拼讀。補(bǔ)充和說(shuō)明：一、ie、üe、er三個(gè)韻母的發(fā)音1.ie的發(fā)音ie的發(fā)音需要注意以下幾點(diǎn)：（1）ie的發(fā)音與i、e的發(fā)音有所不同，i、e分別是舌面元音和舌根元音，而ie是舌面元音和舌根元音的組合。（2）ie的發(fā)音過(guò)程中，舌位由前高元音i向后低元音e滑動(dòng)，口型由小變大。（3）ie的四聲發(fā)音分別為：āi、ái、ǎi、ài。其中，āi為高平調(diào)，ái為高升調(diào)，ǎi為降升調(diào)，ài為高降調(diào)。2.üe的發(fā)音üe的發(fā)音需要注意以下幾點(diǎn)：（1）üe的發(fā)音與ü、e的發(fā)音有所不同，ü、e分別是舌面元音和舌根元音，而üe是舌面元音和舌根元音的組合。（2）üe的發(fā)音過(guò)程中，舌位由前高元音ü向后低元音e滑動(dòng)，口型由小變大。（3）üe的四聲發(fā)音分別為：uē、ué、uě、uè。其中，uē為高平調(diào)，ué為高升調(diào)，uě為降升調(diào)，uè為高降調(diào)。3.er的發(fā)音er的發(fā)音需要注意以下幾點(diǎn)：（1）er的發(fā)音與e、r的發(fā)音有所不同，e、r分別是舌根元音和舌尖輔音，而er是舌根元音和舌尖輔音的組合。（2）er的發(fā)音過(guò)程中，舌位由舌根元音e向舌尖輔音r滑動(dòng)，口型由大變小。（3）er的四聲發(fā)音分別為：ēr、ér、ěr、èr。其中，ēr為高平調(diào)，ér為高升調(diào)，ěr為降升調(diào)，èr為高降調(diào)。二、ie、üe、er與聲母相拼的音節(jié)的拼讀1.ie與聲母相拼的音節(jié)的拼讀ie與聲母相拼的音節(jié)需要注意以下幾點(diǎn)：（1）ie與聲母相拼時(shí)，聲母的發(fā)音部位與ie的發(fā)音部位相結(jié)合，形成新的發(fā)音部位。（2）ie與聲母相拼時(shí)，聲母的發(fā)音方法與ie的發(fā)音方法相結(jié)合，形成新的發(fā)音方法。（3）ie與聲母相拼的音節(jié)的拼讀過(guò)程中，要注意聲母、韻母、聲調(diào)的準(zhǔn)確發(fā)音。2.üe與聲母相拼的音節(jié)的拼讀üe與聲母相拼的音節(jié)需要注意以下幾點(diǎn)：（1）üe與聲母相拼時(shí)，聲母的發(fā)音部位與üe的發(fā)音部位相結(jié)合，形成新的發(fā)音部位。（2）üe與聲母相拼時(shí)，聲母的發(fā)音方法與üe的發(fā)音方法相結(jié)合，形成新的發(fā)音方法。（3）üe與聲母相拼的音節(jié)的拼讀過(guò)程中，要注意聲母、韻母、聲調(diào)的準(zhǔn)確發(fā)音。3.er與聲母相拼的音節(jié)的拼讀er與聲母相拼的音節(jié)需要注意以下幾點(diǎn)：（1）er與聲母相拼時(shí)，聲母的發(fā)音部位與er的發(fā)音部位相結(jié)合，形成新的發(fā)音部位。（2）er與聲母相拼時(shí)，聲母的發(fā)音方法與er的發(fā)音方法相結(jié)合，形成新的發(fā)音方法。（3）er與聲母相拼的音節(jié)的拼讀過(guò)程中，要注意聲母、韻母、聲調(diào)的準(zhǔn)確發(fā)音。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)音指導(dǎo)，通過(guò)示范、模仿、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握ie、üe、er三個(gè)韻母及其與聲母相拼的音節(jié)的正確發(fā)音。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的朗讀能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音知識(shí)。在補(bǔ)充和說(shuō)明ie、üe、er三個(gè)韻母的發(fā)音及其與聲母相拼的音節(jié)的拼讀時(shí)，我們需要更詳細(xì)地探討以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1.ie、üe、er的發(fā)音特點(diǎn)a.ie的發(fā)音特點(diǎn)-舌位移動(dòng)：ie的發(fā)音開(kāi)始于舌面前部的高元音i，然后迅速滑動(dòng)到舌面中部的半低元音e。-口型變化：從緊閉的i音過(guò)渡到較為放松的e音，口型由小變大。-聲帶振動(dòng)：ie的發(fā)音是濁音，聲帶需要振動(dòng)。b.üe的發(fā)音特點(diǎn)-唇形圓展：üe的發(fā)音要求嘴唇始終保持圓形，ü音的發(fā)音需要唇形前凸。-舌位變化：與ie類似，üe的發(fā)音也是從舌面前部的高元音ü滑動(dòng)到舌面中部的半低元音e。-聲帶振動(dòng)：üe的發(fā)音同樣是濁音，聲帶振動(dòng)。c.er的發(fā)音特點(diǎn)-舌尖位置：er的發(fā)音以舌尖輕觸上齒齦，形成輕微的阻礙。-聲帶振動(dòng)：er是濁音，聲帶振動(dòng)，發(fā)音時(shí)舌尖輕輕顫動(dòng)。2.聲母與ie、üe、er相拼的音節(jié)拼讀規(guī)則a.聲母與ie相拼-聲母的發(fā)音：聲母的發(fā)音在ie前快速發(fā)出，然后立即過(guò)渡到ie的發(fā)音。-聲調(diào)的準(zhǔn)確：ie的四聲需要通過(guò)聲調(diào)的變化來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)，聲母的發(fā)音強(qiáng)度和長(zhǎng)度會(huì)根據(jù)聲調(diào)的不同而變化。b.聲母與üe相拼-ü的介音作用：當(dāng)üe前有聲母時(shí)，ü起到介音的作用，使聲母的發(fā)音更加圓潤(rùn)。-唇形的保持：在發(fā)音過(guò)程中，嘴唇應(yīng)保持圓形，直到üe音結(jié)束。c.聲母與er相拼-舌尖的位置：聲母與er相拼時(shí)，舌尖的位置至關(guān)重要，它決定了r的發(fā)音是否準(zhǔn)確。-聲調(diào)的準(zhǔn)確：er的聲調(diào)通過(guò)聲母后的音節(jié)重音和長(zhǎng)度來(lái)體現(xiàn)，需要特別注意。3.教學(xué)策略和方法a.觀察和模仿-教師示范：教師應(yīng)該清晰地示范ie、üe、er的發(fā)音，讓學(xué)生能夠觀察到發(fā)音的口型和舌位。-學(xué)生模仿：學(xué)生通過(guò)觀察教師的示范，嘗試模仿發(fā)音，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和糾正。b.練習(xí)和強(qiáng)化-音節(jié)拼讀練習(xí)：通過(guò)不同的練習(xí)，如音節(jié)拼讀、詞語(yǔ)造句等，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些有趣的拼音游戲，讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地練習(xí)發(fā)音。c.鼓勵(lì)和反饋-積極反饋：對(duì)于學(xué)生的正確發(fā)音，教師應(yīng)給予積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。-個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音障礙。4.教學(xué)難點(diǎn)和解決方案a.教學(xué)難點(diǎn)-er的發(fā)音：er的發(fā)音對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗缴嗉獾奈恢煤皖潉?dòng)的技巧。-聲調(diào)的準(zhǔn)確：漢語(yǔ)的聲調(diào)對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)往往是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是當(dāng)聲母與韻母結(jié)合時(shí)。b.解決方案-分解練習(xí)：將發(fā)音分解成幾個(gè)步驟，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和掌握。-聲調(diào)訓(xùn)練：通過(guò)音樂(lè)或其他有聲資源，幫助學(xué)生感知和練習(xí)不同的聲調(diào)。5.評(píng)估和改進(jìn)a.評(píng)估方法-課堂觀察：通過(guò)觀察學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，評(píng)估他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估，反思