第12課《雪地里的小畫家》 人教部編版一年級上冊語文教案

/教案標題：第12課《雪地里的小畫家》人教部編版一年級上冊語文教案一、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述故事。2.教授學(xué)生認識生字詞，并能正確書寫。3.培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛，提高閱讀興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。5.教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，珍惜友情。二、教學(xué)內(nèi)容：1.課文《雪地里的小畫家》。2.生字詞的學(xué)習(xí)和書寫。3.故事內(nèi)容的理解和復(fù)述。4.相關(guān)的閱讀活動和創(chuàng)意活動。三、教學(xué)重點：1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字詞，并能正確書寫。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)難點：1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字詞，并能正確書寫。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)準備：1.教學(xué)課件或黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.生字詞卡片。3.相關(guān)的閱讀材料和創(chuàng)意活動的素材。六、教學(xué)過程：第一課時：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師與學(xué)生進行簡單的交流，了解學(xué)生對雪的認識和感受。2.引導(dǎo)學(xué)生說出自己在雪地里玩耍的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師簡要介紹課文《雪地里的小畫家》，引發(fā)學(xué)生的好奇心。2.教師朗讀課文，學(xué)生認真聽講，感受課文的韻律和情感。3.教師解釋生字詞，學(xué)生跟讀并學(xué)習(xí)生字詞的書寫。三、課文學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和語調(diào)。2.教師提問學(xué)生，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解情況。3.學(xué)生分角色朗讀課文，體驗不同的角色情感。四、創(chuàng)意活動（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的雪地里的小畫家故事。2.學(xué)生可以畫圖或用文字表達自己的故事，鼓勵學(xué)生展示自己的作品。第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。2.學(xué)生進行課文朗讀，鞏固對課文內(nèi)容的理解。二、深入學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的細節(jié)和情感。2.學(xué)生進行小組討論，分享自己對課文的理解和感受。三、拓展活動（15分鐘）1.教師組織學(xué)生進行創(chuàng)意寫作活動，要求學(xué)生以《雪地里的小畫家》為題材，寫一篇自己的故事。2.學(xué)生可以自由發(fā)揮，運用自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出一個有趣的故事。四、總結(jié)與反思（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧生字詞的學(xué)習(xí)和課文的理解。2.學(xué)生分享自己在創(chuàng)意寫作活動中的收獲和感受。3.教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的語文能力。七、作業(yè)布置：1.抄寫生字詞，每個生字詞寫5遍。2.復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話寫出故事的大意。3.完成創(chuàng)意寫作活動，寫一篇以《雪地里的小畫家》為題材的故事。八、板書設(shè)計：1.課文標題《雪地里的小畫家》。2.生字詞列表。3.課文內(nèi)容的簡要概括。九、課后反思：1.教師反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，提出改進措施。以上是一份詳細的教案文檔，供您參考。豐富內(nèi)容需要重點關(guān)注的細節(jié)是“創(chuàng)意活動”部分。這個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生對課文內(nèi)容進行深入理解和內(nèi)化的過程。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：創(chuàng)意活動的設(shè)計應(yīng)當緊密結(jié)合課文內(nèi)容，同時又要給予學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間。在《雪地里的小畫家》這一課中，創(chuàng)意活動可以設(shè)計為讓學(xué)生創(chuàng)作自己的雪地里的小畫家故事。這樣的活動不僅能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中深入理解課文中的情感和主題。為了讓學(xué)生更好地進行創(chuàng)意寫作，教師可以提供一些寫作指導(dǎo)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個方面：1.故事的角色：學(xué)生可以創(chuàng)造一個新的角色，或者以課文中的角色為基礎(chǔ)進行創(chuàng)作。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考角色的性格特點、外貌特征和情感狀態(tài)。2.故事的情節(jié)：學(xué)生需要構(gòu)思一個有趣的故事情節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及故事中的重要事件。3.故事的背景：學(xué)生需要設(shè)定故事發(fā)生的時間、地點和環(huán)境。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考雪地的特點，如雪的形狀、顏色、觸感等，以及雪地中的其他元素，如樹木、房屋、動物等。4.故事的語言：學(xué)生需要注意使用恰當?shù)恼Z言表達自己的思想和情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用一些修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，以及使用一些形象的詞語和句子。在學(xué)生進行創(chuàng)意寫作的過程中，教師可以提供一些寫作技巧和指導(dǎo)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先進行頭腦風(fēng)暴，列出自己的想法和點子；然后進行草稿寫作，將想法和點子組織成完整的句子和段落；最后進行修改和潤色，提高作文的質(zhì)量和表達效果。在創(chuàng)意活動結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進行作品展示和分享。學(xué)生可以朗讀自己的作文，或者將作文以圖片、繪畫等形式展示給大家。教師和其他學(xué)生可以對作文進行評價和反饋，提出優(yōu)點