《新聞學概論》課程思政教學設(shè)計

一、學習內(nèi)容分析新聞學以人類社會客觀存在的新聞傳播現(xiàn)象為研究對象，研究的重點是新聞傳媒和人類社會的互動關(guān)系，考察新聞傳媒的產(chǎn)生、發(fā)展的特殊規(guī)律和新聞運作的基本規(guī)則。新聞學按內(nèi)容分為：理論、歷史、應用三部分。《新聞學概論》屬于新聞理論，闡釋新聞學的基本概念與基本理論。本課程的內(nèi)容主要包括：新聞學核心概念以及與新聞密切相關(guān)的概念；新聞傳媒發(fā)展的基本規(guī)律；新聞事業(yè)的性質(zhì)與功能；我國新聞事業(yè)的工作原則；新聞傳媒與社會各領(lǐng)域互動關(guān)系；新聞傳媒的受眾特征、受眾權(quán)利、受眾定位；新聞從業(yè)者的專業(yè)理念及職業(yè)道二、教學目標1.認知目標即具備良好的新聞理論知識，能夠結(jié)合我國具體國情，理解新聞傳播的現(xiàn)狀。高校的新聞傳播教育為我國新聞傳播戰(zhàn)線培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的新聞傳播工作者，但新聞傳播教育中、新聞傳播實務中，也有極個別與馬克思主義新聞觀矛盾抵觸的情形，對部分學生產(chǎn)生了不良的影響，違背了新聞傳播教育所秉持的“正確輿論導向”的宗旨。對此情況，必須引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，理直氣壯地糾正新聞傳播教育中的錯誤觀點與傾向。通過中西方新聞理論的梳理和比較，幫助學生認識我國新聞事業(yè)的性質(zhì)，牢固樹立黨的新聞工作者的責任意識。2.情感目標即激發(fā)學生新聞傳播的使命感、民族自豪感，引導學生樹立愛國情懷。使命感可以內(nèi)化成學生人生觀和價值觀的組成部分，成為其工作生活的目標和堅守的指南。通過以案例為抓手的時事政策教育，幫助學生理解當今全球的傳播格局和我國新聞工作的職責，將使命感培育和塑造植入新聞傳播專業(yè)課程，著力實現(xiàn)在價值傳遞中凝聚知識底蘊、在知識傳播中強調(diào)價值引領(lǐng)，構(gòu)建全員、全過程、全課程的立體化育人格局。3.行為目標即培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和職業(yè)道德修養(yǎng)，踐行社會主義核心價值觀，遵守新聞工作守則，熱愛新聞行業(yè)，并具有不斷學習和追求卓越的精神，使學生成長為合格的黨的新聞工三、學習者特征分析1.知識儲備本課程的學生為播音與主持藝術(shù)專業(yè)本科大二學生，相對來說，藝術(shù)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱。大二學生通過一年的學習，有了一定的文學知識儲備，但學生幾乎沒有新聞學的理論基礎(chǔ)，需要本門課程完成新聞學入門教育。2.學習態(tài)度本專業(yè)學生總體對理論知識學習的興趣不大，而更注重于播音主持相關(guān)的實踐課程，小部分學生的學習態(tài)度不端正。但大部分學生能夠遵守課堂紀律，并跟隨教師的課堂節(jié)奏，對感興趣的知識接受態(tài)度較好。3.學習能力本專業(yè)學生對抽象知識的學習能力稍有欠缺，但對案例、討論等授課形式認可度較高，想象力和發(fā)散思維能力較強，在某些問題認識上有偏差，需要及時糾正?；趯W習者的特征及教學目標，在設(shè)計教學內(nèi)容時，一方面講授基本的新聞學理論知識，另一方面要結(jié)合當下實際，與時俱進，介紹新聞領(lǐng)域出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新變化。在教學方法上，將教師講授、案例分析、參與討論、視頻賞析等多種教學(學習)方法相結(jié)合，讓學生在輕松的氛圍中理解新聞理論，并適當布置閱讀書目和課后作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習意識，鍛煉學生利用理論知識分析現(xiàn)實情況的能力。五、課堂教學活動設(shè)計緒論設(shè)計意圖自我介紹，相互認識師系，為課程打下基礎(chǔ)問題引【提問】播音主持專業(yè)的學生為什么要學引發(fā)學生對習新聞學?介紹討論總對時代環(huán)境和新聞行對學生的討結(jié)，點明學習新聞學理論的重要性明確學科和課程主要內(nèi)容幫助學生全面認識新聞學科，以及本課程在學了解學習中的注意事項幫助學生更程式介紹教學、考核方式以及課堂紀律考核要求完成學校要求的教學環(huán)節(jié)第一章新聞及其起源第一節(jié)傳播活動溯源活動設(shè)計意圖導入【提問1】假如今天我們想向遠方的親朋好友傳遞一條信息，大家會選擇什么方式和渠道呢?(微信)——假如沒有互聯(lián)網(wǎng)呢?思考、回答問題通過問題，帶領(lǐng)學生一步步推導出人類傳播活動的五個階段講1.口語傳播—文字傳播—印刷傳播—電子回憶、思考不勾勒人類傳授新課動的傳播—網(wǎng)絡傳播，構(gòu)成了人類傳播活動的歷史2.著重闡明語言的出現(xiàn)、文字的發(fā)明、印刷技術(shù)、電子技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在人類傳播史上的變革性意義3.通過時間軸展示人類傳播歷史呈現(xiàn)出的段是依次疊加而非依次取代的關(guān)系)同傳播階段的技術(shù)標志播活動的發(fā)展史，認識人類傳播歷史呈現(xiàn)出的特點動的語出現(xiàn)之前的傳播活動的圖片)語言的產(chǎn)生將人和動物區(qū)別開來，是真正意義上的人類傳播的開端)3.幾種不同的新聞起源觀本能說、好奇說、根本區(qū)別正確認識人類傳播活動動的1.親身傳播2.群體傳播3.大眾傳播回憶傳播活動的渠道多角度認識人類傳播活動思考與【討論】隨著智能手機的使用日益普遍，際交流。結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容和傳播學相關(guān)知識，分析當下“相對兩無言，埋頭刷理論的理解論知識分析第二節(jié)什么是新聞活動設(shè)計意圖【提問】大家近段時間關(guān)注了哪些“新聞”入呢?從中思考，什么是新聞?考“新聞”的內(nèi)涵講授新課“新詞的一詞的含義思考“新聞”定義的變遷認識“新聞”遷聞的定義報道)思考“新聞”的不同定義及其側(cè)重點幫助學生正確理解新聞的定義，認識權(quán)威定義的優(yōu)缺點，聞的 分析中西方對新聞本源認識的不同，從唯思考什么是“用事實說認識“事實”思考與總結(jié)通過討論，明確作為主觀活動的新聞對象的新聞事實第三節(jié)新聞的特征、要素與類別活動設(shè)計意圖導入分析新聞的特征引發(fā)學生思考講授新課聞的【案例1】火尾人入侵地球事件【案例2】普利策新聞獎假新聞事件講述西方新聞史上曾經(jīng)出現(xiàn)過的將虛構(gòu)的通過案例，認識新聞與文學的區(qū)別真實性的要求由于新聞的有限性和事實的無限性所決定聯(lián)系今天的媒介競爭，思考內(nèi)容的重新鮮性的要求 討論上的不斷進步要求思考新聞與非公開信息的區(qū)別公開性的要求通過對5W+H式導語和倒金字塔結(jié)構(gòu)的介紹，認識一則消總的要素。思考新聞要素從微觀上認識新聞的構(gòu)成要素類別1.以新聞內(nèi)容來分2.以新聞發(fā)生地來分3.以新聞時間性來分思考新聞的類別從宏觀上認識新聞的分類考與總結(jié)對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)梳理本節(jié)課內(nèi)容內(nèi)容小結(jié)第四節(jié)新聞價值活動設(shè)計意圖【提問】世界每天都在發(fā)生無數(shù)的事實，也有無數(shù)的變動，但哪些能成為新聞?哪些不能成為新聞呢?思考新聞的引出新聞價值的話題新聞思考中西方對新聞價值的認識認識“新聞的提出【提問、討論】請學生列舉最近關(guān)注的新聞聯(lián)系實際，思考新聞價值深化對新聞價值的認識的因素考與【討論】西方新聞界流行一句話：“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞”,結(jié)合新聞價新聞價值選擇標準擇的不同第二章新聞事業(yè)第一節(jié)新聞事業(yè)的產(chǎn)生活動設(shè)計意圖“邸報”的片段。觀看視頻，引起對古代“邸設(shè)置懸念，引發(fā)興趣國古和小1.從中國古代文學作品中對“邸報”的描述和內(nèi)容，重點是認識“邸報”作為封建官報的性質(zhì)；2.從宋代的歷史背景入手，講述古代的民間1.結(jié)合中國思考“邸報”報”出現(xiàn)的原因和意義認識中國古代官方和民間的主要信息傳播方式二、西日紀聞》和新聞手，介紹《每日紀聞》的創(chuàng)辦、性質(zhì)和內(nèi)容；1.觀看視頻；2.對比、思考中西方古代動的異同認識西方古播，重點是古代新聞傳播活動發(fā)展歷脈絡的異同三、西2.近代報刊在西方出現(xiàn)的歷史條件；發(fā)展脈絡幫助學生理解古代報紙和近現(xiàn)代報紙的差異，聞事業(yè)在西方誕生的原因考與小結(jié)總結(jié)中西方古代新聞傳播活動出現(xiàn)和發(fā)展思考中西方古代新聞傳播活動出現(xiàn)絡總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容第二節(jié)新聞事業(yè)的發(fā)展及其規(guī)律活動設(shè)計意圖【音頻】播放中央人民廣播電臺抗戰(zhàn)期間的收聽廣播引起對廣播講講授新課體的1.思考傳統(tǒng)媒體出現(xiàn)及發(fā)展2.認識歷史背景與新聞事業(yè)之間的關(guān)系幫助學生從整體上把握展，形成正確的媒介史觀2.【視頻】播放中國最早的電視劇《一口菜的出【討論】請學生講述自己的上網(wǎng)經(jīng)歷，以此3.認識當下的互聯(lián)網(wǎng)新聞應認識互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)器、內(nèi)容-內(nèi)容、人-人。性、受眾基礎(chǔ)、感染力等方面，分析報紙、從物理性能角自主思考、總結(jié)不同傳具的特點2.講解報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)的特點業(yè)的(約1總結(jié)各種傳播工具的特點，說明傳播工具的物理性能決定傳播工具的特點思考新聞事業(yè)的發(fā)展規(guī)律幫助學生正確認識新聞事業(yè)的發(fā)展規(guī)律。2.通過對比歐美與非洲國家的新聞事業(yè)，說明生產(chǎn)力水平?jīng)Q定新聞事業(yè)的發(fā)展水平3.介紹英國BBC、日本NHK,進而說明政治、經(jīng)濟體制決定新聞體制4.反映現(xiàn)實生活的需要決定新聞體裁多樣化考與 學習習近平“四全媒體”思想，思考主流媒體傳播第三節(jié)新聞事業(yè)的性質(zhì)活動設(shè)計意圖導入【數(shù)據(jù)】調(diào)查顯示，西方三大通訊社一年來對中國的新聞報道中，有三分之二左右為民【提問】如何看待西方新聞報道中對中國的偏見?思考中西方意識形態(tài)差異在新聞報道中的反映。思考。講授品的1.新聞媒介產(chǎn)品是一種精神產(chǎn)品，能夠反映意識形態(tài)。通過兩次世界大戰(zhàn)中的宣傳戰(zhàn)，介紹新聞的思考媒介產(chǎn)品的雙重屬性，理解新聞幫助學生新課 理解媒介產(chǎn)品的意識形態(tài)和文化特征：課后閱讀)域的重要意義。商品屬性，書目，進一化特征。2.新聞媒介產(chǎn)品是一種商品，能夠自由買業(yè)的認識作為上層建筑和信息產(chǎn)業(yè)的媒介。由媒介產(chǎn)重屬性。2.新聞媒介作為商品生產(chǎn)者，屬于信息(娛樂)產(chǎn)業(yè)，遵循一定的商業(yè)原則。業(yè)的性質(zhì)閱讀原典：1.新聞事業(yè)特點，為日定基礎(chǔ)。毛澤東在延安文藝座談2016年黨的新聞輿論工作座談會上業(yè)的特點認識中國新聞事業(yè)的特點思考與【討論】新聞媒介的雙重屬性是否有矛盾?應如何平衡二者關(guān)系?結(jié)合媒體實踐，思考商業(yè)通過討論，性與社會性之問的矛盾屬性的內(nèi)第二節(jié)新聞事業(yè)的功能活動設(shè)計意圖導入【案例與討論】新冠肺炎期間的媒體表現(xiàn)通過本次新冠疫情中新聞媒報道案例，證地認識講授新課業(yè)的 息時代的特征；課前閱讀)1.結(jié)合實際和課上所做的小調(diào)查，認識媒介的一般功2.通過閱讀相關(guān)書目，認識媒介過度娛樂化的負面效果。培養(yǎng)學生閱讀文獻的能力，初步介紹媒介、宣傳、輿論之間的關(guān)系。題報道)事件)5.作為企業(yè)，贏得利潤1.新聞媒介把整個世界呈現(xiàn)在人們眼前，但1.辯證地思考學會從正正、負媒介的效應；2.反思移動互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展背后的隱憂。思考新聞媒介特別是互聯(lián)網(wǎng)文明帶來導學生在主動運用2.新聞媒介聯(lián)結(jié)了世界，卻淡漠了人際關(guān)3.新聞媒介豐富了知識，卻降低了思考能力(【討論1】互聯(lián)網(wǎng)時代的“谷歌效應”和“信息繭房”)。4.新聞媒介改變了人們的時空觀，卻誘發(fā)了5.促進了人類文明的發(fā)展，卻污染了社會空思考與【開放式討論】如何看待近期國家新聞出版“抖音”、“快手”等APP的全面整頓?【作業(yè)】美國著名報人普利策說過：“倘若一個國家是一條航行在大海上的船，新聞記者就是船頭的了望者，他要在一望無際的海暗礁，及時發(fā)出警報?！苯Y(jié)合所學知識，談對互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容治理展開討論能的認識第三章中國新聞事業(yè)的工作原則第一節(jié)新聞事業(yè)的真實性原則活動設(shè)計意圖導入的“信息疫情”【討論】媒體一觀念，自覺抵制假講授新課實是新聞【討論】請學生列舉自己曾經(jīng)關(guān)注過的假通過大量現(xiàn)實案例，幫助學生認清新聞與策劃、新聞與謠言的區(qū)別2.新聞vs.策劃新聞(【案例2】中新網(wǎng)《深人》)3.新聞vs.謠言(【案例3】呈現(xiàn)在網(wǎng)絡上“被死亡”的明星和權(quán)威統(tǒng)計數(shù)據(jù)，說明微博、微信已經(jīng)成為了各種謠言的發(fā)源地。)聞失實的原因總結(jié)假新聞中新聞失實的表現(xiàn)。一方面可以培養(yǎng)良好的新聞素養(yǎng)；另一方面可以更好地貫原則。(一)體制性失實(【案例4】宣傳烏龍事(二)經(jīng)濟性失實(【案例5】《新快報》記者陳永洲新聞造假事件)(三)故意失實與非故意失實1.故意失實2.非故意失實1.現(xiàn)象真實與本質(zhì)真實要辯證統(tǒng)一(【案例6】我國媒體上世紀8、90年代對兩次“賣思考新聞真實性的豐富內(nèi)涵幫助學生從多角度的內(nèi)糧難”的報道)把握新聞真實性的2.微觀真實與宏觀真實要有機結(jié)合(【案例7】西方媒體第四屆世界婦女大會的報道)3.新聞報道的多層次真實新聞工作中要性原事例、通訊作品《馬特洛索夫式的英雄黃繼光》,說明新聞作品的細節(jié)不能想當然。的山東“網(wǎng)紅神童”,說明新聞記者要培養(yǎng)質(zhì)疑意識，注意核對引用資料。3.描寫要有分寸感思考新聞真實性的要求幫助學生明確在實際的新聞工作中應該怎樣做到新聞真圍繞“后真相”一詞，請學生談談移動互聯(lián)網(wǎng)時代新聞真實性面臨的挑戰(zhàn)，并提出在新學生在課前了解八達嶺動物園老虎傷人事件、榆林產(chǎn)婦墜樓事件1.提高學生對現(xiàn)實的關(guān)照2.了解新聞領(lǐng)域的最新變化第二節(jié)新聞事業(yè)的黨性與群眾性原則活動設(shè)計意圖導入簡要回顧我國新聞事業(yè)的基本性質(zhì)，提出黨回憶我國新聞質(zhì)導入新課講授新課1.從馬恩到列寧，再到我黨的整風運動，講述黨性原則的提出和發(fā)展和黨的出版原則”這一關(guān)鍵概念2.從新聞媒體的定性、新聞媒體的領(lǐng)導權(quán)、報告)實踐中正性原1.堅持鮮明的傾向性和真實性統(tǒng)一；1.回憶之前對新聞主觀性與客觀性的討論，思考傾向性與真實性的2.認識內(nèi)參制度、新聞發(fā)言人制度1.學習在實踐中貫徹黨性原則的方法2.引出群眾性(人民2.堅持宣傳黨的原則和掌握靈活的宣傳策略的統(tǒng)一；3.堅持嚴肅的態(tài)度和生動活潑的文風統(tǒng)一；說話?)業(yè)的性原1.為什么要堅持群眾性原則；思考群眾性原則的內(nèi)涵性原則”這一關(guān)鍵概念2.從內(nèi)容、形式、工作路線等方面介紹群眾性原則的要求。思考與小結(jié)對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)回顧黨性、群別是認清二者的辯證統(tǒng)一關(guān)系幫助學生梳理本節(jié)課重點第三節(jié)新聞事業(yè)的指導性原則活動設(shè)計意圖統(tǒng)一則運會奪冠、G20峰會、大國工匠系列專題片、兩會等的報道，講解新聞指導性的具體表現(xiàn)：鼓舞、示范、論證、啟發(fā)、解釋、預測、2.不同歷史時期，新聞指導性的不同操作觀看視頻，思工作的指導作用認識“指導性原則”1.指導性新聞要具備新聞的特點，有一定信息量2.新聞中的觀點和事實統(tǒng)一；思考新聞指導性的作用要求性考與內(nèi)容小結(jié)對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)回顧課程重點課重點第四節(jié)新聞事業(yè)的戰(zhàn)斗性原則活動設(shè)計意圖導入【提問】毛澤東同志曾說過，“槍桿子筆桿子，干革命靠這兩桿子”,如何認識這句話?由對該問題的思考，引出新聞事業(yè)戰(zhàn)斗性的思考新聞的戰(zhàn)斗力引導學生思考問題，講授新課戰(zhàn)斗2.借助案例，從四個方面講解新聞事業(yè)戰(zhàn)斗思考新聞事業(yè)戰(zhàn)斗性的內(nèi)涵聞事業(yè)戰(zhàn)斗性的表現(xiàn)下我國新聞事業(yè)發(fā)揮戰(zhàn)斗性的最主要形式；監(jiān)督的作用1.初步認識新聞輿論監(jiān)督；文件中對于 啟發(fā)學生思考媒介輿論監(jiān)督的影響考與內(nèi)容小結(jié)對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)回顧課程重點幫助學生梳理本節(jié)課重點第四章新聞、宜傳與輿論第一節(jié)新聞與宣傳活動設(shè)計意圖導入【提問】新聞與宣傳、新聞與輿論，經(jīng)常一思考兩組概念的使用引入新課講授新課聞與的區(qū)從出發(fā)點、歸宿點、傳播的方式、傳播的要認識“宣傳”考新聞與宣界定關(guān)鍵概念【討論1】央視《新聞聯(lián)播》的定位和功能，展開討論說明新聞與聞與宣傳的聯(lián)系響宜果的從宣傳者、被宣傳者、內(nèi)容、場合、時機、的因素認識影響宣傳效果的因素；課前閱讀)思考宣傳效果的影響因素析框架；生閱讀文獻的能力，拓展學生知識來源新聞求動機與效果的效果：放新聞報道“習近平的一天”);頻，思考政治新聞報道傳工作時、二考與【討論2】請學生圍繞近些年中國的熱點事展開討論，總結(jié)本節(jié)課要點用理論分析現(xiàn)實的能力第二節(jié)新聞與輿論活動設(shè)計意圖【視頻1】播放《新聞聯(lián)播》對2016年2思考新聞輿論工作的重要意義關(guān)于歷次網(wǎng)1.對“輿論”的概念作出界定；2.提出作為一種公眾意見的輿論的特點：公理解輿論的本質(zhì)界定關(guān)鍵概念論的從國家政權(quán)/政府行為、公眾行為這兩個層面，講解輿論的社會控制力。思考輿論的社會功能說明輿論的論的2.提出網(wǎng)絡暴力、網(wǎng)絡謠言、被煽動的輿論龐《烏合之眾》,認識群體心理的復雜性；映出的輿論的負面效果進行反思生觀察社會的能力；析角度介與思考新聞媒介在輿論熱點事件中扮演了什么樣的角色?2.從新聞媒介反映并代表輿論、引發(fā)輿論、引導輿論三個方面，講解新聞媒介與輿論的3.回顧【視頻1】,講述新聞工作堅持正確對案例中的社會輿論與新聞媒介的關(guān)系進行分析理解理論問題提供鮮活2.訓練學生運用專業(yè)理論分析具體力?？寂c內(nèi)容小結(jié)回顧課程重點形成對新聞性認識，樹第五章大眾傳媒與社會第一節(jié)大眾傳媒與社會系統(tǒng)活動設(shè)計意圖導入呈現(xiàn)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)發(fā)布的第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報們的社會中扮演著什么樣的角色?了解中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的關(guān)系。國當前互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀；生思考問題講授新課由生態(tài)系統(tǒng)入手，類比提出媒介生態(tài)環(huán)境的理解作為社會子系統(tǒng)的媒介界定關(guān)鍵概念境與回顧之前的知識點，從以下五個方面提出媒1.決定媒介制度(回憶不同的媒介制度);1.回憶新聞事業(yè)的發(fā)展2.思考中國的媒介改革與其歷史背景提出分析角度2.決定媒介發(fā)展水平；3.決定媒介的改革方向和改革力度(介紹我困歷史上三次媒介改革);4.決定新聞媒介的運作模式和操作方法；5.決定媒介的行業(yè)規(guī)范，職業(yè)理念和運作方1.開發(fā)和利用社會信息資源(閱讀書目1:1.思考人類1.培養(yǎng)學生介系統(tǒng)在中的作用【美】阿爾文·托夫勒的《第三次浪潮》認識信息時代和未來社會；課后閱讀);社會的基本形態(tài)，認識信息社會的身，思考媒天的互聯(lián)網(wǎng)在個人發(fā)展中的作用閱讀文獻的能力，拓展學生知識來2.訓練學生論分析具體力。2.(【提問1】當下中國媒體上廣泛關(guān)注的議題有哪些?為什么媒體要大力報道這些議題?)實現(xiàn)社會系統(tǒng)總目標；3.(【提問2】結(jié)合自己使用大眾媒介的經(jīng)歷，說明媒介對個人發(fā)展起了什么樣的作媒介在個人社會化過程中的作用；課后閱四、當代中國傳地震報道中的媒體表現(xiàn))2.高風險社會論分化、醫(yī)患關(guān)系的新聞報道等；閱讀書目3:孫立平的《轉(zhuǎn)型與斷裂：改革以來中國社會結(jié)構(gòu)的變遷》,理解當代中國的復雜現(xiàn)思考當代中國的傳媒生提出當代中國的傳媒生態(tài)環(huán)境，引發(fā)思考思考與內(nèi)容小結(jié)麥克盧漢的《理解媒介》,初步認識媒介生態(tài)學的研究領(lǐng)域和基本觀點；課后閱讀)知識點介紹媒介生態(tài)學，提出點第二節(jié)大眾傳媒、政治與經(jīng)濟活動設(shè)計意圖【討論】請學生討論美國總統(tǒng)特朗普的“推關(guān)系講授新課媒與政治1.總結(jié)討論，從三個方面講解政治活動對媒③塑造政府和政治人物形象。本主義統(tǒng)治化④進行輿論監(jiān)督媒與1.現(xiàn)代經(jīng)濟對大眾傳媒的決定性影響2.【視頻】播放近期的商品廣告，講解大眾思考大眾傳媒與經(jīng)濟的互動關(guān)系1.提出分析2.訓練學生運用專業(yè)理論分析具體考與內(nèi)容小結(jié)對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)知識點幫助學生梳理本節(jié)課重點第三節(jié)大眾傳媒、文化與國際關(guān)系活動設(shè)計意圖【提問】好萊塢大片風靡反映出大眾傳媒與分析大眾傳引出大眾傳媒與文化的關(guān)系的話題講授新課媒與1.(【討論】請學生圍繞彭宇案進行討論分析媒體的報道對社會主流價值觀產(chǎn)生了怎樣的影響)主流媒體維護主流價值觀；1.圍繞案例展開討論；2.反思大眾傳媒對文化1.培養(yǎng)學生的觀察和分析能力；2.培養(yǎng)學生2.大眾傳媒是大眾文化的最佳載體； 影響閱讀文獻的能力，拓展學生知識來3.提出分析框架媒與關(guān)系 操縱國際輿論的；從國家形象、對外政策、吸引外資、對外貿(mào)易等方面講解大眾傳媒與思考大眾傳系架考與要求學生自主搜集資料，圍繞“新聞媒體、第六章新聞自由與社會控制活動設(shè)計意圖導入【案例、視頻】講述“五角大樓文件”泄密案并播放2018年史蒂文·斯皮爾伯格執(zhí)導電影《華盛頓郵報》的相關(guān)片段。觀看電影片新聞自由的理念引導學生思發(fā)學生的學講授新新聞介紹新聞自由的含義認識新聞自由的含義界定關(guān)鍵概念自由由思