2023年新人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元當(dāng)個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)第1課時(shí)課件

當(dāng)個(gè)“小詩(shī)人”寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)第1課時(shí)尋找詩(shī)歌特點(diǎn)有形狀的節(jié)日弟弟說(shuō)節(jié)日是有形狀的?！笆裁葱螤?？”“中秋節(jié)是圓形的，端午節(jié)是三角形的，春節(jié)是長(zhǎng)方形的。”“怎么說(shuō)？”“中秋節(jié)吃月餅，端午節(jié)吃粽子?！薄澳谴汗?jié)吃什么？”“春節(jié)拿紅包！”對(duì)呀！

天才弟弟！

總結(jié)：充滿(mǎn)想象，通俗易懂，表達(dá)童趣。夢(mèng)姐姐的花籃夜晚，夢(mèng)姐姐挎著她的籃子，舞著輕盈的身體，踏上夢(mèng)的旅程。她把金黃色的花瓣，放在小黃雞的枕邊。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)，金色的田野，金色的太陽(yáng)，金色的樹(shù)葉。她把綠色的花瓣，放在小青蛙的枕邊，于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。綠色的池塘，綠色的荷葉，綠色的歌聲。最后，夢(mèng)姐姐把所有的花瓣，倒在了小朋友的枕邊。于是，小朋友做了一個(gè)彩色的夢(mèng)，藍(lán)色的天，綠色的地，彩色的游樂(lè)園。清晨，花瓣已經(jīng)消失了，可小朋友的枕邊，仍留有淡淡的花香?？偨Y(jié)：巧用修辭，結(jié)構(gòu)相似，形成排比，真實(shí)情感。嘗試創(chuàng)作，步入詩(shī)意春天怎么來(lái)春天怎么來(lái)？花開(kāi)了，春天就從花朵里跑出來(lái)。春天怎么來(lái)？草綠了，______________________。春天怎么來(lái)？_______________________________。

提示：春天的景色還有很多，快樂(lè)的小燕子、叮咚的泉水、沙沙的春雨……誰(shuí)停止了喧鬧？誰(shuí)停止了笑？大海會(huì)抱著誰(shuí)睡著了？它的鼾聲又是怎樣的？大海睡了，你覺(jué)得周?chē)鷷?huì)是怎樣的情景？用擬人的手法創(chuàng)編一首詩(shī)歌吧！我是“小詩(shī)人”如果仙人掌會(huì)走路……“雪孩子”誕生了少年時(shí)代，是寫(xiě)詩(shī)的黃金時(shí)代，因?yàn)榇猴L(fēng)吻香的花瓣、蝶翅扇起的清風(fēng)、蛙聲喊出的月光……都是我們不竭的靈感，都能讓我們的詩(shī)情汩汩流出。本次習(xí)作，就讓我們懷著一顆童心，大膽聯(lián)想和想象，用詩(shī)歌把自己的感受表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。1文題點(diǎn)睛這段時(shí)間，我們閱讀、收集了許多詩(shī)歌，還做了自己的詩(shī)歌摘抄本，大家可以交流一下。還可以試著當(dāng)個(gè)“小詩(shī)人”寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)，把自己的感受表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候要注意分行。寫(xiě)完后，和同學(xué)交流。習(xí)作要素合作編小詩(shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。習(xí)作內(nèi)容1.用詩(shī)歌的形式把自己的感受表達(dá)出來(lái)。2.用精練的語(yǔ)言表達(dá)真實(shí)的情感，注意分行。2習(xí)作思路選材立意寫(xiě)人詩(shī)精彩文題敘事詩(shī)寫(xiě)景詩(shī)上面的選材真不錯(cuò)！讓我們看到了純真美好的童心。我們?cè)賮?lái)看看下面幾位同學(xué)的構(gòu)思吧！你真聰明！先定格典型畫(huà)面或主題，再選取典型事物，可以記錄好多難忘的回憶呢！你觀(guān)察得很仔細(xì)！擬人、比喻修辭手法的運(yùn)用讓那些充滿(mǎn)活力的花草樹(shù)木頓時(shí)變得更加生動(dòng)形象！春雨，昨晚悄悄地來(lái)到開(kāi)頭（第1節(jié)）春雨中間（第2節(jié)）分別描寫(xiě)春雨帶來(lái)的變化梳綠——柳樹(shù)的長(zhǎng)發(fā)澆開(kāi)——花兒的嫩苞撫摸——小草的手掌洗亮——蔬菜的發(fā)冠滋潤(rùn)——大地的心田1.有序描寫(xiě)。2.運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法。結(jié)尾（第3節(jié)）首尾呼應(yīng)春雨綿綿，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲哇，狀狀這篇《春雨》的構(gòu)思真不錯(cuò)！按照提綱寫(xiě)，一首清麗的小詩(shī)就新鮮出爐了。只要用心觀(guān)察，大膽想象，生活處處都是詩(shī)。但是啊，要想詩(shī)歌出彩、拿高分，我們還需要掌握一些恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，一起去看看老師給你們準(zhǔn)備的錦囊妙招吧！3錦囊妙招聯(lián)想豐富，意蘊(yùn)無(wú)窮。詩(shī)歌是想象的藝術(shù)。要寫(xiě)好詩(shī)歌，首要的是學(xué)會(huì)聯(lián)想。①相似聯(lián)想，就是根據(jù)你所寫(xiě)對(duì)象與其他事物形象的某些相似特征來(lái)展開(kāi)聯(lián)想。如，《掛鑰匙的孩子》一詩(shī)中：“我是個(gè)脖子上/掛著鑰匙的孩子。/等我長(zhǎng)大了，/我會(huì)說(shuō)：/‘我小時(shí)候，生活/也為我戴過(guò)一塊獎(jiǎng)?wù)??！雹陂g接聯(lián)想，就是根據(jù)所寫(xiě)對(duì)象的功能、作用等隱含特征聯(lián)想到人的某些特征、品質(zhì)等。如，《流星》一詩(shī)中：“為了給人間送來(lái)光明，/你竟然不在乎寶貴的生命。”這些事———/是永不漫滅的回憶：/月明的園中，/藤蘿的葉下，/母親的膝上。———節(jié)選自《繁星》(七一)這首詩(shī)的中心詞是“回憶”。一提到“這些事”，詩(shī)人就會(huì)聯(lián)想到這些畫(huà)面：一是“月明的園中”，即自然之趣；二是“藤蘿的葉下”，即童心童趣；三是“母親的膝上”，即母愛(ài)及親情。排比法，感情充沛。排比，就是利用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似的短語(yǔ)或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果的修辭手法。它的好處是不僅能夠使得詩(shī)歌整齊，顯示出一種外在的形式美，而且能夠強(qiáng)化感情。這些事———/是永不漫滅的回憶：/月明的園中，/藤蘿的葉下，/母親的膝上?！摹斗毙恰?七一)刮的風(fēng)是綠的，/下的雨是綠的，/流的水是綠的，/陽(yáng)光也是綠的?！?jié)選自《綠》這一節(jié)詩(shī)運(yùn)用了排比的修辭手法，表現(xiàn)了到處充滿(mǎn)生機(jī)的景象，描寫(xiě)細(xì)膩，充分表達(dá)了詩(shī)人激動(dòng)、欣喜的心情。比喻、擬人，形象生動(dòng)。巧妙運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，能使所寫(xiě)的內(nèi)容變得生動(dòng)起來(lái)，讓讀者覺(jué)得親切有趣，更能表達(dá)出作者的情感。如《鬧鐘》一詩(shī)中：“媽媽就是一個(gè)鬧鐘，/每天早晨，/都是那么準(zhǔn)時(shí)地叫我起床。”作者通過(guò)抓住媽媽和鬧鐘的共同特點(diǎn)——準(zhǔn)時(shí)喊“我”起床，生動(dòng)地刻畫(huà)出一位關(guān)愛(ài)孩子的媽媽的形象。再如《燈》一詩(shī)中：“太陽(yáng)剛剛睡覺(jué)，/你就起床了?！边@句話(huà)運(yùn)用擬人的修辭手法，十分有趣。抖去水珠的鳳蝶兒，/在木葉間自在閑游，/把它的飾彩的智慧書(shū)頁(yè)，/曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收?！?jié)選自《在天晴了的時(shí)候》詩(shī)人不僅用了擬人的修辭手法和“動(dòng)態(tài)化”的表達(dá)方式，還把鳳蝶兒的翅膀比作“飾彩的智慧書(shū)頁(yè)”，普通的事物被這樣生動(dòng)形象地描述后，讓我們感受到雨后的萬(wàn)物似乎都煥然一新。4升格提優(yōu)原文提升點(diǎn)春雨春雨，昨晚悄悄地來(lái)到。1它染綠了柳樹(shù)柔軟的長(zhǎng)發(fā)，它澆開(kāi)了花兒美麗的嫩苞，它敲打著小草嬌嫩的手掌，它淋濕了蔬菜嫩綠的發(fā)冠，它灌溉了大地干涸的心田。2原文提升點(diǎn)第②小節(jié)：運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，把柳樹(shù)、花草、蔬菜和大地寫(xiě)活了。但是“染綠”“敲打”等動(dòng)詞比較生硬，不符合春雨“悄悄地來(lái)到”的特點(diǎn)。原文提升點(diǎn)春雨，昨晚悄悄地來(lái)到。3第③小節(jié)：雖然與開(kāi)頭相呼應(yīng)，但只是簡(jiǎn)單地直接呼應(yīng)，不太巧妙，不如點(diǎn)明中心，升華主旨。春雨升格文春雨，昨晚悄悄地來(lái)到。1它梳綠了柳樹(shù)柔軟的長(zhǎng)發(fā)，它澆開(kāi)了花兒美麗的笑顏，它撫摸著小草嬌嫩的手掌，它洗亮了蔬菜嫩綠的發(fā)冠，它滋潤(rùn)了大地干涸的心田。2春雨綿綿，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。35寫(xiě)景詩(shī)語(yǔ)言積累太陽(yáng)，多像一個(gè)調(diào)皮的小男孩，/老是跟我捉迷藏。/月亮，多像一個(gè)可親的小姐姐，/笑著看我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。/云朵，多像一群活潑的小金魚(yú)，/把天空當(dāng)成一個(gè)大魚(yú)缸。/銀河，你為什么不往下淌？/噢，原來(lái)你是星星們的床?！短炜铡穼?xiě)物詩(shī)鉛筆是一位芭蕾舞演員，/每天都要踮著腳尖，在作業(yè)本上跳舞，/它想當(dāng)個(gè)好演員，所以有時(shí)腳骨折了，/痊愈后它繼續(xù)練，一聲都沒(méi)有哭?！躲U筆》寫(xiě)人詩(shī)人們說(shuō)你是蠟燭，/燃燒自己照亮別人，/人們說(shuō)你是園丁，/默默無(wú)聞地耕耘。/而在我的心里，/您是藍(lán)天，/您是大海，/包容了我的一切?！稁煻魉坪Ｉ睢肪试?shī)句（聯(lián)想法）蜜蜂辛勤采花蜜，花里有許多甜汁。/那么，浪花里有花蜜嗎？在這首詩(shī)中，小作者由“花”的字面意思跳躍