幼兒教師職業(yè)倫理

第八章幼兒教師職業(yè)倫理概論1精選課件2一、背景

近年來，幼兒園發(fā)生的虐童事件并不少見聯(lián)合國官員皮涅羅曾經(jīng)表示：“針對兒童的暴力無一正當(dāng)，皆可預(yù)防，不應(yīng)該對此再找借口。”事實(shí)上，考之這些事件的發(fā)生，除了有關(guān)部門監(jiān)管不力，幼兒園教師的職業(yè)倫理匱乏乃至缺失是最主要的問題，甚至，很多涉案的幼兒教師連教師證都沒有，根本不知師德師風(fēng)為何物，這樣的教師素質(zhì)，又如何能夠要求他們?nèi)珀P(guān)愛自己一般愛護(hù)孩子？

這樣的虐童事件給我們再次敲響了警鐘，如果不注重對幼兒園的管理，不加強(qiáng)幼兒園教師的準(zhǔn)入管理，不提供教師的職業(yè)倫理教育，這樣的悲劇還會再一次上演。2精選課件生活中，“倫理”和“道德”經(jīng)常放在一起使用。二者是一個(gè)概念嗎？還是完全不同的兩個(gè)范疇？倫、理二字在中國古代很早就已出現(xiàn)。二、教師職業(yè)倫理及內(nèi)涵1、倫理的界定——倫理與道德3精選課件“倫”的多種意思《禮記·樂記》中說：“八音克諧，無相奪倫”。還有一種解釋說“倫者，輪也”。輪喻人群的協(xié)調(diào)、交往關(guān)系。另一種解說為“倫者，綸也”。綸引申為人際交往或關(guān)系。古人之倫主要是指人際關(guān)系的，人倫所表達(dá)的人際關(guān)系在許多時(shí)候講的又是人的名分和輩分等等。4精選課件“理”的多種理解“理”，是中國古代哲學(xué)的核心概念之一。“理”乃萬物運(yùn)行的成法。不過中國文化是倫理性文化，延伸到人文領(lǐng)域是道德的當(dāng)然之則。將倫、理二字合用，最早也可追溯到《禮記·樂記》：“樂者，通倫理者也”。倫理在這是人倫之理。倫理是人際關(guān)系及其調(diào)整的客觀規(guī)則。（P130）5精選課件倫理與道德的概念區(qū)別P2道德：為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，調(diào)和個(gè)人之間以及個(gè)人與社會之間的關(guān)系所倡導(dǎo)的行為規(guī)范的總和。6精選課件7精選課件2、職業(yè)倫理職業(yè)倫理是倫理學(xué)的分支。教師倫理學(xué)是一門研究教育領(lǐng)域內(nèi)師德意識、師德規(guī)范和師德實(shí)踐活動規(guī)律的科學(xué)。職業(yè)倫理的含義。P130職業(yè)倫理包括四個(gè)要素八個(gè)方面。P130教師職業(yè)倫理既包含人際關(guān)系處理法則又內(nèi)化為教師素質(zhì)的一部分。8精選課件3、教師職業(yè)倫理及內(nèi)涵（1）定義P131（2）幼兒教師專業(yè)倫理P133（3）教師“職業(yè)道德”要向“教師

職業(yè)倫理”轉(zhuǎn)變。（4）幼兒教師職業(yè)倫理的必要性P1329精選課件4、10精選課件11精選課件12精選課件13精選課件

中國自古以來就十分重視教師專業(yè)倫理規(guī)范。在長達(dá)幾千年的教育實(shí)踐中，先賢們逐漸形成了“言傳身教”、“教人以正”、“不隱其學(xué)”、“學(xué)而不厭”、“誨人不倦”、“以嚴(yán)率眾”、“安貧樂道”、”有教無類”、“教學(xué)相長”等廣為傳頌的教師倫理風(fēng)范，對中國的教師專業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)具有深遠(yuǎn)的影響。

三、優(yōu)良傳統(tǒng)14精選課件四、現(xiàn)狀

（1）敬業(yè)精神下降。

（2）體罰或變相體罰學(xué)生。

（3）教師的民主公正觀念不強(qiáng)。

（4）不尊重學(xué)生及其家長。

（5）壓抑學(xué)生個(gè)性。

（6）身教失范。（7）與同事的團(tuán)結(jié)有待于加強(qiáng)。15精選課件1、加強(qiáng)輿論宣傳。樹立先進(jìn)典型、榜樣，給教師以激勵(lì)和啟發(fā)。

2、營造“尊師重教”的大環(huán)境。如；加大教育投入，實(shí)現(xiàn)教育資源總動員，提高教師的職業(yè)聲望(提高教師的政治、經(jīng)濟(jì)和職業(yè)待遇)，創(chuàng)設(shè)寬松的社會環(huán)境。

3、規(guī)范與完善管理。如：加強(qiáng)教師編制管理，加強(qiáng)制度建設(shè)(完善教師資格證書制度與聘任制度、建立師德考核、獎懲和監(jiān)督評估制度等)，提高領(lǐng)導(dǎo)者的民主意識和科學(xué)決策意識等。

4、加強(qiáng)教育。如：加強(qiáng)職前職后互相銜接的教師專業(yè)倫理教育與培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的心理素質(zhì)教育與心理疏導(dǎo)等。

5、各級政府和社會各界都要關(guān)心和支持學(xué)校教育，加強(qiáng)黨風(fēng)和社會風(fēng)氣建設(shè)，為教師專業(yè)倫理建設(shè)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的外部環(huán)境。

6、加強(qiáng)中小學(xué)教師專業(yè)倫理修養(yǎng)，改善修養(yǎng)策略。五、對策16精選課件提升教師職業(yè)倫理智慧

1.提高道德認(rèn)識：

——

提升對職業(yè)生活價(jià)值的認(rèn)知和善惡判斷水平

2.培養(yǎng)道德情感：

——體驗(yàn)和養(yǎng)成愛憎好惡、是非榮辱的情感認(rèn)知

3.鍛煉道德意志：

——

增強(qiáng)在道德考驗(yàn)中的自主、自強(qiáng)、自控能力

4.確立道德信念：

——

人生目標(biāo)、職業(yè)理想追求的信仰與精神支柱

5.養(yǎng)成道德習(xí)慣：

——

倫理實(shí)踐中持之以恒、自覺自律的慎獨(dú)境界17精選課件六、幼兒教師職業(yè)倫理的專業(yè)性特征1、尊重孩子，熱愛孩子2、嚴(yán)于律己，全面發(fā)展3、團(tuán)結(jié)同事，公平競爭4、加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)雙贏18精選課件七、幼兒教師職業(yè)倫理的表現(xiàn)1、教師要以幼兒的最大利益為優(yōu)先考慮2、教師要充滿善意地對待孩子3、教師要公平對待每位幼兒4、教師要對每位幼兒負(fù)起責(zé)任19精選課件八、幼兒教師職業(yè)倫理的構(gòu)建1、構(gòu)建原因2、如何構(gòu)建20精選課件教師職業(yè)倫理素養(yǎng)的構(gòu)成

1.職業(yè)理想

—對教師職業(yè)和教育事業(yè)的期望與追求

2.職業(yè)態(tài)度

—對教師義務(wù)和紀(jì)律等的情感認(rèn)知傾向

3.職業(yè)責(zé)任

—

對社會、學(xué)校、學(xué)生承擔(dān)的職業(yè)義務(wù)

4.職業(yè)技能

—

履行教育責(zé)任必須具備的技術(shù)與能力

5.職業(yè)紀(jì)律

—

職業(yè)活動中各項(xiàng)規(guī)章制度和行為守則

6.職業(yè)良心