第一課青春的邀約第2課時成長的不僅僅是身體（課件）

感悟經(jīng)典《少年中國說》

故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。

思考問題：一百多年前，梁啟超就發(fā)出了“少年強則國強”的吶喊，那他為什么把少年和國強聯(lián)系在一起呢？活動一：暢想青春

（1）閱讀教材第8頁“運用你的經(jīng)驗”的內(nèi)容。（2）參照教材第8頁“運用你的經(jīng)驗”的范例，在空白框內(nèi)寫出自己對青春的暢想。（3）展示部分同學對青春的暢想?；顒佣簩W會獨立思考

問題思考：（1）青春成長除了帶給我們生理發(fā)育外，還有什么？（2）步入青春期，我們的哪種意識在不斷發(fā)展和增強？（3）怎樣獨立思考？課堂活動（1）閱讀教材第9頁的正文內(nèi)容，交流討論上面的三個問題。（2）閱讀并研討教材第9頁“探究與分享”的問題。（3）閱讀并研討教材第10頁“探究與分享”的問題。提示：（1）上面三種觀點不是真正的獨立，下面一種觀點是真正獨立的表現(xiàn)。（2）小剛對“酷”的理解就是標新立異、追求另類。他的說法沒有體現(xiàn)真正的獨立思考，而是把獨立思考片面地理解為一味地追求獨特。

小結(jié)：（1）青春成長除了帶給我們生理發(fā)育外，還有思想和精神方面的變化。

小結(jié)：（2）步入青春期，我們的獨立意識在不斷發(fā)展和增強。

小結(jié)：（3）獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。思考問題：（1）獨立思考和批判性思維是什么關(guān)系？（2）批判性思維有哪些表現(xiàn)？（4）怎樣才能更好地發(fā)展自己的批判性思維？（3）批判性思維對我們的學習有什么作用？活動三：培養(yǎng)批判精神

課堂活動（1）研讀教材第10~11頁的正文內(nèi)容，交流討論上面的四個問題。（2）閱讀并研討教材第11頁“探究與分享”的問題。

提示：君君的看法有否認其他班級特色的傾向，是一種全盤否定式的批評思維；琳琳的想法具有批判性和創(chuàng)新性。總之，反映班級特色不是一味地追求標新立異或者追求另類。

小結(jié)：（1）在我們的成長中，與獨立思考相伴隨的是批判性思維的發(fā)展。

小結(jié)：（2）批判性思維，表現(xiàn)為對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

小結(jié)：（3）批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。

小結(jié)：（4）批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。內(nèi)容1：展示課前做好的個性化個人名片。內(nèi)容2：展示資料和交流問題。課堂活動活動四：開發(fā)創(chuàng)造潛能

資料：1936年，年僅24歲的圖靈發(fā)表了奠定整個計算機和人工智能基礎(chǔ)的論文；1905年6月，年僅26歲的愛因斯坦發(fā)表了一篇論文，這篇論文包含了一個將要改變整個世界的理論，即“狹義相對論”。思考問題：你還知道哪些作出突出貢獻的科學家年齡？

內(nèi)容3：青春蘊含著偉大的創(chuàng)造力，這種創(chuàng)造力的源泉是什么？

小結(jié)：創(chuàng)造離不開實踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造。社會實踐是創(chuàng)造的源泉。

因為擁有青春，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)。因為擁有青春，我們可以盡情放飛自己的夢想，并努力追尋。因為擁有青春，我們不怕失敗，相信一切