《認(rèn)識圖形》說課稿-段信芹

《認(rèn)識圖形》說課稿

玉皇廟中心小學(xué)：段信芹

一、教材分析二、學(xué)情分析三、教法與學(xué)法四、教學(xué)流程一、教材分析

1、教材分析2、教學(xué)目標(biāo)

3、教學(xué)重點(diǎn)

4、教學(xué)難點(diǎn)5、教學(xué)準(zhǔn)備

二、學(xué)情分析本課面對一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時(shí)，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。三、教法學(xué)法

問題情境形成概念解釋與應(yīng)用

四、教學(xué)流程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件出示：漂亮的城堡

美麗的城堡

認(rèn)識圖形〔二〕操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

〔1〕觀察操作。

提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說。

〔2〕匯報(bào)交流

說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平的。

〔3〕引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

〔出示課件演示“面”在“體”上的別離過程〕

長方形正方形圓形三角形2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)〔1〕教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在我們的練習(xí)本上呢？

〔2〕小組合作完成

〔3〕匯報(bào)、交流不同的方法

引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法〔可用描、畫、印等方法?！?/p>

3、小結(jié)

我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。

4、游戲：我說你想

老師說圖形，學(xué)生想象并用手指畫一畫，之后同桌之間互動(dòng)練習(xí)。

〔三〕穩(wěn)固加深，遷移拓展1、連一連：將圖形與名字連線長方形正方形三角形圓2、找一找：生活中你在哪里還見過我們本節(jié)課所學(xué)的圖形？〔1〕教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。

〔2〕出示交通標(biāo)志牌，讓學(xué)生通過觀察找出這些交通標(biāo)志牌中所包含的平面圖形。然后介紹交通標(biāo)志牌的作用，對學(xué)生滲透交通平安教育。3、數(shù)一數(shù)：我們一起來數(shù)一數(shù)

每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的。

4、拼一拼

本環(huán)節(jié)作為這節(jié)課的延伸，引導(dǎo)學(xué)生用手中的七巧板拼出自己最喜歡的東西。然后讓學(xué)生展示自己的成果，展示時(shí)讓學(xué)生說一說拼的是什么，用了哪些圖形?！菜摹橙n總結(jié)讓學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？〔進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，語言表達(dá)能力?！场参濉嘲鍟O(shè)計(jì)