認識情緒小班教案

認識情緒小班教案活動目標：1.感受"笑、生氣、哭"三種基本情緒,并產生相應的體驗。2.樂意探索情緒調節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒?；顒訙蕚洌阂魳贰杜氖指琛?、三個娃娃夸張的表情圖、多種表情矢量圖活動過程：一、情感體驗(互相問好)1.教師以娃娃家媽媽的身份,逐一介紹三位寶寶:大哥、二哥和小弟。2.鼓勵幼兒與三位寶寶問好。二、情緒體驗(模仿各種情緒,進一步體驗情緒的變化)1.出示三張表情圖,引發(fā)觀察:提問"說說他們的表情有什么不同?你覺得他們的心情怎么樣?"2.鼓勵幼兒模仿"開心、生氣、難過"時的不同表情,并談談自己的情緒經驗。教師小結:從表情上可以看出他的心情怎么樣,笑瞇瞇的說明他很高興,哭了就說明他很難過,瞪眼睛、嘟著嘴說明他生氣了,原來表情不一樣,心情也不一樣。三、情緒變變變(積累情緒調節(jié)的方法)1.討論:除了這三種表情,你看到過其他表情嗎?2.通過表情圖,鼓勵幼兒大膽模仿各種表情,積極體驗各種情緒的變化。3.繼續(xù)觀察三幅表情圖,并展開討論:提問"說說你喜歡哪個寶寶?(怎么樣的表情)為什么?"教師小結:哭寶寶、生氣寶寶的樣子都不好看,愛笑的寶寶又好看又可愛,所以大家都喜歡笑瞇瞇的寶寶。4.幫助生氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶:你有什么辦法能讓我的哭寶寶和生氣寶寶變成一個笑寶寶?(幼兒互相交流或動作表現(xiàn),教師以拍照的形式及時加以記錄方法,幫助幼兒積累經驗)教師小結:當朋友或自己不開心的時候,我們可以相互幫助,如,互相安慰,互相關心,互相謙讓,大家就會變得開心起來。5.歡樂舞(引發(fā)幼兒進一步體驗積極情緒所帶來的快樂):如果感到高興你就拍拍手,讓大家一起來分享你的快樂吧。(播放《拍手歌》,鼓勵幼兒跟著歌聲一起唱唱、拍拍,共同體驗歡樂的情緒。)活動反思:小班幼兒的行為受情緒支配作用很大,他們的情緒依然很不穩(wěn)定,容易沖動。通過這個活動,我發(fā)現(xiàn)有些孩子已經意識到了哭鬧和生氣會給自己和他人帶來不良影響。但大部分孩子還無法很好地控制自己的情緒。為了讓孩子們體驗到積極情緒的快樂,我在活動最后設計了"歡樂舞"環(huán)節(jié),讓孩子們隨著歡快的音樂拍手、唱歌,看到每個孩子臉上洋溢著歡快的表情,聽到他們爆發(fā)出歡樂的笑聲,我知道他們已經樂在其中。但是,培養(yǎng)積極的情感不是一蹴而就的,需要我們在日常生活中持續(xù)引導,讓每個幼兒都能保持健康、良好的情緒?！菊J識情緒小班教案二】活動目標1.在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。2.學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。3.體驗關愛、親情、共享的快樂。教學重點、難點正確認知自己的`情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒活動準備紅星娃娃;高興和生氣的表情娃娃;高興娃娃和生氣娃娃的家;情景卡片;水彩筆;記號筆;制作表情娃娃的紙?；顒舆^程一、游戲引出活動1.以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。3.幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。二、認識高興和生氣的表情1.說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)2.做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。三、說說高興與生氣的事1.卡片聯(lián)想。(1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。(2)游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。(3)把卡片送回家(4)驗證卡片。(高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對否)2.生活經驗聯(lián)想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。(1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?(2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式：①可以獨自呆一會兒消消氣;②可以對別人說出生氣的原因;③為別人想一想;④或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。四、做做高興的游戲1.小朋友一起唱表情歌。2.教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?教學反思本活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動?；顒幼冯S幼兒的經驗和生活，解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內容，由此生成新的教學目標和內容，形成一系列的主題網(wǎng)絡。通過這次活動，幼兒了解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不