五年級上冊語文期末試卷及答案

五年級上冊語文期末試卷及答案

五年級上冊語文期末試卷

一、讀拼音，寫詞語。（8分）

zhuangyanfdixuguibaohuijin

zaogaoyouhudqitudiantang

二、讀一讀，給句中紅色的字選擇正確的讀音。（4分）

tiaotiao

1.他如此執(zhí)迷不悟，你應(yīng)該把其中的厲害關(guān)系給他挑（）明。

2.每天到古井邊挑（）水的村民絡(luò)繹不絕。

pidnbian

3.爺爺行動不太便（）利，過馬路時(shí)，總是我攙著他。

4.三元錢就能買一支漂亮的鋼筆，太便（）宜了！

三、填字成詞，并解釋所填的字。（6分）

安然無（）居高（）下

震耳（）聾依依不（）

頗負(fù)（）名大喜過（）

四、按要求填空。（6分）

L“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。”這兩句詩中意思相同的兩個(gè)字是

和O

2.“訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！边@句話最能說明

外祖父愛惜墨梅圖的詞是和。

3.“①隸書②金文③行書④小篆⑤楷書⑥甲骨文”這些字體出現(xiàn)的先后順序是

（只寫序號）

五、各用一個(gè)詞語概括下面句子所表達(dá)的主要意思和思想感情。（5分）

1.“多美的詩啊!精彩極了！”（）

2.“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”（）

3.“同志們!用石頭砸！”（）

4.我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼。

（）

5.啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的妒魚。（）

六、給紅色的字選擇正確的解釋。（3分）

花：①花費(fèi)②模糊不清③能開花供觀賞的植物

1.我精心照顧這盆海棠花。（）

2.父親為了我們的成長花費(fèi)了許多心血。（）

3.爺爺今年70多歲了，眼睛有些花了。（）

七、在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（4分）

1.（）你答應(yīng)了他的要求，你（）應(yīng)該說到做到。

2.（）我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，（）我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

3.長大后，（）我走到哪里，（）不能忘記我的故鄉(xiāng)。

4.（）事情重來一遍，我（）也不讓他獨(dú)自去看病了。

八、積累運(yùn)用。

1.按要求寫成語或句子。（7分）

（1）過年了，大街小巷都聚滿了人，你可以用、等詞語來形容人多。

（2）“勇往直前”是贊揚(yáng)勇敢頑強(qiáng)品質(zhì)的四字詞語，我們學(xué)過的這類詞還有、、。

（3）思念久別的家鄉(xiāng)時(shí)，你會用詩句“”來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

2.仿寫句子。（3分）

如果我是一朵鮮花，就給人們帶來一份溫馨;如果我是一株小草，就給

人間增添一份春色。

九、語言實(shí)踐。（8分）

“嫦娥奔月”是家喻戶曉的神話傳說。隨著科技事業(yè)的不斷進(jìn)步，我國培養(yǎng)了第一

批女宇航員，正在為上演真實(shí)版的“嫦娥奔月”作熱身活動。假如派你去采訪她們，

你將對她們說些什么呢?把你想說的寫下來吧。

十、閱讀短文，完成練習(xí)。

散步

我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?

才應(yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候

很聽她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來得太遲，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。

但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)冬季。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽兒也

密了；田野的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣?xùn)|西……生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面是媽媽

和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順，我的兒子要走小路，小路有意思。不

過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，

他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的

重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一

家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長,

我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路?！?/p>

但是母親摸著孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她向小路望去，那里有

金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你

就背著我。”

這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背

起母親;妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒

子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，

好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

1.根據(jù)意思寫詞語。(3分)

(1)相信并佩服。()

(2)意見不一致。()

(3)形容水的明凈。()

2.讀句子，回答問題。(6分)

(1)“我的母親又熬過了一個(gè)冬季。”這里的“熬”為什么不能換成“度”？

(2)“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。”“信服”能換成“同意”嗎?為什么？

3.運(yùn)用文中的句子回答問題。(6分)

(1)為什么“母親本不愿意出來？”后來為什么同意去散步？

(2)發(fā)生分歧時(shí)，為什么“我決定委屈兒子”？

4.選擇。(1分)

本文通過對一家人散步情形的描寫，

A.贊美了生機(jī)勃勃的春天。

B.表現(xiàn)了尊老愛幼的好風(fēng)氣。

C.渲染了一種對生命、對親人樸素而真摯的愛。

H、習(xí)作。（30分）

要求：1、題目：我（尊敬、佩服、愛戴……）的一個(gè)人。

2、請寫清楚你（尊敬、佩服、愛戴……）他的原因。用一兩件事敘

述出來。

3、把內(nèi)容寫具體，注意書寫工整。

五年級上冊語文期末試卷參考答案

一、讀拼音，寫詞語。

zhuangyanfeixuguibdohuljin

（莊嚴(yán)）（廢墟）（瑰寶）（灰燼）

zaogaoyouhudqltudiantang

（糟糕）（誘惑）（歧途）（殿堂）

二、讀一讀，給句中紅色的字選擇正確的讀音。

1.他如此執(zhí)迷不悟，你應(yīng)該把其中的厲害關(guān)系給他挑（tido）明。

2.每天到古井邊挑（tiao）水的村民絡(luò)繹不絕。

3.爺爺行動不太便（bian）利，過馬路時(shí)，總是我攙著他。

4.三元錢就能買一支漂亮的鋼筆，太便（pidn）宜了！

三、填字成詞，并解釋所填的字。

安然無（恙）損失居高（臨）下靠近，對著

震耳（欲）聾將要依依不（舍）離開

頗負(fù)（盛）名盛大，隆重大喜過（望）希望

四、按要求填空。

1.“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。”這兩句詩中意思相同的兩個(gè)字是間和

隔。

2.“訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！边@句話最能說明

外祖父愛惜墨梅圖的詞是輕輕刮和慢慢抹。

3.“①隸書②金文③行書④小篆⑤楷書⑥甲骨文”這些字體出現(xiàn)的先后順序是

⑥、②、④、①、⑤、③

五、各用一個(gè)詞語概括下面句子所表達(dá)的主要意思和思想感情。

1.“多美的詩啊!精彩極了！”（贊賞）

2.“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？"（教訓(xùn)）

3.“同志們!用石頭砸！"（憤恨）

4.我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼。

（惋惜）

5.啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的妒魚。（驚喜）

六、給紅色的字選擇正確的解釋。

1.我精心照顧這盆海棠花。（③）

2.父親為了我們的成長花費(fèi)了許多心血。（①）

3.爺爺今年70多歲了，眼睛有些花了。（②）

七、在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1.（如果）你答應(yīng)了他的要求，你（就）應(yīng)該說到做到。

2.（雖然）我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，（但）我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

3.長大后，（無論）我走到哪里，（都）不能忘記我的故鄉(xiāng)。

4.（假如）事情重來一遍，我（再）也不讓他獨(dú)自去看病了。

八、積累運(yùn)用。

1.按要求寫成語或句子。

（1）過年了，大街小巷都聚滿了人，你可以用人山人海、摩肩接踵等詞語來形容

人多。

（2）“勇往直前”是贊揚(yáng)勇敢頑強(qiáng)品質(zhì)的四字詞語，我們學(xué)過的這類詞還有臨危不

懼、大義凜然、不屈不撓。

（3）思念久別的家鄉(xiāng)時(shí)，你會用詩句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！眮肀?/p>

達(dá)思鄉(xiāng)之情。

2.無答案。

九、無答案。

十、閱讀短文，完成練習(xí)。

1.根據(jù)意思寫詞語。

(1)相信并佩服。(信服)

(2)意見不一致。(分歧)

(3)形容水的明凈。(水波粼粼)

2.讀句子，回答問題。

(1)“我的母親又熬過了一個(gè)冬季?！边@里的“熬”為什么不能換成“度”？

因?yàn)槟赣H老了，身體也不好，用“熬”字比用“度”字更準(zhǔn)確、傳神。

(2)“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！薄靶欧蹦軗Q成“同意”嗎?為什么？

不能。因?yàn)槁?lián)系上文，母親本不愿出來，“我”勸說后她才出來走走，“信服”比

“同意”更能反映母親的狀態(tài)。

3.運(yùn)用文中的句子回答問題。

(1)為什么“母親本不愿意出來？”后來為什么同意去散步？

母親老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累；“我”說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。

(2)發(fā)生分歧時(shí)，為什么“我決定委屈兒子”？

因?yàn)?我”伴同他的時(shí)日還長，“我”伴同母親的時(shí)日已短。

4.選擇。

本文通過對一家人散步情形的描寫，BC

A.贊美了生機(jī)勃勃的春天。

B.表現(xiàn)了尊老愛幼的好風(fēng)氣。

C.渲染了一種對生命、對親人樸素而真摯的愛。

H-*一■、無答案。

五年級語文學(xué)習(xí)方法

1、單元復(fù)習(xí)法

期末復(fù)習(xí)不是僅僅為了應(yīng)對期末考試，而是對整本教材的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)知識的積

累。因此，單元復(fù)習(xí)應(yīng)注意不要太功利，以“打題”的方式代替復(fù)習(xí)。

單元復(fù)習(xí)首先要做好梳理工作，教師可帶領(lǐng)學(xué)生明確單元的主題，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容、

重點(diǎn)知識及方法展開復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中，要讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，發(fā)動學(xué)生

共同梳理重點(diǎn)知識及復(fù)習(xí)的方法，如：詞語盤點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)對重點(diǎn)詞語進(jìn)行記憶，教師

不可以通過抄寫、死記的方法來完成，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意詞語的組合規(guī)律、生字的特點(diǎn)。

重點(diǎn)課文，應(yīng)注意對重點(diǎn)詞句的的理解，教師可做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

其次，教師要學(xué)會放手。復(fù)習(xí)本就是學(xué)生的事情，學(xué)生的自主復(fù)習(xí)是老師不可替代

的。讓學(xué)生對單元中掌握不夠牢靠的知識自主復(fù)習(xí)，是復(fù)習(xí)有效性的關(guān)鍵所在。因此

在單元復(fù)習(xí)的過程中，教師要充分給學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間，教師加強(qiáng)復(fù)習(xí)結(jié)果的檢查。檢

查后如果存在仍然掌握不牢靠的知識，教師可加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，然后再給時(shí)間消

化，力圖把知識點(diǎn)消滅在單元復(fù)習(xí)中。

2、板塊復(fù)習(xí)法

板塊復(fù)習(xí)即是把語文細(xì)化為標(biāo)點(diǎn)、拼音、字詞、句子、閱讀、作文、口語交際、綜

合性學(xué)習(xí)等八個(gè)板塊。在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有重點(diǎn)地進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。對單元復(fù)習(xí)過

程中的八個(gè)板塊掌握不夠牢靠的地方和未涉足的地方進(jìn)行補(bǔ)充式復(fù)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)

教師要事先做好準(zhǔn)備，了解學(xué)生在這八個(gè)板塊中遺漏或不足，然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。如

學(xué)生易錯(cuò)的形近字的區(qū)分：辯、瓣、辨、辮;五年級上冊中關(guān)于思鄉(xiāng)的詩句進(jìn)行整理等。

板塊復(fù)習(xí)就是要交給學(xué)生把零散的知識點(diǎn)以線的形式進(jìn)行有機(jī)的整理串聯(lián)，以求互通,

鞏固和運(yùn)用。通過板塊的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中把掌握知識點(diǎn)提高到靈活運(yùn)用

的層面。

3、重點(diǎn)復(fù)習(xí)法

每一學(xué)期的期末考試都是對本學(xué)期的總結(jié)，是學(xué)生、家長最為看重的。尤其是六年

級的最后一學(xué)期，是小學(xué)階段的總結(jié)，更是學(xué)生由小學(xué)邁向初中的重要一步，在目前

的社會形勢下，這一學(xué)期的期末考試往往是家長和社會對學(xué)校及教師評價(jià)的關(guān)鍵，是

不容忽視的。

通過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對于整本書的掌握較為全面了，但是學(xué)生的掌握程度如何,

還有待檢測，因此，教師可有針對性的就本書中要求重點(diǎn)掌握的內(nèi)容以試題的形式進(jìn)

行檢測，對于存在的問題可進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)要求教師在復(fù)習(xí)前對本書

重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理，并針對這些重點(diǎn)內(nèi)容實(shí)時(shí)制作檢測作業(yè)。并通過作業(yè)的檢測進(jìn)一

步查漏補(bǔ)缺。

4、拓展復(fù)習(xí)法

復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的重要途徑，是針對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計(jì)的重要形式。