2024屆河北省衡水市故城縣重點中學中考沖刺卷語文試題含解析

2024屆河北省衡水市故城縣重點中學中考沖刺卷語文試題

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處〃。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3,非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.下列通語中加點字的注音和書寫完全正確的一項是（）

A.家酹(pgi)掰棄(bing)脩盡職守（ke）

B.軀殼(qiao)衲鑿(rui)鱗次櫛比（zhi）

C.取綃（di）沼澤(zhao)隨機廖變（ying）

D.訕笑（shan）冗雜(rong)相形見型（chii）

2.下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（

A.如何讓古典音樂走進普通人的生活并深入人們的內心？一些藝術家分享了自己工作中的經驗與感悟。

B.文藝工作者只有真正深入生活并緊跟時代步伐，才可能創(chuàng)作出有溫度、有深度、有高度的優(yōu)秀作品。

C.原始人類閱讀的對象就是大自然：山巒在蔚藍的天空下寂靜綿延，野鹿在蜿蜒的溪流旁邊悠閑漫步。

D.歷史正劇往往莊重嚴整，因為它傾向于真實再現，歷史傳奇常常靈動豐盈，因為它有較多理想色彩。

3.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是

A.希量/循念悖論/勃勃生機貽笑大方/心曠神惜

B.埋怨/年伏廖聘/有求必盡恰如其分/分門別類

C.掣酌/勘探門檻/陳詞濫調衿肌決髓/語無倫次

D.強硬/倔強脈絡/脈脈含情裂不勝數/裂見不鮮

4.下列對有關文化和文學常識的表述錯誤的一項是（）

A.列子，名寇，又名御寇，鄭國人，戰(zhàn)國前期思想家，是介于老子與莊子之間道家學派承前啟后的重要傳承人物。

B.“是日更定矣，余孥一小舟”中“更定”是指第一次打更后，即五更中的一更天，也就是今天的19點到21點。

C.《答謝中書書》《岳陽樓記》《愛蓮說》《送東陽馬生序》四篇文言詩文標題中的“書”“記”“說”“序”都屬于

古代文體。

D.2019年是農歷己亥年，是屬豬人的本命年。與龔自珍寫《己亥雜詩》已隔了一百八十年。

5.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.取締褻瀆口頭禪簞食壺漿妄自菲薄

B.搏弈狡黠高利貸斷章取義心無旁鷲

C.愜意隕落城皇廟恪盡職守惱羞成怒

D.僥幸襁褓震懾力流言斐語分庭抗禮

6.橫豎撇捺，勾連交錯間，記憶了歷史，傳承了文明。漢字，一個個神奇的組合，展現了無窮的魅力與神奇的力量。

讓我們一起來開展“神奇的漢字”綜合性學習活動吧。（設計活動）請根據示例再設計兩個活動項目。

示例：追尋漢字起源（甄別對聯）舉辦“漢字聽寫大賽”時，老師征集了四副活動宣傳標語，這些宣傳語都是對聯的

形式，你認為最恰當的應是（）

A.承先啟后傳千年文化，繼往開來揚時代精神。

B.抑揚頓挫聽先賢教誨，方正平穩(wěn)育民族精神。

C.橫平豎直是祖先腳印，輕描淡寫如歷史回聲。

D.一字一音是漢語本色，一筆一畫如多彩人生。（傾心贊頌）活動中老師要求從音、形、義三方面任選一方面“夸一

夸咱們的漢字”，你是這樣向同學們贊頌漢字的：“”（探究材料）請綜合探究下列兩則材料，說說你的

發(fā)現。中國歷代字典辭書收錄漢字字數統計

朝代字典辭書（部分）漢字字數（個）

漢朝《說文解字》9353

宋朝《類篇》33190

清朝《康熙字典》47035

當代《漢語大字典》56000

（材料二）常用漢字使用情況統計（數據來源于《中國語言生活狀況報告》）

媒介項目報紙一般書籍

認讀常用漢字數量5819342315100020003000

語言材料覆蓋率80%90%99%92%98%99%

7.名句默寫。,則無敗事。（《老子》）,切問而近思，仁在其中矣。（《論語》）九曲黃

河萬里沙，（劉禹錫《浪淘沙》）人生自古誰無死，.（文天祥《過零丁洋》）馬

作的盧飛快，o（）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）散入珠簾濕羅幕，

。（岑參《白雪歌送武判官歸京》最愛湖東行不足，。（白居易《錢塘湖春行》）

李白《行路難》以“,”比喻人生道路所遭遇的艱難險阻，表現出無端

無盡的惆悵和迷茫。

8.名著閱讀。

他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。只要望見一頂白紙的高帽子和他

手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。上面這段文字出自（人名）寫的

《》一文，上文中的“他”作者稱之為.下列關于文學名著內容及常識的表述，鎮(zhèn)送

的尊項是（一）

A.《格列佛游記》中格列佛的仁懷寬厚和俘獲不來夫斯古國艦隊的軍功受到布羅卜丁奈格國王的賞識。

B.在《小王子》中，作者將兒童敏銳的直覺加以放大，通過小王子對世界的不斷認知以達到探尋生命“本真”意義的

目的。

C.《西游記》向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，成功地塑造了孫悟空這個超凡入圣的理想化的英雄形象。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是偉大的，也是平凡的，他是在革命的烈火中逐漸歷煉成熟起來的鋼鐵戰(zhàn)士，是一

個有血有肉的、讓人感到親切的榜樣式人物。

E.《水滸傳》是中國歷史上較早用文言文寫成的章回體小說之一，流傳極廣，膾炙人口。

二、閱讀

9.閱讀下面的詩歌，回答后面小題

茅屋為秋風所破歌（節(jié)選）

杜甫

俄頃風定云墨色，秋天澳漠向昏黑。

布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

床頭屋漏無干處。雨腳如麻未斷絕。

自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。

嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破手凍死亦足。

1.對這首詩節(jié)選部分理解分析不正確的一項是（）

A.“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句渲染出暗淡愁慘的氛圍。

B.“雨腳如麻未斷絕”運用比喻修辭，形象地寫出了秋雨細密連綿的特點。

C.“自經喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指唐朝末年黃巢領導的農民起義。

D.“長夜”既指詩人筆下凄風苦雨的秋夜，又暗指當時動蕩艱難的時局。

2.“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”抒發(fā)了作者怎樣的情感?請結合詩句內容簡要分析。

10.閱讀文言文，回答后面小題

威王二十四年，與魏王會田①于郊。魏王問日：“王亦有寶乎？”威王日：“無有?！蔽和踉唬骸叭艄讶藝∫?，

尚有經寸之珠②照車前后各十二乘③者十枚，奈何以萬乘之國而無寶乎？”威王日：“寡人之所以為寶與王異。吾臣有

檀子④者，使守南城，則楚人不敢為寇東取，泗上⑤十二諸候皆來朝。吾臣有盼子者使守高唐，則趙人不敢東漁于河。

吾臣有黔夫者，使守徐州，則燕人祭北門，趙人祭西門，徒而從者七千余家。吾臣有種首者，使備盜賊，則道不拾遺。

將以照千里，豈特⑥十二乘哉！''魏王慚，不怪而去。

(注釋)①田：打獵。后寫作“畋(tian)”。②經寸之珠：直徑一寸的大明珠。③乘；車，兵車。包括一車四

馬。④檀(tGn)子：人名。下文“粉(ban)子“黔夫”“種首”均為人名。⑤灑上：酒水之濱。⑤特；僅，只。⑦

怪(yi):高興、快樂。

1.解釋下列句中加點的詞語。

(1)東淮于河

(2)徙而叢者七千余家

2.用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(只畫一處)

趙人祭西門

3.翻譯下面的語句。

寡人之所以為寶與王異。

4.選文中魏王和威王對“寶”的理解有什么不同？

11.閱讀以下三則材料，回答小題。

材料一：中國政府在環(huán)境保護上的思維轉變并不慢。1973年召開全國第一次環(huán)保會議，將“保護環(huán)境”列為基

本國策，“十五大”提出“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”、“十七大”提出“科學發(fā)展觀”，“十八大”提出生態(tài)文明，“金山

銀山不如綠水青山”。這些詞匯都反應了中央對環(huán)境問題的認識和所嘗試提出的對策。

材料二：人與自然的關系自古以來便處于對立與統一的狀態(tài)，從總體上看人與自然的關系經歷了三個階段。人類

社會早期，人類社會的生產力還不發(fā)達，人們的生活受制于自然界，人們只能靠自然界提供的現有物資維持生存。這

時人與自然的關系是一種低水平的和諧，人以順應自然為主。進入農業(yè)文明時代，人類開始利用自然資源，在對自然

界知之甚少的情況下，甚至出現了過度耕種、過度放牧、過度漁獵。這時的人類社會開始出現環(huán)境問題，不過這時

的環(huán)境問題遠遠未危及到人類的生產，畢竟此時的生產力水平有限，自然界還是可以依靠自身的能力恢復。到了工業(yè)

文明時期，生產力急速發(fā)展特別是科學技術開始突飛猛進，人類利用自然的能力越來越強，人類開始竭盡一切可能的

利用、征服自然?！叭硕▌偬臁笔沁@一階段的表征。科學技術在給人們帶來高質量生活的同時，也助長了人類對物質

財富的無窮追求。表現為人類對自然界的索取越來越厲害，很多東西超出了自然界能承受的限度，嚴重破壞了自然

生態(tài)的平衡，出現了物種滅絕，資源枯竭等危機。尤其是目前人類社會已經進入后工業(yè)化時代，這時候人與自然的和

諧相處顯得尤為重要。

材料三：人類所要維持的生態(tài)平衡，是適應當代生產力發(fā)展，與人類生產、生活的需要相適應的生態(tài)平衡。如果人類

的活動使生態(tài)環(huán)境激劇變化，趣過了生態(tài)環(huán)境容量，生態(tài)平衡會遭到破壞，人類將受到大自然的懲罰。而且，生態(tài)平

衡被破壞后，恢復很困難，必須通過長期的努力，還要耗費巨額的資金。因此，在經濟建設中，要認真協調經濟發(fā)展

和生態(tài)平衡的關系，創(chuàng)造經濟建設發(fā)展的黃金時期，經濟建設才能長期穩(wěn)定持續(xù)下去。經濟建設要以生態(tài)的良性循

環(huán)為基礎，不能以浪費自然資源、犧牲生態(tài)環(huán)境來換取經濟的高速度發(fā)展。同時也不能為了保持生態(tài)平衡而停止經濟

的發(fā)展。以下四個選項中，說法錯誤的一項是（）

A.我國政府在環(huán)境保護問題上的認識和提出的對策，體現我國政府在環(huán)境保護上的思維轉變并不慢。

B.人類對自然的索取需求不斷擴大，到了工業(yè)文明時期更是達到了頂峰，所以我們必須要對環(huán)境保護采取必要的措

施。

C.我們所要維持的生態(tài)平衡，是要適應當前社會發(fā)展水平，對生態(tài)系統進行一定的調控，不能一昧的讓其自由發(fā)展

下去。

D.經濟發(fā)展的同時，必要考慮的因素是如何解決社會發(fā)展和生態(tài)平衡之間的矛盾，只有達到平衡的狀態(tài)，才是最好

的發(fā)展時機。請你用簡潔的語言概括人與自然關系經歷的三個階段的演變過程。閱讀下面一則拓展材料，結合材料三,

談談你對商人行為的看法。

拓展材料：一些進入發(fā)展高速化的發(fā)達國家已經意識到了社會經濟迅速發(fā)展的同時，生態(tài)環(huán)境也在隨著的變化，他們

領先提出“和諧發(fā)展、生態(tài)平衡”的計劃，其計劃內容即為在發(fā)展經濟的同時，需要注意我們所生存的環(huán)境的改變，

必要的要采取一些措施以遏制生態(tài)環(huán)境的惡化。于是，商人開始響應國家口號的號召，開始適當的減少生產的速度和

產量，以達到平衡發(fā)展、平衡增長的目的。而另外一些商人，卻將工廠開到國外（一些不發(fā)達的國家），肆意的增加

產量、無盡的索取當地的資源，這樣一來破壞的是另外的一方土地，而又可以躲過本國家的嚴討。

12.閱讀下面的文字，回答后面的問題。

春天是一點一點化開的

遲子健

①立春的那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，

辭啪喈啪地引爆了春天。

②而我這里，北緯五十攝氏度的地方，立春之時，卻還是零下三十攝氏度的嚴寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和

冷月，凝結在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道節(jié)氣變化了吧，這天的霜花不似往日的，總是樹的形態(tài)。立春的霜花

團團援簇的，很有點花園的氣象。你能從中看出喇叭形的百合花來，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車菊來。不要以

為這樣的花兒，一定是銀白色的，一旦太陽從山巒中升起來，印著霜花的玻璃窗，就像魔鏡一樣，散發(fā)出奇異的光輝

了。初升的太陽先是把一抹嫣紅投給它，接著，嫣紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花，

把它們辛勤的釀造，灑向這里了。再后來，太陽升得高了，橘黃變成了鵝黃，霜花的顏色就一層層地淡下去、淺下去，

成了雪白的了，它們離凋零的時辰也就不遠了。

③雖然季節(jié)的時針已指向春天了，可在北方，霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的，趕也趕不走。什么時候打

發(fā)了它們，大地才會復蘇。四月初，屋頂的積雪開始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。它這

一去也不是不回頭，逢到寒夜，它又來了。不過來得不是轟轟烈烈的，而是閃閃爍爍地隱現在窗子的邊緣，看上去像

是一樹枝葉稀疏的梅。四月底，屋頂的雪化凈了，林間的積雪也逐漸消融的時候，霜花才徹底丟了魂兒。

④在大興安嶺，最早的春色出現在向陽山坡。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大

地繡出生機時，背陰山坡往往還有殘雪呢。這樣的殘雪，還妄想著做冬的巢穴。然而隨著冰河乍裂，達子香花開了，

背陰山坡也綠意盈盈了，殘雪也就沒臉再賴著了。山前山后，山左山右，是透著清香的樹、爛漫的山花和飛起飛落的

鳥兒。那蜿蜒在林間的一道道春水，被暖風吹拂得起了魚苗似的波痕。投在水面的陽光，便也跟著起了波痕，好像陽

光在水面打起蝴蝶結了。

⑤我愛這遲來的春天。因為這樣的春天不是依節(jié)氣而來的，它是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲

曲折折地接近溫暖。也就是說，北國的春天，是一點一點化開的。它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無旁鴦，

直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。

⑥春天在一點一點化開的過程中，一天天地羽翼豐滿起來了。待它可以展翅高飛的時候，解凍后的大地，又怎能

不做了春天的天空呢！

（摘自《北京日報》有刪節(jié)）

1.本文緊扣標題一個“化”字，具體描寫了春天“化”開的過程。請選用文中有關詞語完成下面的表格。

描寫對象時間如何“化”的

立春時不似往日，團團簇簇，離凋零的時辰不遠

霜花四月初(1)

四月底(2)

2,本文是按怎樣的順序來組織文章的？為什么要采用這樣的順序？

3.分析第④段畫線句加點詞語的表達效果。

投在水面的陽光，便也跟著起了波痕，好像陽光在水面打起蝴蝶結了。

4.對本文的理解不正醺的一項是（）

A.開篇寫杭州西子湖畔的春天是為了與下文的北國之春作對比，以更顯北國之春的美好。

B.“化開春天”之說新穎別致而貼切，使記敘生動形象而富有情趣。

C.作者描寫春天一點一點地化開，表達對春的盼望，贊美了春天強大而不可抗拒的力量。

D.春在本文已不只是一個季節(jié)，她是芳草碧樹飛鳥的具體形象，又是一種催人奮起的精神和力量。

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

紙上故鄉(xiāng)

鄧琴

故鄉(xiāng)給了我一顆多愁善感的心，它常常在夢中打探故鄉(xiāng)的消息。

我的家鄉(xiāng)在千里之外的贛南，它的每一寸肌膚都浸潤在紅色文化里，在淡淡茶香中，在田間地頭悠悠的歌聲里。

它是貧窮的，但它又是富碩的。它沒有飛馳的動車，沒有轟鳴的機器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不說章江

水日在川流不息、潤澤萬物；也不說成片的稻田如一張巨大的地毯靜臥天地間，恩惠萬家；就說梅嶺那漫山遍野、傲

立寒冬的梅花盛景，已是天下一絕。

離家多年，到過很多地方，心中始終揮之不去的是家鄉(xiāng)的景象。在秋收的季節(jié)里，打谷機工作的聲音，一聲一聲

鼓動我的耳膜，提醒著我曾是故鄉(xiāng)的孩子。內心深處的一絲不安也被催生出來，那就是當年因對外面世界的向往而離

開了家鄉(xiāng)。如今，我雖然站立在了外面的繽紛世界里，但我奮斗的每一個腳印，享受的每一份安逸，卻都被打上了“外

鄉(xiāng)人”的烙印。我對故鄉(xiāng)的情感，只能在詩人的詩歌里、鄉(xiāng)土作家的文字里尋找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文

字中。那些遙遠的記憶，飄過了我最不懂鄉(xiāng)愁的年華，飄過了故鄉(xiāng)的山頭，飄進了書頁里，卻厚重得讓我無法高言闊

談。

兒時最熟悉的影像，莫過于茶山。一到春天，漫山遍野的茶樹抽出新葉，新葉從老葉中間小心翼翼地探出頭來，

好奇地張望這個美麗的地方。只有我們那群孩子才知道，這個美麗的地方究竟有多么貧窮。一到周末，我們就跑茶場，

學著大人的樣子采茶葉，茶葉一毛錢一斤，動作快的一天能摘個四十斤。四塊錢在當時，可是一筆巨大的收入。在那

貧窮的歲月里，茶山無疑給我們蒼白的生活增添了不少樂趣。而農人與生俱來的勤儉生活態(tài)度，也開始滲透到我們的

思想里了。

故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面的影響。這也是我們不管走到哪里，都放不下故鄉(xiāng)的原因。我想，窮盡我一

生都無法忘記那些年在田地里干活的場景。小時候，一家子在稻田里收稻谷；長大了，一個人去拔秧苗，拔花生，拿

著書在曬谷場上守谷子。在那不諳世事的年華里，那樣的日子其實苦不堪言?，F在，我深深地感激那些勞累而辛勤的

歲月，感謝那片土地，是它們給了我最寶貴的精神財富。如果說今天的我，有那么一絲不怕苦的精神，能夠寬容待人,

懂得珍惜，都要感謝那片紅色的土地。

這片土地也是受過苦難的。當年紅軍在這里打游擊，留下數不清的戰(zhàn)斗故事，家鄉(xiāng)從此有了一個革命老區(qū)的身份。

在這片土地上成長起來的人，從小就在紅色文化中接受靈魂的洗禮，接受家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，也因此對苦難有了更

深的理解。我的整個童年時期，都在聆聽里面的故事；我的整個少年時期，都在這書中的文字里徜徉、震撼。有時候,

一觸碰到這紙上的故鄉(xiāng)，思念就如潮水般涌上心頭。

記不清從什么時候開始，我不再滿足從別人的紙上去想象我的故鄉(xiāng)，不再滿足在扉頁中思念故鄉(xiāng)，而是自己在紙

上書寫心中的故鄉(xiāng)。記憶在紙上慢慢鮮活，對故鄉(xiāng)的依戀在紙上漸漸清晰。我這個家鄉(xiāng)人眼中的知識分子，總算也為

家鄉(xiāng)留下了點東西。這也算是我對自己十年前離開家鄉(xiāng)心存不安的一種補償吧！

我是棲息在遠方的一只候鳥，常會飛回故鄉(xiāng)去尋找屬于我的溫暖。

1.下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是()()

A.故鄉(xiāng)給了“我”一顆多愁善感的心，它激起“我”的思鄉(xiāng)之情。“我”常在故鄉(xiāng)記憶里尋找慰藉。

B.“我”在外面的世界獲得了一些成就，卻對故鄉(xiāng)充滿著深深的愧疚，也催生出內心深處的不安。

C.文中寫孩子們學大人們采茶的情景，表現了故鄉(xiāng)雖有貧窮蒼白的一面，也有給生活增添樂趣的一面。

D.“我”的家鄉(xiāng)是革命老區(qū)，經歷過苦難，受過戰(zhàn)爭的洗禮，它豐厚的紅色文化浸潤了這片土地。

E.文章首句和末句遙相呼應，強調故鄉(xiāng)在“我”的文字書寫中不可或缺、不可取代的作用，突出主題。

2.賞析下面的句子。

那些遙遠的記憶，飄過了我最不懂鄉(xiāng)愁的年華，飄過了故鄉(xiāng)的山頭，飄進了書頁里，卻厚重得讓我無法高言闊談。

3.文中說：“故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面給我們的影響。精神層面的影響“包含哪些方面？請簡述。

4.根據文本，分析標題“紙上故鄉(xiāng)”的含意。

三、語言表述

14.根據下面例句的句式特點及加點詞的用法仿寫一句話，長短不限。

例句：坐飛機、乘高鐵、換汽車、行山路，山路螂摩，蛔翼出心系群眾的一片深情。

四、寫作

15.按照題目和要求作文。

說到眼淚，你會想到什么呢？眼淚有時候是軟弱，有時候是堅強，有時候是懺悔，有時候是寬容，有時候是羞怯,

有時候是勇氣，有時候是失敗，有時候是成功...

請以“眼淚”為題目作文。

要求：①自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的作文。②除詩歌外，文體不限。③不得套作，不得抄襲。④文

中不要出出真實的人名、地名和校名。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解題分析】

A.家酹(pei)?B.正確。C.隨機廖變(ying)oD.相形見綃。

2、D

【解題分析】

D.“歷史正劇往往莊重嚴整，因為它傾向于真實再現”與“歷史傳奇常常靈動豐盈，因為它有較多理想色彩”是并列

關系，中間應用分號。

3、D

【解題分析】

Adian/dian,bei/bd,都是yf?Bman/mai,都是ying,fen/fen?Czhen/kan,k^n/lan,都是lun,Dqiang/jiang,mai/mo,

shu/shud.

4、C

【解題分析】

C.《答謝中書書》中的“書”不是指文體，它的本意是指“書信”；

故選C。

5、A

【解題分析】

B.搏弈一一博弈，狡黠——狡黠。C.城皇廟一一城隍廟。D.流言斐語一一流言蜚語。

6、(1)示例：探究漢字演變賞析漢字特點

(2)B

(3)示例一：同學們，漢字一字一音，每個音又分為四個聲調，讀起來婉轉動聽，富于節(jié)奏感和音樂美，真是太美啦!。

示例二：同學們，漢字結構講究對稱，字形優(yōu)美，其書寫更是誕生了獨一無二的書法藝術。

示例三：同學們，許多漢字的字形與意義有著緊密的聯系，比如“笑”字活潑可愛；“哭”字愁眉苦臉。讓我們能看

形知義，真是太神奇了！

(4)示例一：漢字數量隨著社會的發(fā)展而逐漸增多，數量龐大，但常用漢字有限.

示例二：漢字數量隨著社會的發(fā)展而逐漸增多，但在日常生活中，只要掌握2000-3000個常用字就能夠閱讀一般的書

刊。

【解題分析】

(1)此題考查的是設計活動。解答此類試題，首先要結合主題，然后設計具體可行的活動形式，通常情況下我們可以

設計的活動形式有：朗誦比賽、演講比賽、讀書活動、手抄報比賽、黑板報、專家講座等。然后結合具體的內容再具

體設計。結合本次的主題“神奇的漢字”，我們可以安排：賞析漢字之美等活動。據此理解作答。

(2)此題考查的是對對聯知識的理解。B:“抑揚頓挫”是聽到的聲音，“方正平穩(wěn)”是寫字的特點，與“聽寫”意思相符,

上下聯寫出了漢字的文化價值。故B項最合適。

(3)此題考查的是語言表達能力。對于漢字的贊頌這一主題可寫的范圍很廣，我們可以從形體美，音調美等方面來說。

示例：漢字橫平豎直，方方正正，正如中國人的做人秉性，頂天立地，堂堂正正。

（4）此題考查的是圖表的分析探究。解答此類試題時，首先要審清標題，標題能有效地提供信息。然后審內容，遵循

縱比比變化，橫比比聯系（差距）的原則，從比較中得出結論，從圖表一中可以看出隨著社會的發(fā)展?jié)h字數量逐漸增

多。從材料二中可以得知常用漢字的數量并不多，大概掌握3000字左右就能閱讀一般的書刊。據此理解作答。

7、（1）慎終如始（2）博學而篤志（3）浪淘風簸自天涯（4）留取丹心照汗青（5）弓如霹靂弦驚辛棄疾（6）狐裘不

暖錦衾?。?）綠楊陰里白沙堤（8）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山

【解題分析】

類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基

礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩文的內容，二是要認真審題，找出合適的句子，三是答題時不

能寫錯別字?！昂V、簸、霹靂、裘、衾”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

【題目點撥】

此題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。此題全部是傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，

這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。

8、⑴魯迅無常活無常/白無常⑵AE

【解題分析】

（1）文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經

典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此

題考查的是與《朝花夕拾》有關的文學常識。面這段文字出自魯迅散文集《朝花夕拾》中的《無?！罚闹械摹八弊?/p>

者稱之為活無?；虬谉o常。《無?！肥囚斞冈?926年7月撰寫的文章，發(fā)表在半月刊《莽原》第一卷第十三期。文章

在夾敘夾議中，對打著“公理”、“正義”旗號的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。后收入文集《朝花夕拾》。《無?！?/p>

通過無常這個“鬼”和現實中的“人”對比，深刻地刻畫出了現實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。

（2）A把“布羅卜丁奈格”改為“利立浦特”。E把“文言文”改為“白話文”。

二、閱讀

9、1.C

2.示例：這兩句詩寫出詩人推己及人，希望“天下寒士”都居“廣廈”，都能安居樂業(yè)的心愿，表達了詩人關心民生

疾苦的博大胸懷和憂國憂民的深沉情感。

【解題分析】

1.本題考查的是對詩歌內容的理解。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據題目的要求和

提示的信息梳理內容，找出相關的語句，逐項進行分析即可。C項理解分析不正確，“自經喪亂少睡眠”

中的“喪亂”是指安史之亂。

2.本題主要考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時

需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據重點語句理解詩人的思想情感。本詩表達了詩人關心民生疾苦的博

大情懷和憂國憂民的深沉情感。

10、1.漁:捕魚。從:跟從

2.趙人/祭西門

3.我所認為的寶物和大王的夜明珠不一樣。

4.魏王:寶物（寶珠、有寶珠的車）。威王:人才（賢臣）。

【解題分析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“漁”是“捕魚”；“從”是古今異義詞，“跟隨，跟從”的意思。

2.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步

了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,

句讀不能出現“破句"的現象。依據主謂之間要停頓，語句“趙人祭西門”的正確句讀是：趙人/祭西門。

3.試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要

做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意

查看有無特殊句式。在此題中，要注意“之所以（的原因）、為（認為）、異（不同）”的意思，必須翻譯出來。意思

是：我所認為的寶物和大王的夜明珠不一樣。

4.試題分析：考查對文章內容的理解。本文主要講述的是威王與魏王狩獵過程中關于“寶物”展開的一段軼談。其中

魏王所認為的寶是“寶珠、有寶珠的車”等珍貴的物品，這可從魏王所說的“若寡人國小也，尚有經寸之珠照車前后

各十二乘者十枚”這句話可知；而威王則認為“人才”才是“寶”。這從威王列舉了自己的檀子、粉子、黔夫、種首

的四位賢臣就可知道。

【題目點撥】

理解文言詞語在文中含義的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的

關聯的。一個詞，它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，

它具有多義性，但當這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切

意義可以辨析出來。最后，比較互證法。通過詞與詞之間意義的關系和多義詞諸義項的關系對比，較其異，證其同，

達到探求和判定詞義的目的。

參考譯文:

二十四年，威王與魏王在郊外一起打獵。魏王問道：“大王也有寶物嗎？”威王說：“沒有。”魏王說：“像寡人的國

家這樣小,也還有能照亮前后各十二輛車的直徑一寸的夜明珠十顆，齊國這樣的萬乘之國怎么能沒有寶物呢？”威王

說：“寡人當作的寶物與大王的夜明珠不同。我有個叫檀子的大臣，派他鎮(zhèn)守南城，楚國人就不敢向東方侵犯掠奪，泗水

之濱的十二諸侯都來朝拜我。我有個叫朋■子的大臣，派他鎮(zhèn)守高唐，趙國人就不敢到東邊的黃河里捕魚。我有個叫黔夫

的官吏，派他鎮(zhèn)守徐州，燕國人就到北門祭祀，趙國人就到西門來祭祀，以求神靈保佑不受攻伐，搬家去追隨黔夫的人有

七千多家。我有個叫種首的大臣，派他戒備盜賊，路上就沒有人把別人丟失的東西拾走。用他們能光照千里，難道只是十

二輛車嗎！”魏惠王心中慚愧，不高興地(敗興)離開了。

11、(1)C

(2)人類社會早期，人類適應自然，與自然和諧相處)；農業(yè)文明時代，人類發(fā)掘、利用自然，和自然出現矛盾；工

業(yè)文明時期，人類征服自然，過度索取自然，和自然的矛盾激化。

(3)人類所要維持的生態(tài)平衡，是適應當代生產力發(fā)展，與人類生產、生活的需要相適應的生態(tài)平衡。商人相應號

召，適當減少工廠產量，這有利于發(fā)展生態(tài)平衡，值得鼓勵，而另外一些商人只是注重表面工作，對于環(huán)境的破壞更

是變本加厲，這樣下去，生態(tài)平衡將不復存在，我們應該抵制這種行為。

【解題分析】

(1)C項不正確，因為人類對生態(tài)系統不能調控，只能調控“人類的活動”；故選C。

(2)本題考查學生的概括能力。注意關鍵詞。結合材料二“人與自然的關系自古以來便處于對立與統一的狀態(tài)，從總

體上看人與自然的關系經歷了三個階段”概括即可。

(3)本題考查學生結合文本的觀點，判斷材料中人的行為是否合理的能力。。首先明白“生態(tài)平衡”的含義，然后判

斷他是否真正的維護“生態(tài)平衡”。留有充分，觀點明確即可。

12、1.(1)熬不住了，撒腳走了(2)徹底丟了魂兒。

2.時間順序。緊扣文題，有層次地展示“一點一點化開”的過程。

3.用比喻、擬人的修辭，形象生動地表現陽光投在有波痕的水面上的情狀；有動態(tài)之美，表達喜悅迷醉之情。

4.A

【解題分析】

1.本題考查對文章內容的梳理。結合題意，在文中找到相關答題區(qū)域，抓關鍵詞語回答。定位在第③段，“四月初”，

“霜花終于熬不住了，撒腳走了"，“四月底”，“霜花才徹底丟了魂兒”。

2.本題考查散文寫景順序?！傲⒋旱哪翘臁薄八脑鲁酢薄八脑碌祝ケ砻鞅疚囊詴r間為順序描寫了霜花的“化”。文章采用

什么順序是由文題決定的，本文文題是“春天是一點一點化開的”，而“一點一點化開”，需要層次清晰地描寫春天

的來臨，這就適合選用時間順序。

3.本題考查從詞語角度賞析句子的能力。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運用了修

辭手法還是表現手法，最后分析其作用。加點詞語“蝴蝶結”是來比喻“波痕”，是比喻的修辭手法，且“打起”本

是人的動作，這里用來寫陽光，是擬人的修辭手法。答題規(guī)范是：運用了……的修辭手法，生動形象地寫出了……的

情形，表達了人物……的情感?！痹谒娲蚱鸷Y”，寫出了陽光投在有波痕的水面上的情狀；且用“打起”，使

景物具有了動態(tài)之美；另外，作者描寫景物如此之美，結合上下文中“綠意盈盈”“我愛這遲來的春天”，可見作者對

春天的喜悅、迷醉與愛戀之情。

4.本題考查對文章內容的理解。通讀全文，結合關鍵句段逐項分析。A項是錯誤的，對比的目的是表現北國之春的姍

姍來遲，并非“更顯北國之春的美好”。

13、1.BE

2.運用排比修辭，句式整齊，更加突出地表現出故鄉(xiāng)留給的深刻記憶，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的深厚感情。

3.①勤儉的生活態(tài)度，不怕苦的精神，寬容待人，懂得珍惜；②紅色文化的洗禮，家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，對苦難有著

更深的理解。

4.①他人關于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，使“我”從中獲得慰藉；②“我”關于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁；

③“我”用文字構建的“心中故鄉(xiāng)”，是我對故鄉(xiāng)的回報，也是“我”的精神家園。

【解題分析】

1.本題考查對文章內容的理解。從文中“內心深處的一絲不安也被催生出來，那就是當年因對外面世界的向往而離開

了家鄉(xiāng)”可知，“我”內心的不安是因為當年對外界的向往而離開了故鄉(xiāng)，不是因為愧疚；文中的首段和末段，表達

出“我”對于故鄉(xiāng)的思念，故鄉(xiāng)在“我”的生命中是不可或缺的存在，并不僅僅是文字書寫。綜上所述，B、E兩項錯

誤。

2.本題考查賞析句子。從“飄過了我最不懂鄉(xiāng)愁的年華，飄過了故鄉(xiāng)的山頭，飄進了書頁里”可知，該句用了排比的

修辭手法，使句子更加有氣勢；再結合“如今，我雖然站立在了外面的繽紛世界里，但我奮斗的每一個腳印，享受的

每一份安逸，卻都被打上了“外鄉(xiāng)人”的烙印”這句話，突出表現了故鄉(xiāng)留給“我”的深刻記憶，抒發(fā)了“我”對故

鄉(xiāng)深深的思念之情。做答時，需要將這兩點整合一下。

3.本題考查學生對重點語句含義的理解。首先要考慮文章前后與該語句的練習，然后抓住關鍵詞“精神層面”分析即

可。可以先從原文中找出相關段落作為答題區(qū)域，題中涉及“精神層面”的內容主要在第5、6兩段，從“在那不諳世

事的年華里，那樣的日子其實苦不堪言?，F在，我深深地感激那些勞累而辛勤的歲月，感謝那片土地，是它們給了我

最寶貴的精神財富。如果說今天的我，有那么一絲不怕苦的精神，能夠寬容待人，懂得珍惜，都要感謝那片紅色的土

地。''這些句子中可以歸納出勤儉、不怕苦、寬容待人、懂得珍惜；從“在這片土地上成長起來的人，從小就在紅色

文化中接受靈魂的洗禮，接受家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，也因此對苦難有了更深的理解”這些句子中可以歸納出“我”受

過紅色文化的洗禮，家鄉(xiāng)文化的滋養(yǎng)，對苦難有了更深的理解。

4.本題考查對標題含義的理解。理解標題的含義，要聯系全文，從文章的內容和結構兩方面進行分析。標題中的“紙

上”指文字創(chuàng)作，包括自己和他人。文中“記不清從什么時候開始，我不再滿足從別人的紙上去想象我的故鄉(xiāng)，不再

滿足在扉頁中思念故鄉(xiāng)，而是自己在紙上書寫心中的故鄉(xiāng)。記憶在紙上慢慢鮮活，對故鄉(xiāng)的依戀在紙上漸漸清晰”這

些句子，表達了“我”不滿足于從他人的文字中去思念故鄉(xiāng)，獲得慰藉，而是自己