整本書閱讀《紅樓夢(mèng)》 教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

PAGEPAGE1高一部編版語文必修下冊(cè)第七單元《紅樓夢(mèng)》《說不盡的<紅樓夢(mèng)>》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【內(nèi)容分析】2020年秋，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在浙江正式實(shí)施，統(tǒng)編新教材也在全省范圍內(nèi)鋪開使用，與之相應(yīng)的語文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式隨之發(fā)生重大變化。18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群將成為培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的有力依托，“整本書閱讀與研討”居于18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的首要位置，其重要性不言而喻?！都t樓夢(mèng)》無論是就篇幅還是內(nèi)容而言，閱讀任務(wù)都將充滿挑戰(zhàn)，這一任務(wù)的完成質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生能否收獲整本書閱讀的成功體驗(yàn)，能否培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，能否為其今后的自主閱讀打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)?！都t樓夢(mèng)》的文學(xué)價(jià)值與地位毋庸贅述，但對(duì)于中小學(xué)生而言，其接受度不及《水滸傳》《西游記》《三國演義》等三部，原因是多方面的：篇幅長、人物多、情節(jié)淡、主旨深等。因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、傳授閱讀的方法和技巧是進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀前首先要解決的問題。針對(duì)《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容和特點(diǎn)，明確閱讀《紅樓夢(mèng)》的價(jià)值和意義，力圖激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，提供閱讀的方法和指導(dǎo)，以利于學(xué)生自主閱讀與探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)地位和藝術(shù)價(jià)值。知人論世，了解曹雪芹的生平對(duì)創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》的影響。整體把握小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，了解閱讀長篇小說的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】整體把握小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，了解閱讀長篇小說的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】整體把握小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。了解閱讀長篇小說的方法?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，大家好！今天，我們開始學(xué)習(xí)高一部編版語文必修下冊(cè)第七單元《紅樓夢(mèng)》的“整本書閱讀”，第一課時(shí)的題目是《說不盡的<紅樓夢(mèng)>》。大家還記得上學(xué)期，我們對(duì)哪一本書進(jìn)行了“整本書閱讀”的學(xué)習(xí)呢？對(duì)的，沒錯(cuò)，就是費(fèi)孝通先生的學(xué)術(shù)著作《鄉(xiāng)土中國》。在談?wù)撪l(xiāng)土社會(huì)的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)時(shí)，費(fèi)先生請(qǐng)來《紅樓夢(mèng)》中人，演出了“差序格局”的典型場(chǎng)景。可見，這兩本書存在密切關(guān)系。本學(xué)期，我們將共同走進(jìn)曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》開啟一部長篇小說的整本書閱讀之旅。【過渡】本單元的主要任務(wù)是完成長篇章回體小說《紅樓夢(mèng)》的整本書閱讀。對(duì)于古代長篇章回體小說，同學(xué)們并不感到陌生，初中階段大家已經(jīng)讀過《水滸傳》等作品，初步學(xué)習(xí)了閱讀古典小說的方法。高中階段繼續(xù)閱讀古代長篇章回體小說，則要在初中的基礎(chǔ)上有所提升。具體而言，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括以下四個(gè)方面：二、單元目標(biāo)和教學(xué)安排（一）展示第七單元的“單元目標(biāo)”閱讀《紅樓夢(mèng)》全書，體會(huì)作者在日常生活的細(xì)膩敘寫中寄寓的深刻思想內(nèi)容與豐厚文化內(nèi)蘊(yùn)，了解小說展現(xiàn)的社會(huì)風(fēng)貌和生活習(xí)俗，領(lǐng)悟小說深厚的社會(huì)內(nèi)涵。梳理小說主要情節(jié)，理清情節(jié)主線，把握小說精巧的藝術(shù)結(jié)構(gòu)；建構(gòu)并積累閱讀長篇小說的方法和經(jīng)驗(yàn)。理清人物關(guān)系，欣賞人物形象，把握主要人物復(fù)雜的性格，深入探究作品的內(nèi)涵和主旨。分析小說的藝術(shù)手法，整體把握小說的藝術(shù)價(jià)值，獲得審美感悟，豐富自己的精神世界；品味和欣賞小說語言，提高語言鑒賞能力和運(yùn)用能力。（二）單元安排計(jì)劃本單元的學(xué)習(xí)分成七個(gè)課時(shí)，每一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排如下：第一講，認(rèn)識(shí)作者曹雪芹，從整體上把握《紅樓夢(mèng)》，了解閱讀方法。第二講、第三講和第四講，理解整部作品的主要內(nèi)容，梳理小說的藝術(shù)架構(gòu)。第五講和第六講，鑒賞主要人物形象，探究人物的精神世界。第七講，探究《紅樓夢(mèng)》的主題，深入體會(huì)小說的思想意蘊(yùn)。（三）展示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)今天是第一講。希望大家通過第一講的學(xué)習(xí)，1．能認(rèn)識(shí)《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)地位和藝術(shù)價(jià)值。能知人論世，了解曹雪芹的生平對(duì)創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》的影響。能整體把握小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，了解閱讀長篇小說的方法?！具^渡】一部《紅樓夢(mèng)》，說不盡，道不完。兩百多年以來，人們對(duì)它的研讀熱潮，幾乎從未間斷。三、文學(xué)史中的《紅樓夢(mèng)》問題1：為什么說《紅樓夢(mèng)》是中國古代小說藝術(shù)的一座高峰？（一）《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)地位《紅樓夢(mèng)》是我國古典現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰，是中國文學(xué)藝術(shù)的巔峰之作，也是享譽(yù)世界的文學(xué)名著。談不說《紅樓夢(mèng)》，縱讀詩書也枉然”的說法。后來，越來越多的學(xué)者對(duì)《紅樓夢(mèng)》進(jìn)行全面的研究，形成了一個(gè)專門的學(xué)問——“紅學(xué)”。因一部書而成一門學(xué)問，這在中外文學(xué)史上都是十分罕見的。毛澤東認(rèn)為，“中國小說，藝術(shù)性、思想性最高的，還是《紅樓夢(mèng)》?！濒斞赶壬J(rèn)為，“自有《紅樓夢(mèng)》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?！敝两?，《紅樓夢(mèng)》已被譯成多種文字，成為世界文化寶庫中不可多得的文學(xué)名著。紅學(xué)與甲骨學(xué)、敦煌學(xué)一起被聯(lián)合國教科文組織定為近代漢學(xué)“三大顯學(xué)”，它是世界性的學(xué)問。在國外有這樣的看法：不了解《紅樓夢(mèng)》，就幾乎等于不了解中國的文化和社會(huì)。（二）《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)價(jià)值《紅樓夢(mèng)》是一部中國古代文化的“百科全書”?！都t樓夢(mèng)》反映了社會(huì)生活的方方面面,除文學(xué)、宗教、歷史之外，還廣泛涉及音樂、美術(shù)、建筑、飲食等，幾乎窮盡了中國古代所有的文學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。《紅樓夢(mèng)》是一道精美絕倫的人物畫廊。全書近千個(gè)人物，其中作者著力刻畫、具有典型意義的主要人物有幾十個(gè)。作者寫的都是“真”的人物，即好人不一定完全是好，壞人不一定全都是壞。書中的人物性格復(fù)雜，即使命運(yùn)相似、遭遇類似的人物，也有自己的個(gè)性。讀《紅樓夢(mèng)》，我們會(huì)在人物復(fù)雜的性格中感受生活的真實(shí)。《紅樓夢(mèng)》是一個(gè)語言藝術(shù)的寶庫。語言明暢而不流于淺露，簡(jiǎn)練而有表現(xiàn)力。小說雖是白話，但也吸收了中國古典散文及詩歌的典雅蘊(yùn)藉的特色，而且這些典雅的語言與人物個(gè)性相融合，與生活場(chǎng)景相協(xié)調(diào)，雅俗共賞，渾然一體，讓人讀起來毫不生澀?！具^渡】要想深入了解《紅樓夢(mèng)》，必須要深入了解它的作者——曹雪芹。四、曹雪芹與《紅樓夢(mèng)》問題2：“知人論世”是鑒賞文學(xué)作品的重要方法。曹雪芹的生平經(jīng)歷、時(shí)代背景對(duì)《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作有怎樣的影響？（一）認(rèn)識(shí)曹雪芹曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)芹溪居士。曹雪芹出身于貴族世家，曹家與皇室關(guān)系密切?？滴醯腔院?，曹家任江寧織造的官職達(dá)六十年之久?？滴趿文涎?，以江寧織造署為行宮，其中四次是在祖父曹寅任內(nèi)。曾祖曹璽的妻子是康熙皇帝的乳娘，祖父曹寅又是康熙皇帝的侍讀，曹寅的兩個(gè)女兒都被選做王妃。少年時(shí)的曹雪芹，曾享受過一段富貴榮華的生活。曹家又是一個(gè)書香門第之家，祖父曹寅是當(dāng)時(shí)有名的藏書家，博學(xué)能文，主持刻印了著名的《全唐詩》。這種家庭環(huán)境對(duì)他深厚的文化素養(yǎng)產(chǎn)生了直接的影響。雍正時(shí)曹家被抄，徹底敗落，曹雪芹移居北京西郊，窮困潦倒，衣食無著，到晚年甚至要舉家食粥。他回顧自己家族由盛而衰的過程，對(duì)社會(huì)有了深切的體驗(yàn)和清醒的認(rèn)識(shí)，在極為艱苦的條件下，50曹雪芹一生，經(jīng)歷了從宮廷貴族的富貴繁華到舉家食粥的窮困潦倒，這種不平凡的經(jīng)歷使他對(duì)社會(huì)的種種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)比別人更全面、更深刻，對(duì)封建階級(jí)沒落命運(yùn)的感受也比別人更深切，同時(shí)也使他有機(jī)會(huì)接觸更廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這都為他的創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)?！都t樓夢(mèng)》誕生于18世紀(jì)中國封建社會(huì)末期，當(dāng)時(shí)清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國，舉國上下沉醉在康乾盛世、天朝上國的迷夢(mèng)中，實(shí)際上各種社會(huì)矛盾正在加劇發(fā)展，整個(gè)王朝已到了盛極而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。曹雪芹敏銳地感到時(shí)代風(fēng)雨的來臨，在自己豐富生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作了《紅樓夢(mèng)》，全面而深刻地反映了這個(gè)時(shí)代的特征?！都t樓夢(mèng)》初名《石頭記》。作者曹雪芹生前基本定稿了前80回，后來程偉元、高鶚整理后40回，題名《紅樓夢(mèng)》，在乾隆晚期排印面世。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹寫的一部自傳體小說。從某種意義上，這突出了“知人論世”在閱讀《紅樓夢(mèng)》中的重要作用。同學(xué)們?nèi)绻敫钊氲亓私庾髌返膬?nèi)涵，可以在閱讀的過程中進(jìn)一步查閱資料，以小組為單位，共同研究編制“曹雪芹年表”“曹家大事記”。相信同學(xué)們?cè)诰幹频倪^程中，一定會(huì)對(duì)曹雪芹有更深刻的理解?！具^渡】《紅樓夢(mèng)》讓世人如此癡迷。（二）《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色問題3：《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)容是什么？有什么藝術(shù)特色？1．故事梗概《紅樓夢(mèng)》有兩條主線：一是家道中落的縱向主線，以賈府為中心，敘述了賈、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰敗的過程；二是人物聚散的橫向主線，以賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇為中心，敘述了眾多女性的不幸命運(yùn)。縱橫交錯(cuò)，深刻地反映了封建社會(huì)末期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和尖銳矛盾。1205回是第一部分，是全書的總綱，第61205展開的。第6回至第18回是第二部分，通過劉姥姥進(jìn)榮國府、元春省親、秦可卿之死，寫出賈府的繁盛景象。第19回至第54回是第三部分，寫賈府安享富貴尊榮的生活，這部分有寶黛釵的情感發(fā)展；有賈府的奢侈生活，如鳳姐寶釵過生日、兩宴大觀園等情節(jié)；有繁華中的矛盾，如叔嫂遇鬼、寶玉挨打等情節(jié)；還有丫鬟們的情感世界，如晴雯不受屈辱、鴛鴦誓死不嫁等情節(jié)。第55回至第78回是第四部分，寫賈府由盛轉(zhuǎn)衰的過程，有探春理家、尤二姐之死、抄檢大觀園、晴雯之死等情節(jié)，其中第55回是全書的一大轉(zhuǎn)折。第79回至第120回是第五部分，寫賈府?dāng)⊥?，有寶玉出家、寶釵守寡、賈母壽終等情節(jié)。2．多元的主題《紅樓夢(mèng)》敘述了紅樓兒女的不幸人生和封建大家族的盛衰巨變，從而表達(dá)了對(duì)社會(huì)人生的豐富獨(dú)特的感悟。豐富的思想內(nèi)涵讓不同的讀者深受啟發(fā)，多元的主題讓各位學(xué)者探索不盡。對(duì)《紅樓夢(mèng)》的主題，主要有以下幾種看法：人情說。魯迅在《中國小說史略》提到：“全書所寫，雖不外悲喜之情，聚散之跡，而人物事故，則擺脫舊套，與在先之人情小說甚不同。……此派（人情派）小說，即可以著名的《紅樓夢(mèng)》做代表?！鄙照f。王蒙認(rèn)為，《紅樓夢(mèng)》聚焦于“情”的悲劇與“政”的衰頹，一切“命定”。反封建說。蔣和森認(rèn)為，“無論是愛情描寫或家族社會(huì)描寫，都從不同的方面歸向一個(gè)總的創(chuàng)作意旨……反封建主義！”還有其它看法，不一而足。領(lǐng)悟《紅樓夢(mèng)》的主旨，我們應(yīng)該要有開放的胸懷和多元的視角，堅(jiān)持客觀、全面的態(tài)度，注意研究者提出觀點(diǎn)的思維方式，不要思想僵化，也不要執(zhí)著于唯一的結(jié)論。3．精巧的藝術(shù)特色魯迅說：“自有《紅樓夢(mèng)》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?！薄都t樓夢(mèng)》的藝術(shù)特色主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。圓形網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)形式《紅樓夢(mèng)》一反傳統(tǒng)小說單線發(fā)展的線形結(jié)構(gòu)形式，而采用了一種更復(fù)雜的圓形網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)形式。它以賈府為圓心，縱的方面，以賈府為代表的封建家族的興衰歷史是根軸線，而這個(gè)家族與社會(huì)上下左右的聯(lián)系則形成了一條條眾多的經(jīng)線；橫的方面，以寶黛釵的愛情悲劇作為軸線，而金陵十二釵及其他各色女子的悲劇則形成了一條條眾多的緯線；縱橫交錯(cuò)，便構(gòu)成了如同地球儀般的圓形網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)形式，而這個(gè)圓面就是整整一個(gè)時(shí)代的社會(huì)歷史生活。精妙的人物描寫《紅樓夢(mèng)》善于用豐富多樣的藝術(shù)手法描寫人物。例如，善于在廣闊的社會(huì)聯(lián)系中，從不同角度刻畫人物的性格。例如王熙鳳，她的性格特征就是在她和賈府內(nèi)外眾多人物的聯(lián)系中顯現(xiàn)出來的。又如，善于通過對(duì)比、映襯來表現(xiàn)人物性格、思想的特點(diǎn)和差異。如思想傾向不同的林黛玉和薛寶釵、晴雯和襲人，就是通過她們對(duì)同一問題、同一事件的不同看法，顯示她們的對(duì)立。再如，用詩詞韻文來表現(xiàn)人物的身份、思想氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，等等。精美的小說語言《紅樓夢(mèng)》的語言藝術(shù)成就，代表了我國古典小說語言藝術(shù)的最高峰。曹雪芹對(duì)語言的分寸拿捏得分外精準(zhǔn)：敘述事情，疏密相間、緩急錯(cuò)落；描寫人物，濃淡相宜、繁簡(jiǎn)自如；表達(dá)意趣，雅俗共賞、巧拙相生。讀《紅樓夢(mèng)》的語言，我們往往感到特別貼切。作者貼住生活，貼住場(chǎng)景，貼住人物，但又不是對(duì)它們的原樣照搬，而是進(jìn)行了藝術(shù)的提煉和加工，在不著痕跡中讓我們獲得審美愉悅?！具^渡】《紅樓夢(mèng)》是大部頭，節(jié)奏慢，多寫日常生活，比較瑣碎，與現(xiàn)在大家普遍閱讀的作品有很大的差別。五、“整本書閱讀”中的《紅樓夢(mèng)》（一）單元編排的目的問題4：為什么要用一個(gè)單元閱讀整本《紅樓夢(mèng)》？“整本書閱讀”自成單元，是為了強(qiáng)化經(jīng)典閱讀，通過讓學(xué)生閱讀整本書，起到“厚底子”“磨性子”的作用。對(duì)于上面的問題，高中語文統(tǒng)編教材總主編溫儒敏教授表示，讓高中生閱讀整本《紅樓夢(mèng)》有四點(diǎn)好處：二是讓學(xué)生通過讀《紅樓夢(mèng)》去感受民族審美的積淀，培養(yǎng)審美的感覺與能力。三是幫助學(xué)生通過閱讀《紅樓夢(mèng)》感受漢語之美，培養(yǎng)良好的語感?！都t樓夢(mèng)》是用白話寫的。但清代的白話也帶有許多書面語的成分，讀過《紅樓夢(mèng)》，它那種語言的精美、雅致和簡(jiǎn)潔，會(huì)讓學(xué)生們的語感得以熏陶，從而提升語言表達(dá)能力。四是讓學(xué)生從《紅樓夢(mèng)》中感受知人論世，認(rèn)識(shí)社會(huì)歷史的復(fù)雜性，鍛煉和提高邏輯思維與直覺思維的能力?！具^渡】不少同學(xué)在閱讀《紅樓夢(mèng)》這個(gè)大部頭時(shí)，會(huì)覺得無從下手。（二）《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀的策略問題5：高中生應(yīng)該如何閱讀《紅樓夢(mèng)》整本書？第一，挑選權(quán)威版本閱讀對(duì)于整本書閱讀來說，選對(duì)權(quán)威的版本至關(guān)重要。我們推薦的版本，是由人民文學(xué)出版社出版、中國藝術(shù)研究院紅樓夢(mèng)研究所校注的《紅樓夢(mèng)》，簡(jiǎn)稱“紅研所校注本”。這個(gè)版本于1975年開始整理，1982年正式出版。前八十回以《紅樓夢(mèng)》早期抄本“脂硯齋重評(píng)石頭記”庚辰本為底本，后四十回以程甲本為底本，校注工作由紅學(xué)家馮其庸任總負(fù)責(zé)人，集結(jié)了當(dāng)時(shí)紅學(xué)領(lǐng)域的主要專家。它集中了最重要、最權(quán)威的紅學(xué)研究成果，初版的注釋達(dá)到了2300多條，精準(zhǔn)翔實(shí)，為我們深入閱讀欣賞《紅樓夢(mèng)》這部“百科全書”提供幫助。第二，梳理整合，通讀原著讀書應(yīng)由梳理始，在梳理中整合文本，在探究中理解文本,才能讓整本書閱讀真正落地，新課標(biāo)也很強(qiáng)調(diào)“梳理”“探究”。要有效開展《紅樓夢(mèng)》的整本書閱讀，需要在通讀中梳理、整合、探究。思維導(dǎo)圖法《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容之多、人物之眾、情節(jié)之繁，往往會(huì)讓我們看了后面忘前面，甚至連人物輩分及關(guān)系都混淆。我們可以在閱讀中梳理，并將梳理的內(nèi)容用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來，借以理清群體人物之間的關(guān)系。此外，還可以梳理個(gè)別人物的生平命運(yùn)及喜好，梳理整體或局部情節(jié)的脈絡(luò)等。編寫提綱法編寫提綱，可以幫助我們概括每一章回的內(nèi)容，梳理每一章回的情節(jié)。養(yǎng)成編寫提綱的良好習(xí)慣,我們就可以隨時(shí)回顧或查閱相關(guān)章回的內(nèi)容，便于就同類主題深入研讀并探討。編寫提綱，貴在以簡(jiǎn)潔的語言，清晰而有條理地概括章回內(nèi)容，梳理情節(jié)主線。梳理回目法《紅樓夢(mèng)》線索紛繁，如何入手解讀呢？打開它的回目，這些對(duì)偶工整的句式本身就概括了每一回的內(nèi)容，精致而簡(jiǎn)潔。另外，《紅樓夢(mèng)》的每一個(gè)回目往往都對(duì)應(yīng)了小說中的兩個(gè)人物，有些回目還包含作者的評(píng)價(jià)。例如第21回，“賢襲人嬌嗔箴寶玉，俏平兒軟語救賈璉”，“賢”與“俏”分別是作者對(duì)襲人和平兒的評(píng)價(jià)?；啬坑刑峋V挈領(lǐng)的作用，能讓我們?cè)陂喿x時(shí)一目了然。第三，圈點(diǎn)批注，細(xì)讀原著在通觀全書的基礎(chǔ)上，我們要細(xì)讀文本，抓住最使人感動(dòng)的故事、人物、場(chǎng)景等反復(fù)閱讀品味，從文本的細(xì)膩描寫中體會(huì)作者深意。閱讀《紅樓夢(mèng)》，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行圈點(diǎn)批注式的細(xì)讀。評(píng)價(jià)人物形象?！都t樓夢(mèng)》塑造了許多鮮明可愛的人物形象，即使是出身相近、命運(yùn)相似的人物，也有著獨(dú)特的心理、情感、志趣和性格。閱讀，既是自我與文本對(duì)話的過程，也是自我與人物共情的過程。圈點(diǎn)細(xì)節(jié)，評(píng)點(diǎn)人物，是走近小說的重要橋梁。欣賞場(chǎng)景描寫?！都t樓夢(mèng)》往往在清淡的筆墨中渲染出不同場(chǎng)景的濃郁氛圍，如元妃省親的盛典，作者偏寫出了親人相見的傷感氛圍，能讓讀者從側(cè)面體會(huì)到冷漠的宮廷生活。品味精妙語言。咀嚼欣賞《紅樓夢(mèng)》雅俗共賞的語言，是一種妙不可言的審美活動(dòng)?！都t樓夢(mèng)》以其凝練、形象的語言將漢語獨(dú)有的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致，是同學(xué)們進(jìn)行語言建構(gòu)與運(yùn)用的極佳范本。點(diǎn)評(píng)情節(jié)手法。《紅樓夢(mèng)》在情節(jié)上多處運(yùn)用“草蛇灰線”的手法，我們?cè)陂喿x中時(shí)常能發(fā)現(xiàn)小說精巧的情節(jié)布局。第四，參閱文獻(xiàn)，助讀原著依據(jù)文本理解的需要，我們可以選擇“紅學(xué)”研究論述中通俗易懂、深入淺出的文章，引入課堂作為助讀資料，如周汝昌的《紅樓小講》、王蒙的《紅樓夢(mèng)啟示錄》、蔣和森的《紅樓夢(mèng)論稿》等，以幫助自己深入理解《紅樓夢(mèng)》的思想意蘊(yùn)，領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)價(jià)值。第五，參與活動(dòng)，研讀原著在通觀全書細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上，我們還可以參與形式多樣的活動(dòng)。例如，圍繞不同的主題研讀小說，比如以寶釵黛關(guān)系為中心進(jìn)行主題研討，以“絳珠還淚”的神話故事為主題進(jìn)行研討等等。同學(xué)們可以組成學(xué)習(xí)小組一起探討。此外，還可以參加讀書札記交流、主題研討展示、辯論等活動(dòng)，在互動(dòng)交流中促進(jìn)對(duì)文本的理解。六、本章小結(jié)“滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者癡，誰解其中味？”《紅樓夢(mèng)》開篇處的這首詩，既是作者對(duì)知音的期待，也是對(duì)每一個(gè)讀者的誘惑。同學(xué)們沉下心來閱讀《紅樓夢(mèng)》，走進(jìn)這部偉大作品的藝術(shù)世界，你一定會(huì)大有收獲。說不盡的《紅樓夢(mèng)》，看不完的人生百態(tài)。讓我們走進(jìn)大觀園，領(lǐng)略奇妙的大千世界!課堂到此結(jié)束，謝謝大家的觀看，再見！課后答疑【過渡】下面是答疑環(huán)節(jié)。問題1：閱讀長篇小說我們已經(jīng)有一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，但對(duì)于把握《紅樓夢(mèng)》這樣經(jīng)典名著，我們?nèi)孕枰恍┓椒ㄖ笇?dǎo)，老師能說說在閱讀時(shí)，我們應(yīng)該從哪些方面入手嗎？從了解小說的結(jié)構(gòu)入手《紅樓夢(mèng)》在結(jié)構(gòu)上分為兩個(gè)部分：一是前五回，以“通靈寶玉”的來歷為中心，扼要地描寫了天上的太虛幻境和塵世的榮寧二府，既勾勒出賈府百年的興盛，又預(yù)示了賈府末世的衰敗。二是從第六回到第一百二十回，雖然寫了十余年光景的生活，卻是基于前五回鋪敘的背景展開的。因此，閱讀和把握前五回對(duì)于理解全書非常重要，可以說，讀懂了前五回，才能更好地理解后面發(fā)生的故事。從梳理小說的主線切入《紅樓夢(mèng)》設(shè)計(jì)了由兩條主線構(gòu)成的網(wǎng)狀形式：一條是以賈府為中心，敘述四大家族由鼎盛走向衰敗的過程；一條是以寶黛釵愛情悲劇為中心，敘述大觀園中人物的命運(yùn)。閱讀時(shí)可以梳理“家門敗落”“人物聚散”這兩方面的內(nèi)容，體會(huì)縱橫交錯(cuò)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。從分析人物形象入手全書人物近千，其中作者著力刻畫、具有典型意義的主要人物有幾十個(gè)。理清主要人物之間的關(guān)系，欣賞作者對(duì)人物形象的細(xì)膩描寫，把握人物復(fù)雜的性格和豐富的內(nèi)心世界，能更好地理解作品的內(nèi)涵和主旨。從品味日常生活細(xì)節(jié)入手小說敘寫的“家庭閨閣瑣事”，既真實(shí)可信，又內(nèi)涵深刻，具有以小見大的藝術(shù)容量。如賈寶玉在姐妹們都在場(chǎng)時(shí)向林黛玉使一個(gè)眼色，黛玉立刻便能會(huì)意，由此表現(xiàn)了寶黛之間不同于別人的心靈契合；又如中秋夜宴，滿目熱鬧繁華，卻聽得桂花陰里傳出一縷凄涼笛音，隱示了賈家日暮途窮的結(jié)局。通過這些細(xì)節(jié)，小說不僅再現(xiàn)了古代社會(huì)的日常生活，更揭示出生活表層之下的人生真相，也令讀者獲得前所未有的精神享受。從了解社會(huì)關(guān)系與生活習(xí)俗入手作為一部百科全書式的藝術(shù)作品，《紅樓夢(mèng)》雖然聚焦于賈府盛衰和愛情悲劇，但反映的社會(huì)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。書中以賈府為中心，展現(xiàn)了復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)以及社會(huì)生活的方方面面。了解這些內(nèi)容，可以領(lǐng)悟小說的社會(huì)意義，有助于對(duì)小說藝術(shù)成就的把握。從鑒賞語言入手曹雪芹是善于創(chuàng)造和駕馭語言的藝術(shù)大師，往往三言兩語，就能刻畫出一個(gè)具有鮮明個(gè)性特征的人物形象，而在敘述語言上也隨處可見其煉字鍛句的功力。即便是穿插