第三單元 第4課時(shí) 分與合（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】一年級數(shù)學(xué)上冊人教版

/第三單元第4課時(shí)分與合（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】一年級數(shù)學(xué)上冊人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握“分與合”的概念，理解10以內(nèi)數(shù)的分解和組合。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、思考的能力，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的良好習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解和組合。2.掌握“分與合”的基本方法。3.能夠運(yùn)用“分與合”解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的分解和組合。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“分與合”的概念，運(yùn)用“分與合”解決實(shí)際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一個(gè)數(shù)字“10”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出10的組成。（2）教師總結(jié)：10可以由兩個(gè)數(shù)相加得到，這兩個(gè)數(shù)就是10的分解。2.學(xué)習(xí)新課（1）教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生找出10以內(nèi)數(shù)的分解和組合。（2）學(xué)生分組討論，總結(jié)10以內(nèi)數(shù)的分解和組合規(guī)律。（3）教師講解“分與合”的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握。（4）學(xué)生練習(xí)：完成教材P39頁的練習(xí)題。3.鞏固練習(xí)（1）教師出示一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“分與合”解決問題。（2）學(xué)生分組討論，共同解決問題。（3）教師總結(jié)：通過“分與合”，我們可以解決很多實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算時(shí)間等。4.課堂小結(jié)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)“分與合”的概念和運(yùn)用。（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問。（3）教師解答疑問，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索數(shù)學(xué)奧秘。五、課后作業(yè)1.完成教材P40頁的練習(xí)題。2.觀察生活中的“分與合”現(xiàn)象，與家長分享。六、板書設(shè)計(jì)1.板書課題：第三單元第4課時(shí)分與合2.板書內(nèi)容：（1）10以內(nèi)數(shù)的分解和組合（2）“分與合”的概念及運(yùn)用七、教學(xué)反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、練習(xí)，使學(xué)生掌握了10以內(nèi)數(shù)的分解和組合，理解了“分與合”的概念。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、思考能力，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的興趣。在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決的過程，是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解和掌握“分與合”概念的關(guān)鍵時(shí)刻。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該提供多樣化的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“分與合”的知識去解決問題，從而加深對概念的理解，并提高解決實(shí)際問題的能力。在“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)以下幾種類型的題目：1.分配問題：例如，教師可以提出“有10個(gè)蘋果，要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過“分與合”的概念來解決問題。2.時(shí)間計(jì)算問題：例如，“如果一項(xiàng)任務(wù)需要3個(gè)人合作完成，每個(gè)人單獨(dú)完成需要5天，那么他們合作需要多少天完成？”這樣的問題，可以讓學(xué)生通過“分與合”的概念來理解合作的意義。3.數(shù)字游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些數(shù)字游戲，如“找出所有能組成數(shù)字10的兩個(gè)數(shù)字”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固“分與合”的知識。在學(xué)生解決問題的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同尋找解決方案。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的解題過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固知識。在“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“分與合”在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找“分與合”的例子，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?？偟膩碚f，“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要部分，它不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，還能夠提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。因此，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，提供多樣化的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解決問題，從而真正理解和掌握“分與合”的概念。在“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)的題目應(yīng)當(dāng)遵循由淺入深的原則，既要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，又要能夠激發(fā)學(xué)生的思考。以下是對“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.題目的設(shè)計(jì)：-基礎(chǔ)題：設(shè)計(jì)一些直接運(yùn)用“分與合”概念的基礎(chǔ)題目，如“8可以分成哪兩個(gè)數(shù)？4和幾可以組成6？”等，幫助學(xué)生鞏固基本概念。-進(jìn)階題：提供一些需要多步驟解決的題目，例如，“小明有5個(gè)橘子，他給了小紅3個(gè)，然后他又得到了2個(gè)，現(xiàn)在他有多少個(gè)橘子？”這樣的題目可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維。-應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的題目，如“媽媽買了10個(gè)雞蛋，用來做早餐和午餐，如果早餐用去了4個(gè)，午餐用去了幾個(gè)？”這樣的題目能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。2.題目的呈現(xiàn)：-教師可以通過幻燈片、黑板或者學(xué)習(xí)單的形式呈現(xiàn)題目，確保每個(gè)學(xué)生都能夠清楚地看到題目內(nèi)容。-對于一些需要視覺輔助的題目，教師可以使用教具，如數(shù)字卡片、實(shí)物模型等，幫助學(xué)生更好地理解題意。3.解題過程的引導(dǎo)：-教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生先獨(dú)立思考，嘗試自己解決問題。-在學(xué)生解題過程中，教師可以在教室內(nèi)巡視，觀察學(xué)生的解題方法，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。-對于普遍存在的問題，教師可以進(jìn)行集體講解，澄清概念，提供解題策略。4.小組合作：-教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題思路，學(xué)習(xí)他人的解題方法。-教師可以設(shè)計(jì)一些需要合作完成的活動，如“分與合”接力賽，每個(gè)學(xué)生完成題目的一部分，然后傳遞給下一個(gè)學(xué)生，以此類推，直到完成整個(gè)題目。5.反饋與評價(jià)：-在學(xué)生完成題目后，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。-教師可以對學(xué)生的解題過程進(jìn)行評價(jià)，不僅僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的思考過程和解決問題的方法。6.總結(jié)與反思：-在“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，回顧解題過程中遇到的問題和學(xué)到的知識。-教師可以讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，以及如何在日常生活中應(yīng)用