關(guān)于高中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)3篇

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關(guān)于高中數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一(1)、(2)班的數(shù)學(xué)課老師，這兩個(gè)班屬于高一班級(jí)的兩個(gè)重點(diǎn)班。上學(xué)期期末考試兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成果取得第一第二的好成果。這學(xué)期來，我努力改善自己的教育教學(xué)思想和方法，切實(shí)抓好教育教學(xué)工作，仔細(xì)引導(dǎo)同學(xué)理解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。無論從學(xué)習(xí)立場(chǎng)還是學(xué)習(xí)方法上，都取得了明顯的進(jìn)步，現(xiàn)將這學(xué)期的教育教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、在教學(xué)方面：

(1)我讓同學(xué)首先做好課前預(yù)習(xí)，在課前預(yù)習(xí)中培育同學(xué)的自學(xué)潛力，課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，同學(xué)在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學(xué)在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，上課前做好練習(xí)冊(cè)《金版教程》的基礎(chǔ)自學(xué)。促使他們多做一些最基本的簡(jiǎn)約題，去動(dòng)腦，逐步培育他們的預(yù)習(xí)潛力。比如本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點(diǎn)本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍對(duì)比課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)，透過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上，而且從來沒有要求同學(xué)就應(yīng)記什么不就應(yīng)記什么，而是讓同學(xué)自己評(píng)價(jià)什么有用，什么沒用(對(duì)于個(gè)體而言)少數(shù)同學(xué)的問題具有需要的代表性，也有需要的敏捷性。這些要求剛開始實(shí)施時(shí)，還有需要困難，有些同學(xué)還不夠自覺，透過一段時(shí)間的實(shí)踐工作，取得了比較明顯的進(jìn)步。

(2)其次，在課堂教學(xué)中培育同學(xué)的自學(xué)潛力，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給同學(xué)足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括同學(xué)的思索時(shí)間、演算時(shí)間、爭(zhēng)論時(shí)間和深入探究問題的時(shí)間，在我的課堂上能夠看到更多的是同學(xué)正在上心的思索、激烈的爭(zhēng)論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不等不靠，不會(huì)將問題結(jié)果完全寄予于老師的傳授，而是在上心主動(dòng)的探究。當(dāng)然數(shù)學(xué)教學(xué)過程作為師生雙邊活動(dòng)過程，同學(xué)的探究要依靠老師的啟發(fā)和引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我也從來沒有放下對(duì)于同學(xué)的指導(dǎo)，尤其在講授新課時(shí)，我將教材組成需要的嘗試層次，制造探究活動(dòng)的環(huán)境和條件。讓同學(xué)透過觀測(cè)歸納，從非常去探究一般，透過類比、聯(lián)想，從舊知去探究新知，收到了較好的效果。

(3)再次是課后作業(yè)合理布置，透過布置作業(yè)來培育同學(xué)自學(xué)潛力，所以要合理應(yīng)用練習(xí)冊(cè)，這學(xué)期我們運(yùn)用的是《金版教程》，這本練習(xí)冊(cè)的選題很經(jīng)典，結(jié)構(gòu)也很合理，先有課前自主學(xué)習(xí)，這讓同學(xué)能夠了解本節(jié)課的主要資料，課前自主學(xué)習(xí)是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)和基本公式。自我小測(cè)一般都是選取題和填空題，也是一些最基本的題型，讓同學(xué)掌控了最基本的知識(shí)點(diǎn)，其次是三個(gè)考點(diǎn)，由易到難，讓同學(xué)對(duì)知識(shí)有一個(gè)融會(huì)貫穿和提升的作用。而我會(huì)提前先把題做一遍，找出適合自己所帶同學(xué)的練習(xí)題，布置成作業(yè)和練習(xí)。

(4)多媒體課件的正確運(yùn)用，無論是必修課還是選修課，都有課件，而且課件容量大，習(xí)題由易到難，我覺得有些知識(shí)并不適合自己所帶同學(xué)，而且會(huì)占用超多的時(shí)間和分散同學(xué)的留意力，所以每節(jié)課我不會(huì)以課件為主導(dǎo)，不讓課件“牽住”我和同學(xué)的鼻子走，它只是教學(xué)的一個(gè)幫助工具，當(dāng)然，不可否認(rèn)，在必修3和必修4的教學(xué)中，尤其是三角函數(shù)圖像的伸縮變換，平移改變等，課件更生動(dòng)和形象也更直觀。

二、政治思想方面：

這學(xué)期，本人仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的教育理論，仔細(xì)鉆研新課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)和探究適合自己所教同學(xué)的教學(xué)方法，本著：“以同學(xué)為主體”的原那么，重視同學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫忙同學(xué)構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)本人上心參與校本培訓(xùn)，并做了超多的探究與反思。并上心參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平，以適應(yīng)教育的進(jìn)展，時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師就應(yīng)具備的條件來要求自己，努力做到更好，本學(xué)期我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上心參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如聽評(píng)課等，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)仔細(xì)真地搞好日常教學(xué)工作環(huán)節(jié)，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，認(rèn)真批閱作業(yè)。抽時(shí)間也會(huì)做一些高考題，以便更好地理解高考動(dòng)向。

三、存在的不足

這學(xué)期我們班的有些同學(xué)成果滯后，我對(duì)此分析出以下幾點(diǎn)緣由：

(1)由于同學(xué)底子薄，基礎(chǔ)差，同學(xué)之間差距大，而我有時(shí)選的例題難度系數(shù)比較大，有些同學(xué)理解比較困難，并且有時(shí)難度大了，反而忽視了他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控。

(2)有些同學(xué)對(duì)老師的依靠性還是很大，動(dòng)手潛力差，遇到問題不思索，不去分析，只會(huì)抄襲。

(3)有些同學(xué)自信心不足，把自己定位在了最差同學(xué)的位置上，對(duì)這些同學(xué)我會(huì)從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，培育他們學(xué)習(xí)的上心性，以提高成果。

這就是我對(duì)這學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地總結(jié)，不斷地改善自己，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能成為一名優(yōu)秀的老師。

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新學(xué)期已開始,為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行,使教學(xué)工作更加科學(xué)合理,使同學(xué)對(duì)知識(shí)的接收更加得心應(yīng)手,特訂新學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃如下

一,指導(dǎo)思想

加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),提高自身的素養(yǎng),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,大力推動(dòng)素養(yǎng)教育.

二,教材分析

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn):

1.為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)

教科書提供了大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索,作為全部同學(xué)從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn).目的是使同學(xué)能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中,通過探究與溝通等活動(dòng),獲得須要的進(jìn)展.

2,向同學(xué)提供現(xiàn)實(shí),有趣,富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材

教科書從同學(xué)實(shí)際出發(fā),用他們熟識(shí)或感愛好的問題情景引入學(xué)習(xí)主題,并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題,以開展數(shù)學(xué)探究.

3,為同學(xué)提供探究,溝通的時(shí)間與空間

教科書依據(jù)同學(xué)已有的知識(shí)背景和活動(dòng)閱歷,提供了大量的操作,思索與溝通的機(jī)會(huì),援助同學(xué)通過思索與溝通,梳理所學(xué)的知識(shí),建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu).

4,呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程

教科書采納"問題情境—建立模型—說明,應(yīng)用與拓展"的模式開展,有利于同學(xué)更好地理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué),加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

5,滿意不同同學(xué)的進(jìn)展需求

教科書中"讀一讀"給同學(xué)以更多了解數(shù)學(xué),討論數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì).教科書中的習(xí)題分為兩類:一類面對(duì)全體同學(xué);另一類面對(duì)有更多數(shù)學(xué)需求的同學(xué).

三,教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,教學(xué)重點(diǎn)是三角形和四邊形的性質(zhì)定理

和判定定理的應(yīng)用以及一元二次方程的應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)反

比例函數(shù)的理解及應(yīng)用;用試驗(yàn)或模擬試驗(yàn)的方法估量一些復(fù)

雜的隨機(jī)時(shí)間發(fā)生的概率.

四,教學(xué)措施:

1,依據(jù)同學(xué)實(shí)際,制造性地運(yùn)用教材,積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源,為同學(xué)提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材.

2,加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用教具,學(xué)具等多媒體教學(xué),以豐富同學(xué)感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的途徑,促使他們更加愿意接近數(shù)學(xué),更好地理解數(shù)學(xué).

3,關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異,有效的實(shí)施有差異的教學(xué),使每個(gè)同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展.

4,加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,主要培育同學(xué)的書寫,仔細(xì)分析問題的習(xí)慣.同時(shí)留意學(xué)習(xí)立場(chǎng)的培育.

五,時(shí)間安排

3月10日——3月31日證明(二)

4月1日——4月20日一元二次方程

4月21日——5月15日證明(三)

5月16日——5月31日反比例函數(shù)

6月1日——6月10日頻率與概率

6月11日——7月11日復(fù)習(xí)考試

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一、主要工作：

1、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。

本學(xué)期要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，查找?guī)煹碌谋∪醐h(huán)節(jié)，加強(qiáng)全體數(shù)學(xué)老師責(zé)任感;培育老師要有一顆良好的心態(tài)無論同學(xué)怎樣，我們都要一心一意為學(xué)校工作，為同學(xué)盡心。第二，加強(qiáng)同班級(jí)數(shù)學(xué)老師間以及教各師間的溝通和教學(xué)溝通，了解老師工作中的思想狀況，使數(shù)學(xué)老師在工作中能夠團(tuán)結(jié)一至，相互學(xué)習(xí)、相互援助，共同進(jìn)步，同等競(jìng)爭(zhēng)。第三，正視數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況和同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從轉(zhuǎn)變教學(xué)開始，尋求突破，以抓師德、促溝通、求團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)，形成合力，共謀進(jìn)展。

2、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理，使之規(guī)范有序。

⑴備課。

老師備課盡量做到：腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、目中有同學(xué)。使每學(xué)期都有代表自己教學(xué)水平、表達(dá)同學(xué)進(jìn)展為本的討論性教案。備課內(nèi)容應(yīng)以黑色鋼筆或簽字筆書寫主體內(nèi)容，需要是正楷字體，如需作圖、表等要借助尺規(guī)。環(huán)節(jié)齊全，尤其要關(guān)注教后感和學(xué)法指導(dǎo)等簿弱環(huán)節(jié)。

⑵上課。

課堂教學(xué)中，師生需要說一般話、專業(yè)術(shù)語，相關(guān)字母讀音要發(fā)準(zhǔn)，寫規(guī)范字(正楷體)、字母，畫規(guī)范圖、表;正確運(yùn)用多媒體、電腦等現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)施;環(huán)節(jié)要齊全。即有引入、新授、鞏固練習(xí)、反思與總結(jié)及板書等主要環(huán)節(jié)(也可參照新課程標(biāo)準(zhǔn))?！皟?nèi)容”能針對(duì)同學(xué)實(shí)際;符合課標(biāo)、吻合高考，有肯定的聯(lián)系性，課堂上要凸顯“師生、生生互動(dòng)”，氣氛民主且老師要加以適當(dāng)?shù)墓芾?把握重難點(diǎn)并能突出或擊破，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兪健⒕毜目偨Y(jié);要有閃光點(diǎn)，并能暴露同學(xué)存在的問題。

總之，要使我們的教育教學(xué)方式受到同學(xué)的喜歡。

⑶作業(yè)、試卷。

作業(yè)要求同學(xué)書寫規(guī)范，合理安排書寫內(nèi)容。一次作業(yè)以半頁紙為宜，等第書寫要用正楷字體，格式要求以教研處文件為主。作業(yè)內(nèi)容要有針對(duì)性，講究實(shí)效，問題設(shè)置要有梯度，能反應(yīng)出同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控程度，并實(shí)時(shí)記錄處理同學(xué)學(xué)習(xí)的反饋信息。試卷的命制要緊扣考綱和同學(xué)實(shí)際，并要確、實(shí)時(shí)、有效的做好糾錯(cuò)登記和試卷評(píng)講工作。

⑷聽課

聽課以教研處文件為標(biāo)準(zhǔn)，但聽后評(píng)議需要嚴(yán)格運(yùn)用正楷字體書寫(最好是黑筆書寫，嚴(yán)禁運(yùn)用紅筆)。能從常規(guī)的幾個(gè)方面如目標(biāo)、教材處理、教學(xué)程序、教學(xué)方法和手段、老師教學(xué)基本功、教學(xué)效果指出一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和建議，作出切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。

(5)加強(qiáng)輔導(dǎo)力度，做好激勵(lì)工作。要了解同學(xué)的知識(shí)狀構(gòu)成和心理狀況。讓同學(xué)良好的性格得到充分的進(jìn)展。關(guān)注特長(zhǎng)生的進(jìn)展和培育;做好數(shù)學(xué)后進(jìn)生補(bǔ)差的長(zhǎng)期工作。

2、組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)我們教學(xué)的方向，所以我們要用先進(jìn)的思想、理念來武裝自己的頭腦。在教研組的活動(dòng)中，安排老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。要求老師[學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、新的教學(xué)參考以及教學(xué)雜志上的有關(guān)文章，從而了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，明確新課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)，了解新教材的內(nèi)容體系和教學(xué)要求。指導(dǎo)和援助新老師或剛帶高一、高二的老師熟識(shí)教材、熟識(shí)教法，盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

考試說明明確了命題指導(dǎo)思想和考試的能級(jí)要求，研讀考試說明，可以使我們的教學(xué)有針對(duì)性，把握教學(xué)的難易程度。

3、抓好備課組建設(shè)，發(fā)揮備課組的作用。

二.日常教學(xué)工作要做好以下幾個(gè)方面。

1、各備課組確定集體活動(dòng)的時(shí)間，要保證落實(shí)每周一次。

高一班級(jí)備課組時(shí)間：每周三下午第六、七節(jié)主持人：王健

高二班級(jí)備課組時(shí)間：每周三下午第六、七節(jié)主持人：方麗君

高三班級(jí)備課組時(shí)間：每周三下午第六、七節(jié)主持人：鐘學(xué)戰(zhàn)

2、各備課組內(nèi)加強(qiáng)組內(nèi)的教研，講課要重視基本功，尤其是老師的板書。力爭(zhēng)每節(jié)課后，老師能實(shí)時(shí)記錄課后記，過一段時(shí)間反思、小結(jié)。本學(xué)期老師的教研工作是在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校本教研。

3.這學(xué)期高中教學(xué)組預(yù)備確認(rèn)一個(gè)課題，共同討論課題。各位老師先積累教學(xué)中的問題，查閱、搜集資料信息，思索、溝通課題的題目之后，對(duì)課題進(jìn)行論證，各位老師再分別討論。這項(xiàng)工作