探究型教學(xué)設(shè)計案例《江城子密州出獵》及探索新形勢下社區(qū)消防工作中存在的問題及對策

探究型教學(xué)設(shè)計案例－《江城子密州出獵》一、案例的背景與主題1、案例的背景《新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變》是我校的一個省級課題，因此學(xué)校對新課程背景下的課堂教學(xué)提出了很多新的理念，也為我們教師在教學(xué)中實踐這些新的理念提供了很多便利的條件。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重新定位教師在課堂教學(xué)中的位置，重新審視對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價形式，一直是我們教學(xué)中思考、實踐和反思的話題。古代詩歌教學(xué)是語文傳承古代文化的主要載體，但是傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)在教師的教學(xué)方式、評價形式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有很多不適應(yīng)時代發(fā)展的地方。因此探索在新課程背景下的古詩詞教學(xué)是我們在省級課題之下的一個子課題。如何走出一條有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的古文教學(xué)之路？本文正是基于這樣的考慮，嘗試以宋代《江城子.密州出獵》為載體，通過研究性學(xué)習(xí)，利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，來帶領(lǐng)學(xué)生進入快樂的古文學(xué)習(xí)園地。2、案例的主題蘇軾的《江城子.密州出獵》文質(zhì)兼美，情理并茂。通過對出獵場景的描繪，抒發(fā)自己的愛國豪情，體現(xiàn)了豪放派詩詞的特點。文章氣勢恢宏，豪興勃發(fā)，具有較強的豪情壯志。寫這首詞的蘇軾很得意，當然，這得意來自于他的豪情，在這種超級豪情支配下，在任何時候，蘇軾都可以很樂觀的出現(xiàn)在公眾面前。這也就是本單元教學(xué)的一個重點。因此，在對《江城子.密州出獵》教學(xué)過程中應(yīng)緊緊抓住“鑒賞”二字，致力于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，這也體現(xiàn)了新大綱中要求的“要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)”。鑒于以上的教材分析，確立如下的三個教學(xué)目標：（1）有感情地朗誦這首宋詞（2）對比體會婉約詞風(fēng)和豪放詞風(fēng)的特點；（3）學(xué)會結(jié)合生活理解詞作，從詞作中汲取精神養(yǎng)分。教學(xué)中，應(yīng)運用多媒體的形式讓學(xué)生多聽、多看，同時讓學(xué)生有感情的反復(fù)誦讀，重在整體感知，在此基礎(chǔ)上理清文章的思路，重在研究性的討論學(xué)習(xí)，方法是教師設(shè)計問題，學(xué)生課外搜集資料，寫好發(fā)言稿，課堂上以交流、討論的形式將學(xué)生對課文的理解引向更深的層面。時間：一課時二、案例的過程(一)學(xué)生課前預(yù)習(xí)1、閱覽相關(guān)材料《人生到處知何似？應(yīng)是飛鴻踏雪泥——淺談蘇軾逆境中曠達的人生態(tài)度》收集關(guān)于赤壁的歷史、關(guān)于賦的相關(guān)知識。2、熟讀課文，利用工具書解決字詞，并歸納文章的字詞。3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生按平均水平分為若干小組（4-6人之間）。說明：這一步旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，學(xué)會收集材料，學(xué)會整理材料，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，初步感知課文，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。(二)作者和解題：以蘇軾圖片導(dǎo)入，由小組學(xué)生介紹蘇軾的相關(guān)經(jīng)歷，教師明確：1、密州的蘇軾：蘇軾人生中最無用世機會的三處貶所：黃州、惠州、儋州?！督亲?密州出獵》的寫作正是蘇軾遭受人生挫折時。2、解題：（1）江城子是詞牌名，密州出獵是題目（2）江城子.密州出獵交代了本詞的寫作重點和寫作內(nèi)容說明：這一步主要是引導(dǎo)學(xué)生體會課前預(yù)習(xí)的重要性和篩選信息的重要性。展示課前所學(xué)，得到認可，激發(fā)興趣。(三)第一環(huán)節(jié)：聽錄音或看多媒體課件，提醒學(xué)生注意字音的準確，語句節(jié)奏的緩急和節(jié)奏的變化。(四)第二環(huán)節(jié)：以誦讀為紐帶，落實以下幾個步驟：1、正音讀請四位學(xué)生分別朗讀，其余同學(xué)根據(jù)注解疏通文意，用心讀。2、學(xué)生提出疑問，教師提示重要知識說明：以朗讀加深對課文的體會，通過讀了解文體特點和散文的韻律之美。(五)第三環(huán)節(jié)：理清本詞的思路，（學(xué)生默讀，檢查學(xué)生有無動筆勾畫）教師點撥：上片：出獵寫出獵裝束，出獵場面及出獵豪情。下片：出獵用意及愛國情懷。說明：此步驟重在倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，學(xué)會合作。同時也讓學(xué)生體會誦讀在詩詞學(xué)習(xí)中的重要性，從而在語感上進行強化，促進課文的背誦。從讀到理解文意，再從理解文意到背誦，、落實教學(xué)目標。(六)第四環(huán)節(jié)：通過以上的分析，再讓學(xué)生齊讀本詞，仔細體會文章的語言，探討敘事，描寫，議論與抒情的關(guān)系（再細讀，小組討論）。學(xué)生按四組展開討論：1、文章寫了怎樣的景？2、文章寫了怎樣的情？3、文章寫了怎樣的理？4、總結(jié)情、理、景之間有什么關(guān)系？(七)課堂演練，強化雙基學(xué)生展示自己搜集的材料，并進行分析（以下為節(jié)選）：明月如霜，好風(fēng)如水，清景無限。（《永遇樂》）夜閑風(fēng)靜欲歸時，惟有一江明月碧流漓。（《虞姜人》）缺月掛疏桐，漏斷人初靜。（《卜算子?黃州定惠院寓居作》）人生如夢，一尊還酹江月。（《念奴嬌?赤壁懷古》）山高月小，水落石出。（《后赤壁賦》）何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人耳。（《記承天寺夜游》(八)相關(guān)拓展1.結(jié)合詩歌單元《歸園田居》、《夢游天姥吟留別》，談?wù)勌K軾、陶淵明、李白對傳統(tǒng)人格超越。學(xué)生展示自己事先搜集好的材料，并結(jié)合相關(guān)分析，得出：陶淵明——羈鳥戀舊林，池魚思故淵——是帶性使氣的（參考）李白——安能摧眉要事權(quán)貴，使我不開心顏——是深感痛苦的（參考）蘇軾——水逝去而常流，月盈虧而永生——是灑脫曠達的（參考）說明：利用小組討論，減少任務(wù)量，加大課堂的容量，并且通過競爭激發(fā)了興趣。通過分角色朗讀加深對情感的體悟。同樣也通過研究性學(xué)習(xí)的方式，加深學(xué)生對古人人生觀的理解，通過對比感受人的多姿多彩，感受傳統(tǒng)文化的神奇。2.蘇軾這種聽任自然，力求豁達的心境卻讓人有消極感，他是否有陶淵明歸園田的心境？（也就是如何正確評價蘇軾隨遇而安，及時行樂的人生態(tài)度。）學(xué)生討論出現(xiàn)的情況：1、蘇軾這番話看起來很超脫，但骨子里仍然有人生空虛之感，所以所謂的聽任自然，只能是一種自我安慰。2、我不這么認為。蘇軾的人生觀應(yīng)該是樂觀曠達的，因為當時他被流放到這偏遠的黃州，又幾乎喪失人身自由，但他不講喪氣話，不甘陷于苦悶而力求解脫，這很不簡單。3、他與陶淵明的心境還是有區(qū)別的，陶淵明是不肯為五斗米一束帶見鄉(xiāng)里小兒，他是真正厭世。蘇軾的思想從本質(zhì)看是很矛盾的，在《念奴嬌》中拿周瑜比，現(xiàn)在與曹操比，都是感嘆人生短暫而不能像古代英雄那樣有所作為。4、我認為聽任自然是積極的人生態(tài)度，在客觀形勢對自己最不利時，蘇軾不是意志消沉，不去幻想，而是順乎自然積極去適應(yīng)現(xiàn)實，在現(xiàn)在競爭社會中，要立足于社會，我們同樣要積極地去適應(yīng)現(xiàn)實，投身到激烈的競爭中去。5、在現(xiàn)代社會，“一毫而莫取”的觀點顯然行不通，你不去爭取，只有被別人“吃”掉。6、你的理解是斷章取義了，他說這話有前提“茍非吾之所有”，如果用這種態(tài)度做官，那現(xiàn)在會少很多貪官，反腐倡廉的工作就好做多了。7、“取之無禁，用之不竭”作為成語現(xiàn)在還用，如果說是對大自然無節(jié)制地索取、破壞，顯然是不對的；而作者享受的只限于清風(fēng)、明月，所以不至于破壞生態(tài)。（九）小結(jié)：同學(xué)們不是只停留在讀懂字詞句上，而是立足于時代來評判古人的文章，批判地吸收傳統(tǒng)文化的精華。今天我們學(xué)習(xí)《江城子.密州出獵》，我們不僅走進了作品，也走近了蘇軾，感悟到了一種人生的美。下面我們一起來朗讀余秋雨先生寫給蘇東坡的一段話，和大家互勉。學(xué)生齊讀：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細流匯成了湖。說明：通過生生之間心靈的碰撞加深對課文的理解，培養(yǎng)對他人關(guān)注的意識，利用優(yōu)美的文字喚起對人生的感悟。（十）布置作業(yè)：（1）搜集蘇軾相關(guān)作品（詞賦）參考：《永遇樂》、《虞姜人》、《卜算子?黃州定惠院寓居作》、《念奴嬌?赤壁懷古》、《記承天寺夜游》、《后赤壁賦》等。（2）分析詞中人物形象，體悟作者情感。（3）尋找材料，看古人（主要是陶淵明、李白等）的人生觀。探索新形勢下社區(qū)消防工作中存在的問題及對策摘要:眾所周知,消防安全需要是人類最基本的需要之一。落實各方責(zé)任,加強社區(qū)的消防安全管理,把各種消防安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),可以保護居民群眾的人身財產(chǎn)安全,滿足居民的消防安全需要,維護社區(qū)的正常秩序,確保社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進行。關(guān)鍵詞:社區(qū);消防隱患;安全責(zé)任“古往今來,滄海變遷,水火無情,預(yù)防火災(zāi),平安是?！边@個古老的話題,一直是社會發(fā)展過程中人們相互衷告的永恒主題。眾所周知,消防安全需要是人類最基本的需要之一。落實各方責(zé)任,加強社區(qū)的消防安全管理,把各種消防安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),可以保護居民群眾的人身財產(chǎn)安全,滿足居民的消防安全需要,維護社區(qū)的正常秩序,確保社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進行。一、新形勢下社區(qū)消防安全存在的問題近年來,全國各地開展了系列社區(qū)消防建設(shè)工作,在社區(qū)消防建章立制、組織建設(shè)、責(zé)任制建設(shè)和社區(qū)消防宣傳方面取得了一定成效,但隨著現(xiàn)代社會飛速發(fā)展,居民家庭火災(zāi)頻發(fā),造成了不少居民傷亡,經(jīng)濟損失巨大,社區(qū)消防安全問題更加引人關(guān)注。(一)新形勢下社區(qū)亡人火災(zāi)占有相當比例,老弱病殘成為受災(zāi)重點人群據(jù)北京市公安局消防局統(tǒng)計,2009年北京市住宅、宿舍火災(zāi)1868起,占火災(zāi)總數(shù)33.49%,死亡30人,占全市亡人總數(shù)的93.75%,受傷19人,占全市傷人總數(shù)的38%。據(jù)公安部消防局統(tǒng)計,2009年全國住宅火災(zāi)死亡769人,占全年火災(zāi)總數(shù)的71.5%;人員密集場所死亡173人,占16.1%;其他場所死亡134人,占12.5%,在1076名火災(zāi)死亡人員中,有281人為未成年人,322人為老年人,合計占總數(shù)的56%;而在住宅火災(zāi)的死亡人員中,未成年人和老年人所占的比重為63.8%。從上述數(shù)字中可以看出,新形勢下住宅火災(zāi)無論在起數(shù)、傷亡人數(shù)上都占有相當大的比例,尤其是老弱病殘等弱勢群體成為亡人火災(zāi)事故中的重點人群。這充分說明目前社區(qū)消防工作形勢不容樂觀,社區(qū)消防安全工作有待進一步加強。(二)消防安全意識淡薄,無意識人為引起火災(zāi)現(xiàn)象突出根據(jù)對眾多居民火災(zāi)案例的分析研究,許多居民防火意識差,違章用火、用電,又缺乏必要的消防常識,發(fā)生險情后,不知如何自救,不知如何撲救。據(jù)公安部消防局統(tǒng)計,2009年,全國因用火不慎、電氣、吸煙、違章操作、玩火等發(fā)生火災(zāi)的比例為66.7%。據(jù)北京市公安局消防局統(tǒng)計,2009年,直接人為因素引起火災(zāi)最多,共2066起,占全市火災(zāi)總數(shù)的37.05%。其中,生活用火不慎引起火災(zāi)1064起,占19.08%,這也是造成人員受傷的首要原因,共26人,占全市火災(zāi)傷人總數(shù)的52%;吸煙引起火災(zāi)665起,占11.92%;玩火引起火災(zāi)258起,占4.63%;放火引起火災(zāi)79起,占1.42%。此外,近年來隨著城市對流動人口的需求不斷增加,外來務(wù)工人員數(shù)量不斷增加。這就使得家中有房的人將出租房屋作為收入來源之一,有的院內(nèi)使用易燃可燃材料搭建簡易房,有的將自家房隔出許多小間出租,只考慮能出租的房屋是否足夠多,而對是否有消防隱患不聞不問;出租人收租,對承租人如何裝飾、亂用電、煤氣等一概不聞不問,為社區(qū)安全埋下了消防隱患。(三)社區(qū)內(nèi)消防設(shè)施不足,或形同虛設(shè)當前有些社區(qū)尤其是一些老舊小區(qū)、平房區(qū)、胡同區(qū),由于規(guī)模小、開發(fā)早,未設(shè)置消防設(shè)施。住宅樓特別是七層以下單元式住宅、六層以下的塔式住宅、通廊式住宅沒有任何室內(nèi)消防設(shè)施和器材。有些新開發(fā)的小區(qū),因物業(yè)疏于管理,不按時維修、檢測、保養(yǎng),再加上居民挪用、不法分子的盜竊等原因,致使社區(qū)消防設(shè)施損壞嚴重,一旦發(fā)生火災(zāi)根本起不了作用,極易使小火釀成大災(zāi)。(四)社區(qū)內(nèi)消防通道被堵塞或占用小區(qū)居民私車的增多,現(xiàn)有的停車場和車位根本無法滿足要求,在很多小區(qū)內(nèi),私家車隨處停放,消防車道被阻塞,消防車無法通過。2008年北京市西直門附近一小區(qū)突發(fā)火災(zāi),聞訊趕來的消防車很快達到現(xiàn)場,卻因為消防通道上停滿了私家車無法靠近,消防員只好在交管部門的協(xié)助下,挪開了40多輛私家車才靠近火場。無獨有而,哈爾濱市道里區(qū)某小區(qū)內(nèi)發(fā)生火災(zāi),聞訊趕來的消防車因消防通道上停滿了私家車無法靠近,消防官兵同樣在交管部門的幫助下,挪開了10多輛私家車才得以靠近火場撲救火災(zāi)。此外,據(jù)北京市公安消防總隊2008年對全市2000多個社區(qū)的摸排,社區(qū)內(nèi)存在消防通道被堵塞的原因除了私家車占用外,還有違章建筑、私設(shè)地樁等。二、新形勢下社區(qū)消防安全隱患存在的原因(一)歷史原因?qū)е律鐓^(qū)內(nèi)部消防安全存在先天不足在一些老城區(qū)、平房區(qū)、胡同區(qū)和“城鄉(xiāng)結(jié)合部”等地區(qū),由于在早期的城市建設(shè)或開發(fā)中,未將其納入到整體城市規(guī)劃中,隨著城市的不斷開發(fā)擴展,將其納入改造區(qū)域或被劃入城市區(qū)域但又未開發(fā),其建筑相互毗連,建筑耐火等級極低且無安全保障措施,極易發(fā)生火燒連營危險,加之道路崎嶇狹窄,又無消防通道,消防車輛很難進入,一旦發(fā)生火災(zāi)給撲救工作帶來很大困難。(二)社區(qū)消防安全主體責(zé)任意識不強《中華人民共和國消防法》、《消防監(jiān)督檢查規(guī)定》、《機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》以及《社會消防安全教育培訓(xùn)規(guī)定》明確規(guī)定了社區(qū)物業(yè)管理單位、居民委員會在社區(qū)消防安全檢查、維護消防設(shè)施及器材、開展消防宣傳教育等方面的職責(zé)與義務(wù),但在現(xiàn)實生活中往往存在“重防盜、輕消防;重經(jīng)濟、輕安全;重登記、輕管理”等現(xiàn)象,消防安全工作沒有納入到日常工作日程中,有的對社區(qū)內(nèi)部存在的消防隱患聽之任之,置若罔聞。(三)居民委員會、物業(yè)管理單位的消防安全管理能力有待提高筆者在參與北京市社區(qū)消防安全“四個能力”建設(shè)試點工作中發(fā)現(xiàn),無論是社區(qū)居委會還是物業(yè)管理單位,甚至是社區(qū)民警,在談自己日常的消防工作時不知從何說起,有些消防工作也做了,但就是說不上來,你問一句,他答一句,對自己應(yīng)當履行的消防職責(zé)不清楚,不知道如何開展,消防安全管理知識匱乏,消防工作的管理能力有待提高。(四)消防宣傳工作不深不細,未真正深入人心近些年來,全國各地通過電視、電臺、報紙等媒體對消防工作進行宣傳報道,每當119、安全月等重要活動日,均紛紛開展消防宣傳活動,但消防宣傳工作沒有形成長效機制,只是停留在幾個節(jié)日,幾篇報道上,有的地區(qū)雖然設(shè)置了消防宣傳欄,效果卻并不明顯。消防宣傳工作還沒有真正深入人心,尤其是對老弱病殘、外來務(wù)工人員等弱勢群體的消防宣傳針對性不強,在居民群眾中仍然存在不會報火警、不會撲救初期火災(zāi)、不會自救逃生的問題,甚至有的人還不清楚消防隊員撲救火災(zāi)是不是免費。三、改善社區(qū)消防安全隱患的對策消防是預(yù)防與撲救火災(zāi)的總稱。所謂社區(qū)消防安全管理,就是要在消防部門的指導(dǎo)下,結(jié)合社區(qū)的具體情況,開展預(yù)防、撲救火災(zāi),維護社區(qū)公共安全的一系列組織活動。社區(qū)消防安全工作管理的主體主要包括物業(yè)管理單位、社區(qū)居委會、社區(qū)消防志愿者等。因此要做好社區(qū)消防管理工作,提升社區(qū)抗御火災(zāi)能力,就必須充分發(fā)揮上述單位或組織的作用,維護社區(qū)消防安全,凈化社區(qū)消防安全環(huán)境。(一)物業(yè)管理單位的職責(zé)根據(jù)《中華人民共和國消防法》、《機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》、《社會消防安全教育管理規(guī)定》等消防法律及消防規(guī)章的規(guī)定,居民社區(qū)的物業(yè)管理單位應(yīng)制定消防安全制度,落實消防安全責(zé)任,根據(jù)實際情況積極開展經(jīng)常性消防安全宣傳教育,每年至少組織一次本單位員工和居民參加的滅火和應(yīng)急疏散演練;組織人員開展防火檢查,增加消防資金投入,消除火災(zāi)隱患;保障疏散通道、安全出口及消防車通道暢通、保障公共消防設(shè)施、器材以及消防安全標志完好有效等。這里筆者著重說明的是物業(yè)管理單位要結(jié)合社區(qū)實際,通過采取諸如“小區(qū)劃線,規(guī)范停車,小區(qū)車輛來客來訪登記,在占用消防通道的車輛上張貼溫馨提示以及緊急情況拖車(即當小區(qū)內(nèi)發(fā)生險情時,車輛占用小區(qū)道路,又無法與該車主聯(lián)系時,物業(yè)可以購置“拖車器”,以便盡快將違章車輛拖走,保障小區(qū)道路暢通)”等措施確保小區(qū)內(nèi)部消防通道暢通,為撲救火災(zāi)贏得時間。(二)居民委員會的職責(zé)根據(jù)《中華人民共和國消防法》及《社會消防安全教育管理規(guī)定》的相關(guān)規(guī)定,居民委員會應(yīng)當確定消防安全管理人,組織制定防火安全公約,進行防火安全檢查;至少確定一名專(兼)職消防安全員,協(xié)助人民政府以及公安機關(guān)等部門,具體負責(zé)消防安全宣傳教育工作,如在社區(qū)的公共活動場所設(shè)置消防宣傳欄,利用文化活動站、學(xué)習(xí)室等場所,對居民開展經(jīng)常性的消防安全宣傳教育;利用社區(qū)廣播、視頻設(shè)備定時播放消防安全常識,在火災(zāi)多發(fā)季節(jié)、重大節(jié)日期間,有針對性地開展消防宣傳。這里筆者要著重說明的是,居委會要通過采取“幫扶”政策,有針對性的開展社區(qū)內(nèi)部外來人口、老弱病殘等弱勢群體的消防安全教育,如定期向弱勢群體家庭發(fā)放消防宣傳材料、在物業(yè)或街道辦事處的協(xié)助下配備滅火器,在老弱病殘人員的家中安裝消防服務(wù)報警電話,當有緊急情況出現(xiàn)時,通過撥打電話的方式通知居委會或物業(yè)及時采取措施,預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生。(三)社區(qū)消防志愿者的工作根據(jù)《中華人民共和國消防法》第四十一條之規(guī)定“機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)等單位以及村民委員會、居民委員會根據(jù)需要,建立志愿消防隊等多種形式的消防組織,開展群眾性自防自救工作。”志愿消防隊是人民群眾同火災(zāi)作斗爭的自防自救組織。它是各級公安消防機構(gòu)依靠群眾,專門工作與群眾路線相結(jié)合的一種形式,是人民群眾同火災(zāi)作斗爭的骨干力量,是我國消防組織的重要組成部分。社區(qū)志愿消防隊成員應(yīng)包括社區(qū)工作人員、治安巡邏人員、保安人員和社區(qū)居民,物業(yè)管理單位的安全保衛(wèi)干部、工程設(shè)備部等對建設(shè)消防設(shè)施