2010年7月自考00402學前教育史試題及答案含解析

學前教育史年月真題

0040220107

1、【單選題】我國胎教實踐與理論發(fā)展的初始階段是()

夏朝

商朝

A:

西周

B:

秦朝

C:

答D:案：C

解析：我國胎教實踐與理論發(fā)展的初始階段是西周。

2、【單選題】中國封建社會最早最完整的家庭教育著作是()

《誡子書》

《養(yǎng)正遺規(guī)》

A:

《顏氏家訓》

B:

《太公家教》

C:

答D:案：C

解析：中國封建社會最早最完整的家庭教育著作是《顏氏家訓》?。

3、【單選題】中國最早創(chuàng)辦的公立學前教育機構(gòu)是()

天津嚴氏蒙養(yǎng)院

武昌蒙養(yǎng)院

A:

南京蒙養(yǎng)院

B:

北平蒙養(yǎng)院

C:

答D:案：B

解析：中國最早創(chuàng)辦的公立學前教育機構(gòu)是武昌蒙養(yǎng)院。

4、【單選題】我國“五四”以后小學和幼稚園教育改革的指導思想是()

蒙臺梭利教學法

福祿倍爾游戲法

A:

“教師中心說”

B:

“兒童中心論”

C:

D:

答案：D

解析：我國“五四”以后小學和幼稚園教育改革的指導思想是“兒童中心論”?。

5、【單選題】把幼稚園正式列入學校系統(tǒng)，確立了學前教育機構(gòu)在學校系統(tǒng)中作為國民教育

第一階段地位的學制是()

壬子癸丑學制

癸卯學制

A:

關(guān)于改革學制的規(guī)定

B:

壬戌學制

C:

答D:案：D

解析：把幼稚園正式列入學校系統(tǒng)，確立了學前教育機構(gòu)在學校系統(tǒng)中作為國民教育第一

階段地位的學制是壬戌學制?。

6、【單選題】我國創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者是()

陳鶴琴

張雪門

A:

陶行知

B:

蔡元培

C:

答D:案：C

解析：我國創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者是陶行知。

7、【單選題】新中國第一任幼兒教育處處長是()

張逸園

張宗麟

A:

蔡元培

B:

陶行知

C:

答D:案：A

解析：新中國第一任幼兒教育處處長是張逸園。

8、【單選題】大躍進運動中，我國過早地實行學前教育的社會化和()

科學化

全托化

A:

民主化

B:

日托化

C:

D:

答案：B

解析：大躍進運動中，我國過早地實行學前教育的社會化和全托化。

9、【單選題】《新教育與舊教育之歧點》的講話中，提出了“尚自然”、“展個性”兒童教

育主張的教育家是()

陳鶴琴

張雪門

A:

陶行知

B:

蔡元培

C:

答D:案：D

解析：《新教育與舊教育之歧點》的講話中，提出了“尚自然”、“展個性”兒童教育主

張的教育家是蔡元培。

10、【單選題】中國清末蒙養(yǎng)院的師資來源是()

乳媼和節(jié)婦

女塾

A:

愛國女校

B:

女子師范學堂

C:

答D:案：A

解析：中國清末蒙養(yǎng)院的師資來源是乳媼和節(jié)婦?。

11、【單選題】西方教育史上最早提出“兒童公有”思想的是()

亞里士多德

昆體良

A:

盧梭

B:

柏拉圖

C:

答D:案：D

解析：西方教育史上最早提出“兒童公有”思想的是柏拉圖。

12、【單選題】集中體現(xiàn)夸美紐斯幼兒教育思想的教育著作是()

《母育學?！?/p>

《大教學論》

A:

《世界圖解》

B:

C:

《愛彌兒》

答D:案：A

解析：集中體現(xiàn)夸美紐斯幼兒教育思想的教育著作是《母育學校》?。

13、【單選題】提出“教育適應(yīng)自然”原則的教育家是()

夸美紐斯

福祿倍爾

A:

伊拉斯謨斯

B:

維吉烏斯

C:

答D:案：A

解析：提出“教育適應(yīng)自然”原則的教育家是夸美紐斯。

14、【單選題】日本學前教育史上的第一所國立幼兒園是()

慈育館

寺子屋

A:

東京女子師范學校附屬幼兒園

B:

陶冶園

C:

答D:案：C

解析：日本學前教育史上的第一所國立幼兒園是東京女子師范學校附屬幼兒園?。

15、【單選題】在19世紀后半期，福祿倍爾幼兒園運動推行到世界各國，其中最早推廣福

祿倍爾幼兒園的國家是()

英國

德國

A:

美國

B:

日本

C:

答D:案：A

解析：在19世紀后半期，福祿倍爾幼兒園運動推行到世界各國，其中最早推廣福祿倍爾

幼兒園的國家是英國。

16、【單選題】盧梭認為針對2-12歲兒童的教育重點應(yīng)當放在()

道德教育

感覺教育

A:

B:

語言訓練

智力啟蒙

C:

答D:案：B

解析：盧梭認為針對2-12歲兒童的教育重點應(yīng)當放在感覺教育。

17、【單選題】反對教育一味地順應(yīng)兒童的自然本性，主張要對兒童的自然本性加以約束的

教育家是()

裴斯泰洛齊

赫爾巴特

A:

洛克

B:

烏申斯基

C:

答D:案：B

解析：反對教育一味地順應(yīng)兒童的自然本性，主張要對兒童的自然本性加以約束的教育家

是赫爾巴特。

18、【單選題】為迎接90年代和新世紀的到來，針對蘇聯(lián)學前教育的一些主要特點或缺

點，1989年蘇聯(lián)政府制定和頒布了()

《學前教育構(gòu)想》

《幼兒園規(guī)程》

A:

《托兒所—幼兒園統(tǒng)一教學大綱》

B:

《幼兒園指南》

C:

答D:案：A

解析：為迎接90年代和新世紀的到來，針對蘇聯(lián)學前教育的一些主要特點或缺點，1989

年蘇聯(lián)政府制定和頒布了《學前教育構(gòu)想》?。

19、【單選題】日本“幼保一元化”趨勢發(fā)端于()

20世紀50年代

20世紀60年代

A:

20世紀70年代

B:

20世紀80年代

C:

答D:案：B

解析：日本“幼保一元化”趨勢發(fā)端于20世紀60年代?。

20、【單選題】二十世紀上半期美國學前教育領(lǐng)域最重要的運動是()

保育學校運動

日托所運動

A:

幼兒智力開發(fā)運動

B:

進步主義幼兒園運動

C:

答D:案：D

解析：二十世紀上半期美國學前教育領(lǐng)域最重要的運動是進步主義幼兒園運動?。

21、【填空題】為了便于兒童學“眼前事”，朱熹與劉子澄編撰《》一書，以教育和引導

兒童。

答案：小學

22、【填空題】近代教會辦的幼稚師范學校，重視宗教教育與（）。

答案：英文教學

23、【填空題】魯迅在揭露批判封建專制主義兒童教育的同時，指出為了教育好兒童，第一

要（），第二要指導兒童，第三要解放兒童。

答案：理解兒童

24、【填空題】主張培養(yǎng)“務(wù)實”的人才，提出對子弟的家庭教育要“德藝同厚”，既要封

建德行的教育，又要進行“修以學藝”教育的我國古代學者是（）。

答案：顏之推

25、【填空題】張雪門指出，要創(chuàng)造中國的幼稚教育，必須根據(jù)三條教育原則：一是（）；

二是國家民族的需要；三是兒童的心理發(fā)展。

答案：中國的傳統(tǒng)文化

26、【填空題】陳鶴琴不主張幼兒園分科教學，認為課程應(yīng)實施“（）”。

答案：整個教學法

27、【填空題】按舉辦的渠道劃分，目前我國幼兒園可分為教育部門辦的幼兒園、其他部門

辦的幼兒園和（）三類。

答案：民辦（集體）

28、【填空題】古代希伯來的學前教育分為家庭教育時期和（）時期。

答案：會堂教育

29、【填空題】亞里士多德認為決定兒童道德品質(zhì)的構(gòu)成有三個因素，一是天性，二是習

慣，三是理智；其中（）最重要。

答案：習慣

30、【填空題】裴斯泰洛齊的教育小說《》，是其主要的教育著作，體現(xiàn)了他資產(chǎn)階級的

民主教育觀。

答案：林哈德和葛篤德

31、【填空題】赫爾巴特把對兒童的（）看做是整個教育過程的前提，是教學必不可少的條

件。

答案：管理

32、【填空題】福祿倍爾把（）視為促進幼兒全面發(fā)展的最好活動。

答案：游戲

33、【填空題】開端計劃是美國政府為實現(xiàn)幼兒教育（）的目標而實行的一項重要計劃。

答案：機會均等

34、【填空題】20世紀60年代以來，日本幼兒教育研究活躍，其中注重早期教育研究，在

日本幼教界產(chǎn)生重要影響的研究者是（）。

答案：鈴木鎮(zhèn)一和井深大

35、【填空題】皮亞杰兒童心理學的理論核心是（）。

答案：發(fā)生認識論

36、【名詞解釋】“五育”并舉的教育方針

答案：（1）蔡元培在批判封建主義教育宗旨的基礎(chǔ)上，根據(jù)資產(chǎn)階級的需要，為養(yǎng)成

“共和國民健全之人格”，提出了軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教

育和美育“五育”并舉的教育方針。（2）軍國民教育即軍事體育；實利主義教育即智

育；公民道德教育即德育；世界觀教育其主要任務(wù)是培養(yǎng)人們超軼現(xiàn)世之觀念，使人生

變得更有價值；美感教育即美育。

37、【名詞解釋】示范性幼兒園

答案：這類幼兒園以教育部門辦的為多，其任務(wù)是在全面貫徹教育方針、科學管理、探索

教育規(guī)律、總結(jié)推廣經(jīng)驗等方面起示范帶頭作用，并擔負著輔導一般幼兒園的任務(wù)。

38、【名詞解釋】裴斯泰洛齊的“要素教育”論

答案：（1）在家庭教育中運用的簡化教學法，實際上就是一種要素教育。有關(guān)要素教育

的理論是裴斯泰洛齊教育理論的精華所在，是他的教學理論的核心。（2）裴斯泰洛齊認

為教育過程必須從一些最簡單的因素開始，逐漸轉(zhuǎn)向復雜的因素。德育、智育、體育和勞

動教育，不同的方面有不同的要素，各育都能找到一定的最簡單的要素作為實施教育的起

點。道德教育最簡單的要素是兒童對母親的愛；智育的要素就是“對事物產(chǎn)生一種最初

的印象”。要素教育理論集中體現(xiàn)了裴斯泰洛齊教育民主化的要求。

39、【名詞解釋】英國的“學前游戲班”

答案：（1）是第二次世界大戰(zhàn)后產(chǎn)生的學前教育組織形式，屬民間性質(zhì)。學前游戲班是

由本部設(shè)在倫敦的自由團體——兒童救濟基金會于20世紀60年代初發(fā)起的，它以為

幼兒提供游戲場所為明確目標，以大城市為中心開始設(shè)立，收容2-5歲的幼兒。（2）這

種游戲班幾乎都沒有自己獨立的設(shè)施，而是免費借用成人俱樂部、教堂、嬰幼兒福利中

心、學校等機構(gòu)房屋設(shè)施的一部分作為活動場所，但也有少數(shù)例外。如有由地方教育行政

當局籌集資金，開設(shè)游戲室供學前游戲班使用的事例。學前幼兒游戲班多數(shù)在早晚活動，

保育時間為2-3小時，保育人數(shù)每班15-20人，每周2。3次。其設(shè)備、玩具和電費均

由兒童救濟基金會提供或負擔。游戲班管理人員主要是中產(chǎn)階級家庭婦女。教師或保育

員多半由孩子的母親自愿擔任，輪流值班。（3）在正規(guī)學前教育設(shè)施不足的情況下，學

前游戲班擔負起補缺救急的任務(wù)。但這一機構(gòu)后來并未消亡，一直保留至今，成為英國

學前教育體系的補充類型之一。

40、【簡答題】簡述我國古代學前家庭教育的意義、目的。

答案：（1）兒童家庭教育是齊家治國的基礎(chǔ)：我國古代的家庭是封建社會的縮影，家庭

作為社會的細胞，家庭教育如何，能影響整個社會風氣。所以，我國古代社會特別強調(diào)治

家、家教的作用。并且家教還要從兒童作起，認為“天下之事，莫不有其初，家之立教，

在生子之初”。（2）獲取功名，光耀門楣：中國封建家庭，視子女為私有，父母“望子

成龍”，為的是光耀家庭，把個人成才與家庭緊緊聯(lián)系起來，這是由中國封建社會家庭

特點所決定的。（3）立志做人，修養(yǎng)品德：中國封建社會，以道德教育為核心內(nèi)容，道

德至上，是中國古代傳統(tǒng)教育的特點，孔子等先秦教育家建立了著重“傳道”的儒家教育

傳統(tǒng)。中華民族的傳統(tǒng)道德，陶冶著世世代代的兒童，也鑄造了中華民族“禮儀之邦”

的傳統(tǒng)。

41、【簡答題】簡述老解放區(qū)學前教育的基本經(jīng)驗。

答案：（1）堅持為革命戰(zhàn)爭和生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的方向（2）貫徹依靠群眾和勤儉辦園的原

則（3）實施“保教結(jié)合”促進兒童全面發(fā)展的教育（4）建立一支“一切為了孩子”的

保教隊伍。

42、【簡答題】簡述外國史前社會幼兒教育的特征。

答案：（1）史前社會的幼兒教育是在家庭中進行的，它隨著家庭模式的變化、發(fā)展而相

應(yīng)得到改進與發(fā)展，是與社會發(fā)展相適應(yīng)和同步的。（2）原始社會是沒有階級劃分的社

會，人人享受平等教育權(quán)，這個時期的兒童足公養(yǎng)和公育的，教育的目的是為了整個氏族

的生存和繁衍，教育是整個氏族生存斗爭的工具，幼兒教育就體現(xiàn)出民主、平等的性

質(zhì)。（3）史前社會幼兒教育方式是同生產(chǎn)勞動和家庭生活緊密結(jié)合的，其教育內(nèi)容雖然

簡單粗率，但又具有多方面性。由于受歷史條件所制約而具有原始性，尤其在文化學

習上更為局限，此外，還出現(xiàn)不少諸如棄嬰、殺嬰、陪葬、祭神等落后習俗。（4）史前

社會的幼兒教育還沒有也不可能出現(xiàn)專門的幼教機構(gòu)和專職的教師，老年和成年女性是

當然的教育者，家庭及其周圍駐地是自然的教育場所。

43、【論述題】評述陳鶴琴的“活教育理論”。

答案：陳鶴琴的活教育理論體系，包括三大綱領(lǐng)：目的論、課程論、方法論，以及教學原

則、訓育原則等。（1）從目的論看：陳鶴琴指出活教育的目的就是“做人、做中國

人、做現(xiàn)代中國人”。第一要有強健的身體；第二要有建設(shè)的能力；第三要有創(chuàng)造能力；

第四要有合作的態(tài)度；第五要有服務(wù)的精神。說明陳鶴琴的活教育的目的論不僅體現(xiàn)了

他的愛國主義精神，并且反映了他具有放眼世界的胸懷。（2）從課程論看：陳鶴琴指

出：“大自然、大社會，都是活教材?！贬槍鹘y(tǒng)教育書本萬能的舊觀念所形成的課程固

定、教材呆板的死教育現(xiàn)象，陳鶴琴認為大自然、大社會才是活的書、直接的書，應(yīng)該

向大自然、大社會學習。（3）從方法論看：活教育方法論的基本原則是“做中教、做中

學，做中求進步”?；罱逃匾曋苯咏?jīng)驗，強調(diào)以“做”為中心，主張在學校里的一切活

動，“凡兒童自己能夠做的，應(yīng)當讓他自己做”。做了就與事物發(fā)生直接的接觸，就得

著直接的經(jīng)驗，就知道做事的困難，就認識事物的性質(zhì)。（4）從教學原則看：陳鶴琴

根據(jù)“心理學具體化，教學法大眾化”的指導思想，提出了活教育的17條教學原

則，綜合概括為活動性（做）原則、兒童主體性原則、教學法多樣化原則、利用活教材原

則、積極鼓勵原則和教學相長的民主性原則等，其基奉精神為當代心理學和教育學的科

學研究所證實。（5）從訓育原則看：陳鶴琴提出13條訓育原則，(1)從小到大；(2)

從人治到法治；(3)從法治到心理；(4)從對立到一體；(5)從不覺到自覺；(6)從被動到自

動；(7)從自我到互助；(8)從知到行；(9)從形式到精神；(10)從分家到合一；(11)從隔

閡到聯(lián)絡(luò)；(12)從消極到積極；(13)從“空口說到”到“以身作則”。這些原則揭示了道

德的認知、情感和行為表現(xiàn)的內(nèi)外統(tǒng)一和相互促進，充滿了辯證法，符合道德教育的基本

規(guī)律。從上可見，活教育是五四新文化運動浪潮下對封建舊教育的有力批判，也是抗日

戰(zhàn)爭烽火催生下時代精神的體現(xiàn)；活教育是對歐美新教育的吸收和再創(chuàng)造，更是陳鶴琴長

期教育實踐的總結(jié)和理論探索的結(jié)果。盡管活教育理論有其歷史和領(lǐng)域的局限，但卻非

常適宜于學前教育領(lǐng)域。

44、【材料分析題】請結(jié)合下述材料，從辦學制度、班級體制、教學內(nèi)容、日常管理等方面

分析法國母育學校與我國幼兒園的異同。母育學校是法國幼兒教育的主要形式，有公立和私

立兩種，受教育部或地方當局管轄。按照法國政府的規(guī)定，公立母育學校由國家和地方自治

團體開辦并支付經(jīng)費，實行免費制，但不屬于義務(wù)教育。相對公立母育學校，私立母育學校

在母育學校中所占比例極小。母育學校分為小、中、大班，分別接收2-4歲、4-5歲、5-6歲

兒童。目前，有人不同意如此嚴格按年齡