2014年10月自考00398學(xué)前教育原理試題及答案含解析

學(xué)前教育原理年月真題

00398201410

1、【單選題】在工業(yè)社會(huì)早期,托幼機(jī)構(gòu)的性質(zhì)大多帶有

教育性質(zhì)

慈善性質(zhì)

A:

啟蒙性質(zhì)

B:

訓(xùn)練性質(zhì)

C:

答D:案：B

解析：在工業(yè)社會(huì)早期，托幼機(jī)構(gòu)的性質(zhì)大多帶有慈善性質(zhì)。

2、【單選題】1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦“兒童之家”的教育家是

蒙臺(tái)梭利

歐文

A:

盧梭

B:

杜威

C:

答D:案：A

解析：1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦“兒童之家”的教育家是蒙臺(tái)梭利。

3、【單選題】學(xué)前教育功能的特點(diǎn)之一是

情感性

主觀性

A:

專業(yè)性

B:

整合性

C:

答D:案：D

解析：學(xué)前教育功能的特點(diǎn)之一是整合性。

4、【單選題】接受過學(xué)前教育的個(gè)體投入社會(huì)經(jīng)濟(jì)之后,引起的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和國

民收入的增長,指的是學(xué)前教育效益中的

社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益

社會(huì)精神效益

A:

教育內(nèi)部效益

B:

個(gè)人社會(huì)效益

C:

D:

答案：A

解析：接受過學(xué)前教育的個(gè)體投入社會(huì)經(jīng)濟(jì)之后,引起的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和國民收

入的增長,指的是學(xué)前教育效益中的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

5、【單選題】布魯姆認(rèn)為形象知覺的敏感期是

2-3歲

3-4歲

A:

4-5歲

B:

5-6歲

C:

答D:案：C

解析：布魯姆認(rèn)為形象知覺的敏感期是4-5歲。

6、【單選題】皮亞杰依據(jù)結(jié)構(gòu)主義的基本原理,從研究兒童智力與思維的整體發(fā)展著眼,提出

了兒童思維發(fā)展結(jié)構(gòu)理論,其核心是

“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”

“認(rèn)知認(rèn)識(shí)論”

A:

“社會(huì)認(rèn)識(shí)論”

B:

“個(gè)體認(rèn)識(shí)論”

C:

答D:案：A

解析：皮亞杰依據(jù)結(jié)構(gòu)主義的基本原理，從研究兒童智力與思維的整體發(fā)展著眼,提出了

兒童思維發(fā)展結(jié)構(gòu)理論，其核心是“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”。

7、【單選題】提出兒童身心尚未成熟,他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)和照料的是

《兒童權(quán)利公約》

《幼兒園工作規(guī)程》

A:

《義務(wù)教育法》

B:

《未成年人保護(hù)法》

C:

答D:案：A

解析：提出兒童身心尚未成熟,他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)和照料的是《兒童權(quán)利公約》。

8、【單選題】幼兒園中幼兒的基本活動(dòng)是

學(xué)習(xí)

一日生活

A:

B:

游戲

上課

C:

答D:案：C

解析：幼兒園中幼兒的基本活動(dòng)是游戲。

9、【單選題】在現(xiàn)代,狹義的學(xué)前教育專指

0~6歲兒童的教育

2~7歲兒童的教育

A:

0~8歲兒童的教育

B:

3~7歲兒童的教育

C:

答D:案：D

解析：在現(xiàn)代，狹義的學(xué)前教育專指3～7歲兒童的教育。

10、【單選題】建構(gòu)主義學(xué)派的代表人物是

弗洛伊德

皮亞杰

A:

格塞爾

B:

維果茨基

C:

答D:案：B

解析：皮亞杰是建構(gòu)主義學(xué)派的代表人物。

11、【單選題】對(duì)爛熟于胸的、“自動(dòng)化”了的教育模式感到厭煩,渴望新鮮刺激,開始關(guān)注

幼兒教育的新趨勢、新觀點(diǎn)以及新方法,同時(shí)收集、研究新的教學(xué)內(nèi)容和材料，以調(diào)整、更新

和充實(shí)自己，改革和發(fā)展課程。這屬于幼兒教師專業(yè)化發(fā)展階段中的

順應(yīng)階段

適應(yīng)階段

A:

發(fā)展階段

B:

專業(yè)化階段

C:

答D:案：C

解析：對(duì)爛熟于胸的、“自動(dòng)化”了的教育模式感到厭煩,渴望新鮮刺激,開始關(guān)注幼兒教

育的新趨勢、新觀點(diǎn)以及新方法,同時(shí)收集、研究新的教學(xué)內(nèi)容和材料，以調(diào)整、更新和

充實(shí)自己，改革和發(fā)展課程。這屬于幼兒教師專業(yè)化發(fā)展階段中的發(fā)展階段。

12、【單選題】強(qiáng)調(diào)要把幼兒園辦成花園和樂園,要求幼兒園的氣氛要像家庭一樣溫暖的是

行為主義的觀點(diǎn)

成熟理論的觀點(diǎn)

A:

認(rèn)知理論的觀點(diǎn)

B:

建構(gòu)主義的觀點(diǎn)

C:

答D:案：B

解析：強(qiáng)調(diào)要把幼兒園辦成花園和樂園,要求幼兒園的氣氛要像家庭一樣溫暖的是成熟理

論的觀點(diǎn)。

13、【單選題】操場是幼兒開展體育活動(dòng)和做操的地方,足夠大,至少不少于人均

1平方米

2平方米

A:

3平方米

B:

4平方米

C:

答D:案：B

解析：操場是幼兒開展體育活動(dòng)和做操的地方,足夠大,至少不少于人均2平米。

14、【單選題】教師與幼兒應(yīng)該是一種雙向交流活動(dòng),交流彼此的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、思想、情感

和態(tài)度,并對(duì)對(duì)方產(chǎn)生一定的影響。這體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的

互動(dòng)性

民主性

A:

分享性

B:

互主體性

C:

答D:案：A

解析：教師與幼兒應(yīng)該是一種雙向交流活動(dòng),交流彼此的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、思想、情感和態(tài)度,

并對(duì)對(duì)方產(chǎn)生一定的影響。這體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的互動(dòng)性。

15、【單選題】影響師幼關(guān)系的關(guān)鍵因素在于

園長

教師

A:

家長

B:

幼兒

C:

答D:案：B

解析：影響師幼關(guān)系的關(guān)鍵因素在于教師。

16、【單選題】活動(dòng)多樣性體現(xiàn)的是下面哪一點(diǎn)的特點(diǎn)

幼兒教育活動(dòng)

幼兒班級(jí)管理

A:

幼兒班級(jí)生活

B:

幼兒教育質(zhì)量

C:

答D:案：C

解析：活動(dòng)多樣性體現(xiàn)的是幼兒班級(jí)生活的特點(diǎn)。

17、【單選題】注重通過維護(hù)班級(jí)規(guī)則和榮譽(yù),引導(dǎo)幼兒集體意識(shí)的發(fā)展等是

小班指導(dǎo)的重點(diǎn)

中班指導(dǎo)的重點(diǎn)

A:

大班指導(dǎo)的重點(diǎn)

B:

混齡班指導(dǎo)的重點(diǎn)

C:

答D:案：C

解析：注重通過維護(hù)班級(jí)規(guī)則和榮譽(yù)，引導(dǎo)幼兒集體意識(shí)的發(fā)展等是大班指導(dǎo)的重點(diǎn)。

18、【單選題】把課程重點(diǎn)放在可觀察到的教學(xué)設(shè)計(jì)上,這樣的課程定義指的是

課程即學(xué)科

課程即計(jì)劃

A:

課程即目標(biāo)

B:

課程即經(jīng)驗(yàn)

C:

答D:案：B

解析：把課程重點(diǎn)放在可觀察到的教學(xué)設(shè)計(jì)上,這樣的課程定義指的是課程即計(jì)劃。

19、【單選題】1932年10月正式頒發(fā)的國家級(jí)幼兒教育文件是

《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》

《幼兒園暫行規(guī)程》

A:

《幼兒園教育綱要》

B:

《幼兒園工作規(guī)程》

C:

答D:案：A

解析：1932年10月正式頒發(fā)的國家級(jí)幼兒教育文件是《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》。

20、【單選題】現(xiàn)代學(xué)前教育課程的重建應(yīng)強(qiáng)調(diào)

課程目標(biāo)的理性化

課程內(nèi)容的系統(tǒng)化

A:

課程實(shí)施的教師中心

B:

回歸生活之路

C:

答D:案：D

解析：現(xiàn)代學(xué)前教育課程的重建應(yīng)強(qiáng)調(diào)回歸生活之路。

21、【單選題】行為主義的幼兒園課程的理論基礎(chǔ)是

華生的理論

維果茨基的理論

A:

皮亞杰的理論

B:

杜威.皮亞杰.維果茨基的理論

C:

答D:案：A

解析：華生(1878年1月9日—1958年9月25日)是美國心理學(xué)家，行為主義心理學(xué)的創(chuàng)

始人。

22、【單選題】在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容來組織的教育教學(xué)活動(dòng),被稱為

項(xiàng)目活動(dòng)

學(xué)科活動(dòng)

A:

綜合活動(dòng)

B:

單元主題活動(dòng)

C:

答D:案：D

解析：在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容來組織的教育教學(xué)活動(dòng),被稱為單元主題活動(dòng)。

23、【單選題】幼兒園課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的區(qū)別,有一點(diǎn)就是

評(píng)價(jià)的功能不同

評(píng)價(jià)的對(duì)象不同

A:

評(píng)價(jià)的范疇不同

B:

評(píng)價(jià)的程序和方法不同

C:

答D:案：A

解析：幼兒園課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的區(qū)別,有一點(diǎn)就是評(píng)價(jià)的功能不同。

24、【單選題】在福祿貝爾創(chuàng)辦了幼兒園之后，相繼提出了有代表性的幼兒園教學(xué)理論的是

蒙臺(tái)梭利、皮亞杰以及烏索娃等

蒙臺(tái)梭利、德可樂利以及烏索娃等

A:

杜威、德可樂利以及維果茨基等

B:

皮亞杰、德可樂利以及維果茨基等

C:

答D:案：B

解析：在福祿貝爾創(chuàng)辦了幼兒園之后，相繼提出了有代表性的幼兒園教學(xué)理論的是蒙臺(tái)梭

利、德可樂利以及烏索娃等。

25、【單選題】要求幼兒園教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透于幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，而不應(yīng)當(dāng)僅僅通

過上課來進(jìn)行，表現(xiàn)的是幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)中的

直觀性

興趣性

A:

廣泛性

B:

主動(dòng)性

C:

答D:案：C

解析：要求幼兒園教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透于幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，而不應(yīng)當(dāng)僅僅通過上課

來進(jìn)行，表現(xiàn)的是幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)中的廣泛性。

26、【單選題】尋找幼兒的興趣，從幼兒的觀點(diǎn)來看待各種情況，根據(jù)幼兒的能力和興趣制

定計(jì)劃等體現(xiàn)的是幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織中的

教師和幼兒一起控制的策略

重視幼兒的能力的策略

A:

與幼兒形成信任的關(guān)系的策略

B:

做出評(píng)價(jià)以支持幼兒的游戲的策略

C:

答D:案：B

解析：尋找幼兒的興趣，從幼兒的觀點(diǎn)來看待各種情況，根據(jù)幼兒的能力和興趣制定計(jì)劃

等體現(xiàn)的是幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織中的重視幼兒的能力的策略。

27、【單選題】幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織模式大致可分為

直接教學(xué)、間接教學(xué)、合作教學(xué)、支架式教學(xué)

直接教學(xué)、間接教學(xué)、言語教學(xué)、合作教學(xué)

A:

直接教學(xué)、問接教學(xué)、觀察教學(xué)、支架式教學(xué)

B:

直接教學(xué)、間接教學(xué)、言語教學(xué)、觀察教學(xué)

C:

D:

答案：A

解析：幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織模式大致可分為直接教學(xué)、間接教學(xué)、合作教學(xué)、支架式教

學(xué)。

28、【單選題】教師建構(gòu)性地與個(gè)別幼兒對(duì)話的策略之一,就是

提前計(jì)劃活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

有目的地分組

A:

鼓勵(lì)幼兒之間的語言交往

B:

提供詳細(xì)的反饋

C:

答D:案：D

解析：教師建構(gòu)性地與個(gè)別幼兒對(duì)話的策略之一,就是提供詳細(xì)的反饋。

29、【單選題】我國各地教育行政部門對(duì)當(dāng)?shù)赝杏捉逃龣C(jī)構(gòu)分等定級(jí)的工作開始于

20世紀(jì)70年代

20世紀(jì)80年代

A:

20世紀(jì)90年代

B:

21世紀(jì)初

C:

答D:案：B

解析：我國各地教育行政部門對(duì)當(dāng)?shù)赝杏捉逃龣C(jī)構(gòu)分等定級(jí)的工作開始于20世紀(jì)80年

代。

30、【單選題】我國現(xiàn)行的托幼機(jī)構(gòu)分級(jí)分類驗(yàn)收的工作,從驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的覆蓋面來看,基本的

評(píng)價(jià)單位是

園所

幼兒個(gè)體

A:

教職員工

B:

幼兒園班級(jí)

C:

答D:案：A

解析：我國現(xiàn)行的托幼機(jī)構(gòu)分級(jí)分類驗(yàn)收的工作,從驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的覆蓋面來看,基本的評(píng)價(jià)單

位是園所。

31、【名詞解釋】學(xué)前教育價(jià)值

答案：是指學(xué)前教育與個(gè)體（2分）及社會(huì)的需要之間的關(guān)系。

32、【名詞解釋】社區(qū)教育

答案：是把教育置于一定區(qū)域的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的大背景下，（1分）在地方黨和

政府的領(lǐng)導(dǎo)下，（1分）以地區(qū)為依托，和協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的力量，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同

辦好教育的新形式。

33、【名詞解釋】幼兒班級(jí)

答案：是指幼兒園計(jì)劃、（2分）安排和組織保育和教育活動(dòng)的基本單位。（2分）

34、【名詞解釋】課程設(shè)計(jì)

答案：是指那些經(jīng)過精心計(jì)劃的活動(dòng)，（2分）通過這些活動(dòng)，設(shè)計(jì)出各種學(xué)程或教育活

動(dòng)方式，并將它們提供給教育機(jī)構(gòu)中的人們，以此作為進(jìn)行教育的方案。（2分）或是一

個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地（2分）產(chǎn)生課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)以教材等的系統(tǒng)化活動(dòng)。

（2分）(2種解釋中的一種都可得4分)

35、【簡答題】簡述幼兒教師的教育機(jī)智。

答案：(1)善于因勢利導(dǎo)。（2分）(2)善于隨機(jī)應(yīng)變。(2分）(3)善于“對(duì)癥下

藥”。(1分）(4)善于掌握教育分寸。（1分）

36、【簡答題】簡述幼兒園戶外環(huán)境的構(gòu)成。

答案：主要包括：自然生態(tài)環(huán)境、活動(dòng)場地、大型玩具及其它體育器材、園藝區(qū)、種植

區(qū)、動(dòng)物區(qū)等。(每點(diǎn)1分，共6分)

37、【簡答題】簡述幼兒行為輔導(dǎo)的具體技術(shù)方法。

答案：自然后果法、移情訓(xùn)練法、生活鍛煉法、同伴交往法、榜樣影響法、社會(huì)評(píng)價(jià)法。

（每點(diǎn)1分，共6分）

38、【簡答題】簡述集體教學(xué)中做好班級(jí)管理工作的注意點(diǎn)。

答案：預(yù)先計(jì)劃、評(píng)估；引導(dǎo)幼兒的注意；鼓勵(lì)幼兒建構(gòu)性的同伴關(guān)系；使用多種教學(xué)方

法；耐心的工作；對(duì)幼兒的行為的具體反饋。（每點(diǎn)1分，共6分）

39、【論述題】聯(lián)系實(shí)際談?wù)劗?dāng)前師幼關(guān)系單向度的表現(xiàn)。

答案：(1)教師一兒童的“代言人”兒童一教師的“應(yīng)聲蟲”；(2)教師一“拋球

者”，兒童一教師的“接球者；(3)教師一規(guī)則的維護(hù)者，兒童一規(guī)則的執(zhí)行者；(4))

兒童一教師的“玩具”，教師一“玩具”的操縱者。

40、【論述題】聯(lián)系實(shí)際,談?wù)劷?jīng)實(shí)證研究所證實(shí)的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的關(guān)鍵的構(gòu)成要素。

答案：(1)班級(jí)規(guī)模；(2)師幼比例；（3)教師的受教育程度和受培訓(xùn)情況；(4)教師的穩(wěn)

定性；（5)動(dòng)態(tài)因素

41、【材料分析題】最近,有人向市長信箱反映當(dāng)?shù)氐囊凰變簣@拒收殘疾兒童,并呼吁整個(gè)

社會(huì)關(guān)注弱勢群體。后經(jīng)調(diào)查,這名兒童下肢行動(dòng)不便需要借助專門的行走工具方可獨(dú)立走

動(dòng)。幼兒園從安