人教版（2019）選修三Unit 3 Environmental Protection Opening Page Reading and Thinking-教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

課程基本信息學(xué)科英語年級(jí)高二年級(jí)學(xué)期春季課題ClimateChangeRequirestheWorld’sAttention?教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能夠：1.通過快速閱讀，抓取段落關(guān)鍵詞，獲取文本基本信息厘清文本主線；2.通過細(xì)讀和繪制圖表，掌握全球變暖的原因、危害和措施的信息；3.通過進(jìn)一步思考，反省自身做法，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，明確作者寫作意圖；4.通過分析文本語言特點(diǎn)，明確說明文的語言特征；教學(xué)內(nèi)容本文是一篇說明文，文本結(jié)構(gòu)清晰，按照“現(xiàn)象、案例、原因、危害、措施”的邏輯順序展開，環(huán)環(huán)相扣，步步深入。第一段首先用統(tǒng)計(jì)圖直觀呈現(xiàn)氣候現(xiàn)狀：全球氣候變暖。第二段用餓死的北極熊的例子和照片來具體說明氣候變暖的影響，從而幫助讀者初步感知?dú)夂蜃兣o地球帶來的負(fù)面影響。文本第三段介紹兩種溫室效應(yīng)，探討氣候變暖背后的原因。第四段揭示氣候變暖的后果，即極端天氣、自然災(zāi)害的頻次增多，造成生命和財(cái)產(chǎn)的巨大損失。第五段，亮出觀點(diǎn)，呼應(yīng)標(biāo)題，并號(hào)召全球攜起手來，采取相應(yīng)對策，減少碳排放。同時(shí)，也號(hào)召個(gè)人減少生活中的碳排放，宣傳氣候變化的知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：了解文本主要內(nèi)容分，梳理文本機(jī)構(gòu)；用示意圖展示溫室效應(yīng)的原理；啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生改變生活方式，減少碳排放；

教學(xué)難點(diǎn)：觀察并掌握說明文的結(jié)構(gòu)特征和語言特征。教學(xué)過程Activity1：Leadin1.Wheredoyouthinkthisphotowastaken?ItwastakenineithertheArcticorAntarctica,asthoseplaceshavelargeicesheetslikethis.2.Whatishappeninginthephoto?Theicebergismeltingandbreakingup.3.Whatdoesthisphotomakeyouthinkof?Thephotomakesmethinkoftheglobalwarming.設(shè)計(jì)說明：通過呈現(xiàn)openingpage上的圖片，讓學(xué)生討論圖片的來源、發(fā)生了什么，以及背后的原因，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的背景知識(shí)。Activity2：Discussingthegraphandphoto1.Whatcanyousayaboutthegraphandthephoto?Theearthisbecomingwarmerandwarmer.Thepolarbearisdead2.What’sthepossiblerelationshipbetweenthetemperatureandthebear?Readparagraph1and2tofigureoutwhatisdescribedaboutthegraphandthephoto.Whatdoesthewritersayaboutthegraph?“ThereislittledoubtthatEarthisgettingwarmerandwarmer.”Thewriterdescribesitas“adramaticchange”.Whatdoesthewritersayaboutthephoto?“skinandbones”“thebearappearedtohavestarvedanddied.”thebearcouldn’thuntsealsasbeforelowsea-icelevelsclimatechangeTheseriousnessofglobalwarmingisbetterillustratedbyarealcase.設(shè)計(jì)說明：音帶學(xué)生通過描述圖表和圖片內(nèi)容，思考?xì)夂虬l(fā)生的變化，以及北北極熊死亡的原因，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)他們“看”圖說話的能力。根據(jù)視頻的相關(guān)截屏預(yù)判細(xì)節(jié)信息，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵生詞的意思，目的是為第一次觀看視頻、完成相應(yīng)練習(xí)做好準(zhǔn)備。Activity3:Clarifythestructureparagraphkey

words1problem2anexample3causes4consequences5solutionsSkimthepassageandusesomekeywordstoclarifythestructureofthetext.設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生通過略讀確定每段的關(guān)鍵詞，了解每段表達(dá)的主題，梳理文章結(jié)構(gòu)。Activity4:Clarifythecauses(para.3)Drawadiagramdescribinghowthegreenhouseeffectworks.Readparagraph3andfillinthetable.設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生通過繪制示意圖，學(xué)習(xí)表達(dá)信息的新方式，內(nèi)化所學(xué)語內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生通過表格的形式，梳理自然溫室效應(yīng)和人工溫室效應(yīng)的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意對比修辭手法的運(yùn)用。Activity5:Understandtheconsequences(para.4)Whataretheconsequencesofglobaltemperaturerise?Drawadiagramtopresenttheconsequences.設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生帶著目標(biāo)閱讀文本，獲取相關(guān)信息，并通過繪制思維導(dǎo)圖，對信息進(jìn)行梳理和表達(dá)，同時(shí)將這些信息與自己在活動(dòng)2中對于全球變暖后果的思考進(jìn)行比較，拓展思路。提升學(xué)生獲取與運(yùn)用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的能力。Activity6:Seeksolutions(para.5)Whatsolutionsaresuggestedinthelastparagraph?Drawadiagramtopresentthesolutions.Whatwillyoudotohelp？設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生探究問題解決方案，獲取相關(guān)信息，并通過繪制思維導(dǎo)圖，對信息進(jìn)行梳理和表達(dá)。并進(jìn)行思考自己能做的事，為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊。提升學(xué)生思考能力和解決問題的能力。Activity7:ThinkingIsthetoneofthetextsubjectiveorobjective?Why?2.Whatistheauthor’spurposeofwritingthispassage?Theauthor’spurposeistoarouseourawarenessoftheproblemoftherisingtemperatureandappealtoustotakeappropriateactionstodealwithclimatechange.設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，思考和探究文本的語言風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，提升學(xué)生的語言分析能力。Activity8: