2011年1月自考00389學(xué)前教育科學(xué)研究試題及答案含解析

學(xué)前教育科學(xué)研究年月真題

0038920111

1、【單選題】以建立和發(fā)展某門學(xué)科理論體系為目的的研究是（）

基礎(chǔ)研究

應(yīng)用研究

A:

開發(fā)研究

B:

定性研究

C:

答D:案：A

解析：基礎(chǔ)研究又被稱為基礎(chǔ)理論研究，它是以建立和發(fā)展某門學(xué)科的理論體系的目的為

研究。基礎(chǔ)研究的內(nèi)容往往是概括性程度高的基本理論和基本規(guī)律。

2、【單選題】根據(jù)調(diào)查對象范圍的大小，可將調(diào)查劃分為個案調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查和

（）

綜合調(diào)查

全面調(diào)查

A:

專題調(diào)查

B:

問卷調(diào)查

C:

答D:案：B

解析：根據(jù)調(diào)查對象范圍大小不同來劃分，可將調(diào)查分為全面調(diào)查、抽樣調(diào)查、典型調(diào)查

和個案調(diào)查。

3、【單選題】智力測驗(yàn)量表的最初制定是在（）

1864年

1905年

A:

1910年

B:

1911年

C:

答D:案：B

解析：（最早）1905年法國心理學(xué)家比內(nèi)和醫(yī)生西蒙經(jīng)過多年的研究制定了最初的智力測

量量表。

4、【單選題】教育實(shí)驗(yàn)中最基本最典型的設(shè)計(jì)是（）

不等控制組前后測設(shè)計(jì)

A:

隨機(jī)分配等組前后測設(shè)計(jì)

隨機(jī)分配等組后測設(shè)計(jì)

B:

單組時間系列設(shè)計(jì)

C:

答D:案：B

解析：?

5、【單選題】不屬于個案研究法特點(diǎn)的是（）

研究對象的獨(dú)特性

研究內(nèi)容的廣泛性

A:

研究手段的多樣性

B:

研究結(jié)果的特殊性

C:

答D:案：D

解析：個案法的特點(diǎn)㈠研究對象的獨(dú)特性個案法只選取單個的個體、團(tuán)體或教育案例作

為研究對象，這個研究對象相對于總體來說可能是典型的，也可能不是典型的，但無論典

型與否，都應(yīng)是研究具備某種特殊的意義，而這種研究的特殊意義的取決于研究對象本身

的某種特殊性。在一些個案研究中，研究試圖通過有代表性的個體來探索揭示總體活動的

一般規(guī)律，這時研究對象不必具有特殊性，是要求有良好的代表性。㈡研究內(nèi)容的廣泛

性運(yùn)用個案法進(jìn)行研究活動的過程中，研究者對選定的個案進(jìn)行全面而深入的研究，需要

系統(tǒng)收集與個案有關(guān)的資料，從不同角度來分析個案的歷史、現(xiàn)狀或發(fā)展趨勢，使研究內(nèi)

容復(fù)雜多樣，涉及范圍相當(dāng)廣泛。㈢研究手段的多樣性為使研究過程深入，內(nèi)容全面，

在實(shí)施過程中研究者需要根據(jù)具體的研究目的和對象的特點(diǎn)，運(yùn)用各種不同的手段來收集

各種不同性質(zhì)的材料。

6、【單選題】在各個單項(xiàng)比較的基礎(chǔ)上，對文字資料中包含的所有內(nèi)容都相互進(jìn)行比較的方

法是（）

單項(xiàng)比較

綜合比較

A:

橫向比較

B:

縱向比較

C:

答D:案：B

解析：綜合比較是在各個單項(xiàng)比較的基礎(chǔ)上，對文字資料中包含的所有內(nèi)容都相互進(jìn)行比

較。

7、【單選題】觀察者參與到研究對象的共同活動中，不暴露觀察目的，從內(nèi)部進(jìn)行觀察的方

法是（）

有結(jié)構(gòu)觀察法

無結(jié)構(gòu)觀察法

A:

參與性觀察法

B:

非參與性觀察法

C:

答D:案：C

解析：參與性觀察法：就是觀察者在不暴露觀察目的的情況下參與到研究對象的活動中

去，在與研究對象共同活動時從內(nèi)部進(jìn)行的觀察。

8、【單選題】在閱讀文獻(xiàn)時，根據(jù)自己的習(xí)慣用各種符號將文獻(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等標(biāo)志

出來，稱為（）

標(biāo)記資料

摘錄

A:

批語

B:

撰寫文獻(xiàn)綜述

C:

答D:案：A

解析：標(biāo)記資料就是在閱讀文獻(xiàn)時，根據(jù)自己的習(xí)慣用各種符號（如：圓點(diǎn)、圈圈、著重

號、問號）將文獻(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等標(biāo)志出來。

9、【問答題】成功的經(jīng)驗(yàn)對人們的實(shí)踐活動有著重要的作用，失敗的經(jīng)驗(yàn)對人們沒有任何意

義。

答案：B；成功的經(jīng)驗(yàn)對人們的實(shí)踐活動有著重要的作用，失敗的經(jīng)驗(yàn)對人們也有意義。

10、【問答題】論據(jù)是作者運(yùn)用科學(xué)資料來證明自己的論點(diǎn)的方式和方法。

答案：B；論證是作者運(yùn)用科學(xué)資料來證明自己的論點(diǎn)的方式和方法。

11、【問答題】教育實(shí)驗(yàn)的外在效度可分為總體效度和局部效度。

答案：B；教育實(shí)驗(yàn)的外在效度可分為總體效度和生態(tài)效度。

12、【問答題】實(shí)驗(yàn)法是一種主要借助人們的感官來考察事物、獲取研究資料的研究方法。

答案：B；觀察法是一種主要借助人們的感官來考察事物、獲取研究資料的研究方法。

13、【問答題】教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和行動研究法都不具有廣泛的群眾性。

答案：B；教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和行動研究法都具有廣泛的群眾性。

14、【問答題】個案臨床研究一般在時間上強(qiáng)調(diào)長期性和連續(xù)性。

答案：B；個案臨床研究一般在時間上不強(qiáng)調(diào)長期性和連續(xù)性

15、【問答題】在標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)中，對于測試過程中的突發(fā)事件可以不予理睬。

答案：B；在標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)中，對于測試過程中的突發(fā)事件不可以不予理睬，要善于處理測

試過程中的突發(fā)事件。

16、【問答題】穩(wěn)定的研究方向不利于形成系統(tǒng)的研究。

答案：B；穩(wěn)定的研究方向有利于形成系統(tǒng)的研究。

17、【問答題】測驗(yàn)法是一種直接性的研究方法。

答案：B；測驗(yàn)法是一種間接性的研究方法。

18、【問答題】學(xué)前教育科研中的假設(shè)不需要理論或事實(shí)的依據(jù)。

答案：B；學(xué)前教育科研中的假設(shè)需要理論或事實(shí)的依據(jù)。

19、【問答題】名詞解釋：應(yīng)用研究

答案：應(yīng)用研究是將基礎(chǔ)研究的理論成果應(yīng)用于特定的實(shí)踐活動，尋求有效的途徑方法來

解決教育活動現(xiàn)存的實(shí)際問題的研究。

20、【問答題】名詞解釋：研究設(shè)計(jì)

答案：研究設(shè)計(jì)是在課題選定之后，對課題的研究活動和研究過程進(jìn)行構(gòu)思和規(guī)劃。

21、【問答題】名詞解釋：抽樣調(diào)查

答案：抽樣調(diào)查簡稱抽查，它是根據(jù)研究的目的從所有的調(diào)查對象總體中按照一定的抽樣

方法抽取一部分樣本，通過對樣本的調(diào)查來推斷總體情況的一種調(diào)查。

22、【問答題】名詞解釋：連續(xù)記錄法

答案：連續(xù)記錄法即在特定的一段時間內(nèi)對研究對象的行為表現(xiàn)作連續(xù)的、不間斷的描述

性記錄。

23、【問答題】教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

答案：教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法就是指在不進(jìn)行任何特殊處理和控制的自然狀態(tài)下，人們依據(jù)教育

實(shí)踐所提供的事實(shí)，對從實(shí)踐中獲得的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和概括，從而實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識上

升為理性認(rèn)識的一種教育研究方法。

24、【問答題】名詞解釋：內(nèi)在效度

答案：內(nèi)在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可解釋程度和可歸因程度，或者說是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能否歸因

于實(shí)驗(yàn)者對自變量操縱的程度。

25、【問答題】名詞解釋：倫理性原則

答案：倫理性原則是要求研究者的科研活動遵循基本的社會道德準(zhǔn)則，不侵犯研究對象或

研究參與者的權(quán)益，避免給他們造成身心傷害。

26、【問答題】簡述學(xué)前教育科學(xué)研究的概念，及其與其他領(lǐng)域的科學(xué)研究相比較所具有的

特點(diǎn)。

答案：學(xué)前教育科學(xué)研究就是研究者以科學(xué)的理論思想為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，對

學(xué)前教育的現(xiàn)象和問題所進(jìn)行的研究，是人類科學(xué)研究的一個重要領(lǐng)域。特點(diǎn)：（1）研

究對象的主體性；（2）研究內(nèi)容的廣泛性；（3）研究背景的開放性。

27、【問答題】簡述選擇科研課題的步驟。

答案：（1）初步選出科研課題；（2）對初選課題進(jìn)行初步的探索；（3）將課題具體

化；（4）撰寫課題論證報告。

28、【問答題】簡述確立一個合理的樣本容量應(yīng)考慮的因素。

答案：（1）研究類型，不同類型的研究對樣本中個體數(shù)量有不同的要求；（2）總體的同

質(zhì)性，即總體中不同個體在研究變量方面的相同或相近的程度，同質(zhì)性好則較小的樣本就

具備對總體的代表性；（3）研究者具備的時間、人力和物力；（4）取樣方法。

29、【問答題】簡述對實(shí)驗(yàn)變量分析和處理的內(nèi)容。

答案：（1）自變量的選定與操縱；（2）因變量的確定與觀測；（3）無關(guān)變量的分析

與控制。

30、【問答題】簡述行動研究法的優(yōu)缺點(diǎn)。

答案：優(yōu)點(diǎn)：（1）行動研究法可以有效地研究和解決教育實(shí)際問題；（2）行動研究法

有益于推動群眾性的教育科學(xué)研究；（3）行動研究法有利于提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)。

缺點(diǎn)：（1）研究過程中環(huán)境條件的可控性較差；（2）行動研究對結(jié)果的觀測的準(zhǔn)確性

水平較低。

31、【問答題】簡述科研成果總結(jié)和表述的主要形式。

答案：（1）關(guān)于教育事實(shí)的各種研究報告，包括教育觀察報告、教育調(diào)查報告、教育實(shí)

驗(yàn)報告等；（2）關(guān)于教育理論的學(xué)術(shù)論文或?qū)Ｖ?、學(xué)位論文；（3）綜合性研究成果，

即前兩種形式的綜合。

32、【問答題】某幼兒園由于班級紀(jì)律混亂，多次在專業(yè)評估中受到批評。試為該幼兒園解

決這個問題設(shè)計(jì)一個應(yīng)用行動研究法的研究方案。

答案：要研究的問題已經(jīng)明確，即提高班級紀(jì)律水平。因此，該方案應(yīng)包括（1）收集資

料與討論信息①查閱文獻(xiàn)：了解一般常規(guī)管理存在的問題及對策；②觀察管理水平較高

的幼兒園的相關(guān)工作；③觀察本園的相關(guān)工作；結(jié)合對以上三方面信息的分析對本園的

實(shí)際問題和對策作出認(rèn)定。（2）擬定改進(jìn)管理水平的行動計(jì)劃；（3）實(shí)施行動計(jì)劃；

（4）對行動結(jié)果進(jìn)行評價；（5）行動實(shí)施后達(dá)到改進(jìn)工作的預(yù)期結(jié)果，則結(jié)束研究，進(jìn)

行小結(jié)；如達(dá)不到預(yù)期結(jié)果則重新再從程序（1）開始循環(huán)至（5）。

33、【問答題】50名小朋友一起參與撿珠子的活動，在規(guī)定的時間內(nèi)，教師統(tǒng)計(jì)小朋友撿得

的珠子，結(jié)果如下：27，29，45，22，34，19，14，30，17，40，44，35，24，27，13，

50，8，21，16，35，17，47，19，29，31，31，42，7，27，16，26，25，46，36，30，

29，25，46，11，43，17，32，41，28，43，5，32，17，39，19。請確定本次統(tǒng)計(jì)結(jié)果的組

數(shù)。

答案：首先確定全距(R):R=50-5=45(R)。在分組活動中一般以10-15組為宜。?

34、【問答題】某大班六位小朋友跳繩的成績（個數(shù)）分別為：78，65，45，50，56，60。

求他們各自的離差。

答案：?

35、【問答題】此觀察記錄運(yùn)用了什么樣的觀察方法？

答案：觀察方法：事件觀察法。

36、【問答題】此觀察記錄運(yùn)用了什么樣的記錄方法？

答案：記錄方法：實(shí)況詳錄法。

37、【問答題】指出此觀察記錄的不足之處。

答案：記錄語言不具體、不清晰、不樸實(shí)、帶有主觀猜測、缺乏客觀描述、命名不準(zhǔn)確。

38、【問答題】數(shù)據(jù)資料具體的分析方法可分為推斷統(tǒng)計(jì)和兩種。

答案：對數(shù)據(jù)資料可通過質(zhì)量審核、剔除補(bǔ)充、編碼匯總的方法進(jìn)行整理，然后運(yùn)用教育

統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行分析，具體的分析方法又可分為兩種，即描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)。

39、【問答題】根據(jù)對觀察的環(huán)境條件是否進(jìn)行控制和改變，可以將觀察法分為實(shí)驗(yàn)觀察法

和。

答案：根據(jù)對觀察的環(huán)境條件是否進(jìn)行控制和改變，可以將觀察法分為實(shí)驗(yàn)觀察法和自然

觀察法。

40、【問答題】在教育實(shí)驗(yàn)中，研究者要控制，這樣才能準(zhǔn)確地判斷和說明自變量和因變

量之間的因果關(guān)系。

答案：實(shí)驗(yàn)者要能有效地揭示自變量與因變量之間的關(guān)系，就必須對實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)

的各種無關(guān)變量作出系統(tǒng)的分析，并采用合理的方法進(jìn)行控制。

41、【問答題】對教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)所形成的結(jié)論進(jìn)行論證，可采用的兩種方式是論證會和。

答案：對教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)所形成的結(jié)論進(jìn)行論證，可采用的兩種方式是論證會和教育實(shí)驗(yàn)。

42、【問答題】文字資料的分析主要應(yīng)采用邏輯思維的方法進(jìn)行，其主要方法有比較和分

類；；歸納和演繹。

答案：文字資料的分析主要應(yīng)采用邏輯思維的方法進(jìn)行，其主要方法有比較和分類；分析

和綜合；歸納和演繹。

43、【問答題】評價者在建立教育成果評價的標(biāo)準(zhǔn)體系時，應(yīng)遵循一致性、和精煉可行的

基本要求。

答案：評價者在建立教育成果評價的標(biāo)準(zhǔn)體系時，應(yīng)遵循一致性、可測性和精煉可行的基

本要求。

44、【問答題】根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的復(fù)雜程度不同，可將學(xué)前教育調(diào)查分為綜合調(diào)查和。

答案：根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的復(fù)雜程度不同，可將學(xué)前教育調(diào)查分為綜合調(diào)查和專題調(diào)查。

45、【問答題】問卷回收率與調(diào)查資料的