2012年4月自考00384學前心理學試題及答案含解析

學前心理學年月真題

0038420124

1、【單選題】當人從暗處走到明處，在最初一瞬間，會感到耀眼，什么都看不清，經(jīng)過幾秒

鐘，才恢復正常。這種現(xiàn)象在心理學上被稱為（）

明適應(yīng)

暗適應(yīng)

A:

同時對比

B:

繼時對比

C:

答D:案：A

解析：當人從暗處走到明處，在最初一瞬間，會感到耀眼，什么都看不清，經(jīng)過幾秒鐘，

才恢復正常。這種現(xiàn)象在心理學上被稱為明適應(yīng)。

2、【單選題】當某個幼兒能認出窗戶、門、床等物體是方型的，球是圓型的……則說明他們

已經(jīng)具有了（）

形狀知覺

大小知覺

A:

方位知覺

B:

深度知覺

C:

答D:案：A

解析：對幼兒期形狀知覺發(fā)展的研究，往往是通過讓幼兒用眼或用手辨別不同幾何圖形進

行的。

3、【單選題】一天，玲玲聽到一首好聽的歌曲時，高興地說：“媽媽，我也會唱，幼兒園老

師教過我們?！庇钟幸惶欤崃岣鷭寢尮渖痰?，指著貨架上的玩具說：“媽媽，我們幼兒園

里也有這樣的玩具?！绷崃岬倪@種記憶現(xiàn)象在心理學上叫作（）

識記

保持

A:

回憶

B:

再認

C:

答D:案：D

解析：再認是指識別過的事物重新出現(xiàn)時，感到熟悉，確知是以前感知過或經(jīng)歷過的。

4、【單選題】兒童后學習的英文字母對先前學習的漢語拼音會產(chǎn)生干擾作用，這種現(xiàn)象在心

理學上被稱為()

超限抑制

倒攝抑制

A:

外抑制

B:

前攝抑制

C:

答D:案：B

解析：干擾經(jīng)常發(fā)生在兩種學習或識記活動之間。剛學習過一種材料，馬上又學習另一種

材料，前后兩種學習材料就有可能相互干擾而導致遺忘。后學習的材料對保持回憶先學習

的材料的干擾作用就叫做倒攝作用。

5、【單選題】美國心理學家華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加

以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商；或者使他們成為乞丐和盜賊……”這

段話的實質(zhì)是()

環(huán)境決定論

遺傳決定論

A:

相互作用論

B:

二因素論

C:

答D:案：A

解析：環(huán)境決定論①這種理論把兒童心理的發(fā)展歸結(jié)為環(huán)境教育機械作用的結(jié)果。行為

主義者是環(huán)境決定論的代表。

6、【單選題】教師在組織幼兒活動時，要提出具體而明確的要求，在同一個短時間內(nèi)不能要

求幼兒注意事物的更多方面，這主要是考慮到幼兒注意的（）

選擇性

穩(wěn)定性

A:

范圍

B:

分散

C:

答D:案：C

解析：注意的范圍，又叫注意的廣度，是指人在比較短的時間片斷中所能清楚地知覺到的

事物的數(shù)量。“一目十行”、“眼觀六路”、“耳聽八方”這些都是注意的范圍。注意的

范圍是注意的一種重要的品質(zhì)。注意的范圍有一定的生理制約性，在1/20秒時間內(nèi)，成

人一般能注意到4~6個相互之間沒有聯(lián)系的黑點，而幼兒則只能看到2~4個。

7、【單選題】1歲半~2歲半兒童使用的句型主要是()

單詞句

?多詞句

A:

電報句

B:

復合句

C:

答D:案：C

解析：電報句又稱雙詞句，是由2個單詞組成的不完整句。有時也由3個詞組成。一般出

現(xiàn)于1歲半至2歲半左右。

8、【單選題】研究表明，隨著兒童年齡的增長，情緒指向的事物不斷增加，有些先前不引起

兒童情緒體驗的事物，隨著年齡的增長，也引起了情緒體驗。這說明了兒童情緒的發(fā)展趨勢

是日益（）

社會化

自我調(diào)節(jié)化

A:

豐富化

B:

深刻化

C:

答D:案：C

解析：研究表明，隨著兒童年齡的增長，情緒指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童

情緒體驗的事物，隨著年齡的增長，也引起了情緒體驗。這說明了兒童情緒的發(fā)展趨勢是

日益豐富化。故選C。

9、【單選題】當嬰兒生理上還不具備學習坐的動作的可能性時，要他學坐是無效的，這是因

為兒童動作的發(fā)展受到了()

訓練因素的影響

成熟因素的影響

A:

環(huán)境因素的影響

B:

教育因素的影響

C:

答D:案：B

解析：當嬰兒生理上還不具備學習坐的動作的可能性時，要他學坐是無效的，這是因為兒

童動作的發(fā)展受到了成熟因素的影響。

10、【單選題】幼兒小宇精力旺盛，行動敏捷，為人熱情，但情緒易沖動，難以約束自我。

根據(jù)傳統(tǒng)氣質(zhì)類型的劃分方法，小宇的氣質(zhì)類型傾向于（）

多血質(zhì)

抑郁質(zhì)

A:

粘液質(zhì)

B:

C:

膽汁質(zhì)

答D:案：D

解析：膽汁質(zhì)：精力旺盛，表里如一，剛強，易感情用事。

11、【單選題】兒童隨著年齡的增長和生理的不斷成熟，其心理會有所變化。因此，我們必

須從這種變化中對兒童的心理進行研究，這主要是遵循了兒童心理研究的()

實踐性原則

活動性原則

A:

發(fā)展性原則

B:

教育性原則

C:

答D:案：C

解析：發(fā)展性原則。學前兒童的心理是在不斷發(fā)展變化的，必須從這種發(fā)展變化中去研究

它的規(guī)律。

12、【單選題】兒童心理發(fā)展的敏感期也可稱為兒童心理發(fā)展的（）

轉(zhuǎn)折期

最佳期

A:

危機期

B:

心理性斷乳期

C:

答D:案：B

解析：敏感期或最佳期是指兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理

某個方面發(fā)展最為迅速的時期。

13、【單選題】新生兒的心理，可以說是一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；兩三歲以

后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了。這表明了學前兒童心理發(fā)展進程的一個基

本特點是心理的發(fā)展具有()

整體性

連續(xù)性

A:

不均衡性

B:

高速性

C:

答D:案：C

解析：新生兒的心理，可以說是一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；兩三歲以后的兒

童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了。這表明了學前兒童心理發(fā)展進程的一個基本特

點是心理的發(fā)展具有不均衡性。

14、【單選題】皮亞杰研究認為，運算思維所使用的工具是()

感知

行動

A:

表象

B:

概念

C:

答D:案：D

解析：運算思維依靠概念進行，前運算思維依靠表象進行。

15、【單選題】媽媽在嬰兒身邊時，嬰兒一般就能安心地玩玩具，對陌生人的反應(yīng)也比較積

極，并不總是依偎在媽媽身旁，在此，嬰兒的依戀類型屬于（）

回避型

無依戀型

A:

安全型

B:

反抗型

C:

答D:案：C

解析：嬰兒依戀的類型屬于安全型的兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人

的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當母親離開時，探索性行為會受影響，明顯

地表現(xiàn)出一種苦惱。當母親重又回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下

來，繼續(xù)做游戲。

16、【問答題】幼兒有意注意的發(fā)展特點表現(xiàn)在哪些方面？

答案：（1）幼兒的有意注意受到大腦發(fā)育水平的局限。（2）幼兒的有意注意是在外界

環(huán)境,特別是成人的要求下發(fā)展的。（3）幼兒逐漸學習一些注意方法。（4）幼兒的有意

注意是在一定的活動中實現(xiàn)的。

17、【問答題】學前兒童能力發(fā)展的特點是什么？

答案：(1)多種能力顯現(xiàn)與發(fā)展。(2)語言能力在嬰兒期發(fā)展迅速,幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)

鍵期。(3)模仿能力發(fā)展迅速,是幼兒學習的基礎(chǔ)。(4)認識能力迅速發(fā)展,是幼兒學習的

前提。(5)特殊能力有所表現(xiàn)。(6)創(chuàng)造能力萌芽。

解析：(1)多種能力顯現(xiàn)與發(fā)展。(2)語言能力在嬰兒期發(fā)展迅速,幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)

鍵期。(3)模仿能力發(fā)展迅速,是幼兒學習的基礎(chǔ)。(4)認識能力迅速發(fā)展,是幼兒學習的

前提。(5)特殊能力有所表現(xiàn)。(6)創(chuàng)造能力萌芽。

18、【問答題】5~6歲兒童心理發(fā)展的主要特點是什么？

答案：(1)好問、好學。(2)抽象思維能力開始萌芽。(3)開始掌握認知方法。(4)個性

初具雛形

解析：(1)好問、好學。(2)抽象思維能力開始萌芽。(3)開始掌握認知方法。(4)個性

初具雛形

19、【問答題】聯(lián)系實際，說明影響兒童親社會行為形成的因素。

答案：(1)①社會生活環(huán)境a.親社會行為受社會文化的影響。b.親社會行為受電視媒介

的影響。②兒童日常的生活環(huán)境。a.家庭的影響。b.同伴相互作用的影響。③移情

解析：(1)①社會生活環(huán)境a.親社會行為受社會文化的影響。b.親社會行為受電視媒介

的影響。②兒童日常的生活環(huán)境。a.家庭的影響。b.同伴相互作用的影響。③移情

20、【問答題】舉例說明情緒在學前兒童心理發(fā)展中的作用。

答案：(1)①情緒對學前兒童心理活動的動機作用。②情緒對學前兒童認知發(fā)展的作用。

③情緒對學前兒童交往發(fā)展的作用。④情緒對學前兒童個性形成的作用(2)聯(lián)系實際說明

以上各點

解析：(1)①情緒對學前兒童心理活動的動機作用。②情緒對學前兒童認知發(fā)展的作用。

③情緒對學前兒童交往發(fā)展的作用。④情緒對學前兒童個性形成的作用(2)聯(lián)系實際說明

以上各點

21、【問答題】學前兒童的理解的發(fā)展趨勢表現(xiàn)在哪些方面？

答案：（1）從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關(guān)系的理解。（2）從主要依靠具體形象

的理解發(fā)展到開始依靠語詞的理解。(3)從簡單的、表面的理解發(fā)展到比較復雜的、深刻

的理解。（4）從情緒性的理解發(fā)展到比較客觀的理解。(5)從不理解物的相對米系到斷

能速解事物的相對關(guān)系。

解析：（1）從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關(guān)系的理解。（2）從主要依靠具體形象

的理解發(fā)展到開始依靠語詞的理解。(3)從簡單的、表面的理解發(fā)展到比較復雜的、深刻

的理解。（4）從情緒性的理解發(fā)展到比較客觀的理解。(5)從不理解物的相對米系到斷

能速解事物的相對關(guān)系。

22、【問答題】浩浩和圓圓同是某幼兒園中班小朋友。浩浩特別喜歡搭積木和玩“奧特曼”

游戲；圓圓則十分喜歡玩“娃娃家”、開“醫(yī)院”，還喜歡和小伙伴們一起玩表演游戲?？?/p>

是，他們所在的幼兒園卻為幼兒開設(shè)了各種興趣班和特色班，并要求他們盡可能多地參加。

這樣，浩浩和圓圓等幼兒就很少有時間進行自己喜歡的游戲活動了。在家里，他們的父母也

不太主張他們玩游戲，認為兒童做游戲純粹就是玩，是浪費時間。于是，彈鋼琴、學古詩、

學珠心算、練跆拳道等活動便充斥著他們的業(yè)余生活……(1)請問：浩浩和圓圓父母與老師

的這種做法合理嗎?為什么?(2)聯(lián)系案例或?qū)嶋H，分析游戲?qū)W前兒童心理發(fā)展的作用。

答案：(1)浩浩和圓圓父母與老師的做法不合理。(1分)因為他們忽略了游戲?qū)τ變喊l(fā)展的

作用。(1分)(2)游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用表現(xiàn)在：①游戲活動有助于促進幼兒認知

能力的發(fā)展。(2分)②游戲活動可以促進幼兒情感的發(fā)展。(2分)③游戲活動可以促

進幼兒個性的發(fā)展。(2分)聯(lián)系案例或?qū)嶋H，分析游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用。(6分)

23、【名詞解釋】最近發(fā)展區(qū)

答案：最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平,和兒童在成人指導下心理

發(fā)展水平之間的差距。

24、【名詞解釋】情境言語

答案：情境言語是指只有結(jié)合具體情境時,才能使聽者理解說話者的思想內(nèi)容,并且往往還

要用手勢或面部表情甚至身段動作輔助和補充的言語。

25、【名詞解釋】直觀行動思