初中作文的審題立意

1.材料與主旨：（占25分）選材上，成長類、親情類、校園類、社會類等作文四大類，均可用。但最好的類型是精神成長類，突出自己預想的波折性，通過預想與實際的強烈反差，來表現某種精神品質的突破和感悟。親情類則可以在“以情感人”上，突出某種情感的前后對比，表現某種情感撥動了我們脆弱的心弦。在中考前準備的材料，在用的時候，至少改動五成左右。最好能夠用上微型小說的寫作方法來改動。尤其可以用上“歐·亨利式”的結尾方法。在出乎意料之外的敘事后，得到更深層次的心靈感悟。2.語言運用（文采）：（占25分）語言的表達是上海中考作文的考核重點，占到25分，二分天下有其一。依然是要用考綱中的五種描寫方法：動作描寫、語言描寫、肖像描寫、環(huán)境描寫、心理描寫。16年的中考作文題，最有表現力的是心理描寫，其次是動作描寫。因為沒想到，在心理描寫上要有一段細致入微的描寫；真沒想到，要突出“真”這個關鍵字，這時更要用心理描寫和動作描寫來突出沒想到的程度與情形。3.思路與結構：（占10分）結構上，一定要有設計感，這個作文題最好的結構是前后強烈對比，通過落差來表現主題。最好有一波三折，能夠設計一些筆底波瀾。這些方法可以結合學過的課文和閱讀的材料，尤其是微型小說。只要用到這些方法中的一個，就會很有特色。很輕松能獲得9分及以上的分數?？傊?，只要有積累材料，只要有一定深度的主旨，只要有鮮活的語言，只要有設計感的結構，獲得54分左右高分的概率會很高。這些要求看上去很高，但只要認真修改作文，一遍一遍地改，一篇一篇地套歷年中考作文真題，這些要求很容易達到。（二）命題作文的審題技法1.重點分析“題眼”。命題作文文題中一般都有關鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。

題眼：就是揭示意義，體現中心，點明重點或表現感情色彩的詞語。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補充詞語，因為這些詞語對寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標志。如《偶然的發(fā)現》、《溫暖的時刻》中的修飾詞“偶然”和“溫暖”就是應深入挖掘的字眼。再如《一次不尋常的考試》中的“不尋常”和《最舒心的時候》中的“舒心”亦是應濃墨重彩的內容。如：普陀區(qū)：味道。這類詞語文題我們可以采取補充法，什么的味道？成長的路上，我們品嘗過人生百味，媽媽的一碗熱湯，同學遞來的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的馨香等等。（1）單詞語題目，題目即“題眼”，如“溝通”、“生日”等。（2）詞組型題目中。起修飾作用的詞語是“題眼”，動詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”，“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”，“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。案例《我參與我快樂》按照題眼分析：題眼（1）參與

我參加體驗過的一種具體活動或者一次具體事件。題眼（2）快樂

一定是有所收獲，幸福的情感，或明白道理，有長進。

1.參與什么——對象交代清楚

按照分解要素：

2.帶來怎樣的快樂——過程敘寫生動

3.為什么快樂——內涵提煉明確練習.《我終于懂得了……》題眼（1）_________________________________________________________________懂得

懂得什么，由不懂到懂，懂得什么的揭曉就是中心懂得了學習方法，人生道理，有價值的有長進的東西。

題眼（2）終于

需要寫清楚過程，懂得的過程就是記敘的主體，要突出什么，根據懂得的內容而定。

按照分解要素：

2._______________________

懂得的過程——敘寫事件經過

3._______________________

懂得的是什么——提煉中心立意

有時題目對時間、空間、寫人、記事，數量、景物，或說明，或抒情等都有明確的范圍，弄錯或弄不準，都會使作文失分。有些作文題目有多個詞組成，各詞之間有較嚴密的邏輯關系，審題時要注意時間關系，空間關系，有些什么意義的詞限定了它的范圍，只有審準了題目的范圍，才能做到些準確，不濫寫，不漏寫。

因此，要引導學生反復推敲，確切掌握。例如《暑假生活二三事》，這個題目明確規(guī)定了時間：暑假；內容：記事；數量：二三事。至于空間這個題目沒有規(guī)定，只要是發(fā)生暑假生活中的事情，不論在學校、家庭或社會，都可以寫。又如《我在新學期里》，這個題目要求從“新學期里”選材，寫出自己的親身經歷或進步。還如《當我走進考場的時候》這個題目，時間范圍很小，只能寫“走進考場”這段時間的所見、所聞、所思、所感。如果從領到準考證時寫起到發(fā)通知書時止，顯然超過了題目所要求的時間范圍?！凹亦l(xiāng)變了”，應有一個時間對比?！拔疑钤跍嘏陌嗉w”，所寫的空間就限于“集體”生活，而不是個體的生活。如《不止一次，我努力嘗試》，不止一次，說明嘗試了很多次。如2010中考《黑板上的記憶》，只能是寫與黑板有關的。3.注意副詞隱含的信息與要求?！白睢薄耙病薄斑€”“再”“更”“其實”“原來”等副詞出現在題目中，都不是可有可無的點綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個；《這也是課堂》中的“也”就規(guī)定了你所寫的內容不能是平平常常的某一節(jié)課；《其實并不是這樣》中的“其實”很重要，應寫出“誤認為是‘這樣’”——“意識到不是‘這樣’”的過程，如果缺少這層轉換，文章就會偏題。（如《這里也有樂趣》也表明需要用心才能感受到）4.要完全理解比喻意義。這類比喻性題目前往往有一段精心設計的提示語，考生審題時需認真閱讀這些提示語，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫作時方能做到緊扣題目。有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結合。

如《心中那一抹綠色》，綠色除了表示顏色還表示生機、活力、愜意等例如，《肩膀》：

____________________________________________________________________________“肩膀”既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼?zhèn)涞男问?。實指時，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。如果“肩膀”虛指，則要理清它虛的內涵。比如：①依靠；②承擔責任（“身肩重任”“鐵肩擔道義，妙手著文章”）；③團結協作（“并肩作戰(zhàn)”）；④基礎（英國科學家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上”）。再如，《我想握住你的手》：_________________________________________________________________命題中的“你”既可以實指，也可以虛指。實指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純真的愛情等。虛指時，“你”就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠信”的手或“青春”的手等等。例：《學海拾貝》：_________________________________________________________________（1）揭示題目中“貝”的比喻義───象征著知識或獲得的經驗與能力（2）注意文題中“?！焙汀柏悺钡膬仍陉P系（3）文題重點是“拾”，要弄清三個問題：①誰拾到了貝？——我②拾到了哪些貝？——如耐心、信心、智慧、堅韌等等③怎樣拾到貝的？——自己的探索或他人的引導“拾”是一個過程，要寫出“如何拾貝”這樣一個過程。5.把握文字較長或句式復雜的題目的內在關系。

這類題目往往有著因果、條件等內在聯系，審題時必須辨別清楚。如《我擁有，我快樂》，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產生的一種心理情感反應，兩者緊密聯系，不可分割。有的考生忽略了這一點，因果意識不強，下筆時只寫“擁有”，不見“快樂”，缺少必要的抒情議論；有的則只見“快樂”，少見“擁有”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫。6.從題目中審出詳略安排方面的要求。

如《下雨天，真好》，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關鍵，應詳寫?？墒怯行┛忌挠洈⑽闹校么蟀肫鶎憽坝辍被颉跋掠甑那榫啊?，寫“好”一帶而過，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒有具體內容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。7.審清題目中的人稱如《今天，我想說說心里話》，“我”原則上規(guī)定了必須是寫本人?！稙槟愣琛?，“你”限制了表述對象應為第二人稱。如《我們是初升的太陽》（2004年上海市中考作文），題目中的“我們”限制了對象應是群體，而非個體。8.品味題目中的形容詞（如《充滿活力的歲月》《有家真好》）9.理解富有內涵的動詞（如《在學海中游泳》有困難，有沉浮，也有歡暢）例：“在嘗試中成長”分析：（1）中心的暗示：

“成長”是本文著力表現的中心?！俺砷L”一詞理解是否到位直接關系到文章中心是否偏離。即精神、能力、智慧等的積極地變化；（2）選材的暗示：“嘗試”是突破口，什么嘗試？什么叫嘗試？回到了這個問題，就知道了寫作的材料是可以很廣泛的：精神上，某個方面的第一次感悟；生活里，某一個事件的第一次經歷、第一次嘗試；學習上，第一次的突破……可以說，選材上是特別廣泛的。（3）基本內容的暗示：嘗試了什么，獲得了怎樣的成長，提升了什么能力，感悟到了什么樣的情感，誰在嘗試？這些在文題中都有暗示。必須是自己的、積極地嘗試，內容上要求必須是積極向上的。（4）重點的暗示：“在嘗試中”規(guī)定了寫作的重點應該是嘗試，事件應當具體，“成長”是一個變化的過程，不是頓悟，強調寫作的過程中應該側重自己精神、情感等方面的變化，寫出變化，所以，“嘗試”和“變化”應該是這次作文的重點。也就是說在寫作過程中，事件的每個發(fā)展階段中應該有“成長”體現其中。練習：《因你而精彩》試著從四個暗示的角度分析，看寫作的重點在哪里。中心的暗示：______________________________________________________________________________選材的暗示：______________________________________________________________________________基本內容的暗示：__________________________________________________________________________重點的暗示：______________________________________________________________________________參考答案：（1）中心的暗示：對“你”的贊頌；（2）選材的暗示：“你”是突破口，古今中外、人事物情、琴棋書畫、花鳥魚蟲……只要能給我們帶來精彩的均可入圍；（3）基本內容的暗示：你是誰或什么，你怎么了或者說你有什么不尋常處，帶來了怎樣的精彩、感悟。（4）重點的暗示：你怎么了或者說你有什么不尋常之處，帶來了怎樣的精彩，這才是文章中寫作的重點，這一點寫好了，文章也就成功了。（三）常見審題誤區(qū)1.以偏概全，不注意限制要求即不知道題目的含義和適用范圍，就倉促下筆，審題還有一個關鍵的內容，就是弄清文題對行文的限制。很多文題對時間、空間、數量、人稱、內容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴格地在規(guī)定的范圍內作文，只有達樣才能不離題，不偏題，做到“隨心所欲不逾矩，下筆千言不走題”。

示例：《其實，這不難》學生審題：

失誤：考生只寫出來一件事不難，就沒有反映出題目中的要求；點撥：

相似審題：《原來是這樣》、《這里也是課堂》、《這也是一種美麗》、《終于找到了答案》等等。參考：“其實”——言下之意是我一直以為很難，在實踐之后，才恍然領悟——其實，這不難。認為不難的內容一定要交代。又比如：“原來路在這里”，“原來”有一種恍然大悟的感覺，就好像是自己一直在尋找、在迷茫，但是路其實是在腳下，或許早就已經找到了，有種“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的心境。

審清題目中的副詞，又比如：“總有一把鑰匙屬于自己”，“投入地愛一次”等，“總”——這一副詞表明，我尋找到這一把屬于自己鑰匙是曲折的，是有一個反復尋找的過程的。行文中就要將這種尋找的曲折性寫出來。

2.不解題旨，東拉西扯命題作文，一般文字簡潔，沒有什么提示，審題失誤率也最高。容易出現對文題理解流子膚淺的毛病。有些題目的命題意圖，并不在外表，而在深層或題外，考生要通過現象看本質，尋覓題外之意，傾聽弦外之音。示例：《在這里起步》學生審題：

失誤：不理解題干的“起步”的意義點撥：

相似審題：《另一種溫度》、《那一刻，我的心中春暖花開》等等。參考：首先，題眼是“起步”?！捌鸩健痹谧值淅镉袃蓪右馑?，一層是字面意思“開始走”，一層是比喻義“比喻事情開始進行”。我們在作文中理解題目的時候要挖掘詞語的深層含義、比喻意義，這樣作文才會立意深刻。這里取“比喻事情開始進行”的意思。

學生可根據自己準備的素材（成長類、親情類、校園類），把作文寫成自己最擅長寫的

類別。成長類、親情類、校園類三大類素材都是可以用套用上的。寫作水平一般的同學建議用成長類素材。其次，“在這里”限制了“起步”的地點，在行文中需要交代清楚。可以是“實”的“這里”，比如“家里”，“學校里”等，也可以是“虛”的“這里”，想象的、回憶的、夢中的場景等都可以。

立意：

成長類：成長過程中遇到了某個困難或者挫折，因為某人的話或者某件事或者某個景或者某個想象的畫面，幫助自己克服了困難，戰(zhàn)勝了挫折，最終解決了問題，而明白了“在這里起步”。

親情類：我不理解父愛/母愛，因為某人的話或者某件事或者某個景或者某個想象的畫面，讓我明白了父母對自己的愛，父子情/母子情“在這里起步”。

校園類：校園類的素材可以圍繞師生情、同學情、學習等寫與老師、同學之間發(fā)生的事情，從而突出師生情、同學情“在這里起步”。

其他類：可以上升到保護環(huán)境、保護文化，這樣立意更高，但寫作難度也加大?！魑牧⒁庾魑牧⒁庖谡_的基礎上，追求新穎、高遠、深刻。

臨場作文如何深刻立意呢？以下幾種方法可供借鑒。（一）以小見大，見微知著所謂“以小見大”，即由一滴水折射出太陽的光輝，由一片枯葉顯現出肅殺的清秋，窺一斑而見“全豹”。作文，不一定非要去寫那些重大的事件，有時聚焦于一個特定的場景、一個細微的動作、一種微妙的表情、一聲輕輕的問候，都能從中發(fā)現深刻的內涵，進射出撼人心魄的力量。片段一：有一次，我看見一只螞蟻正奮力攀爬一段矮墻，或許是墻面過于光滑的原因，它每爬到接近一半就滑了下來，后來漸漸摸索著越爬越高，可總也達不到頂點，看得不耐煩了，我就轉身去觀察其他的螞蟻。過了一段時間后，正欲起身離開，卻驚異地發(fā)現，那只螞蟻正伏在墻頭悠閑地梳理自己的觸須。從那時起，我明白了“堅持不懈方能成功”的含義。于是，多年來我始終沒有被困難所擊垮，而是堅定目標永不言棄。

(選自《生活給我智慧》)點撥：螞蟻攀爬矮墻的事例雖然微小，但反映了一個人生哲理：“堅持不懈方能成功”。文段以小見大，見微知著，使得立意深遠。（二）由表及里，開掘意蘊意蘊總是比直接顯現的客觀事物的表象要深遠得多，這需要通過由表及里的開掘才能獲得。寫文章，由現象觸及本質，并層層深入挖掘到深刻的本質，都依賴于作者犀利的眼光、敏銳的思維。片段二：暑假的一天，爸爸帶我去附近的一個游泳池游泳。當時我已經在游泳班學了一段時間，可如果讓我一個人游的話，我卻不怎么敢游了，所以我一步不落地緊跟著爸爸。爸爸似乎看穿了我的心思，嚴肅地說：“爸爸不保護你了，你自己從這頭游到那頭。”我剛想向爸爸“討價還價”，爸爸大聲地對我說：“妞妞，快點兒游!”我不情愿地游了起來，可沒游多遠就不由自主地用手去抓池邊的欄桿。沒想到爸爸馬上野蠻地扒開我的手，還像獅子般地吼：“中途不許靠岸!”我委屈地大哭起來。游泳池里很多人都把目光轉向了我，可是我驚天動地的哭喊聲并沒有打動爸爸。萬般無奈下，我顫顫巍巍地獨自游出了我人生中的第一個二十米。雖然老爸很“野蠻”，但是我知道：他很愛我，我正在他“野蠻”的愛中變得堅強、成熟!(選自《我的“野蠻”老爸》)點撥：文段中的爸爸是“野蠻”的，他不但大聲地對“我”說話，并且“野蠻地扒開我的手，還像獅子般地吼”，但可貴的是，小作者從“野蠻”的表象中，挖掘出深沉的父愛，體會到父親的用心良苦，使得立意深刻。（三）精選角度，突破定勢“橫看成嶺側成峰”對于同一個作文題而言，從不同的角度著眼，立意就會不一樣。這就要求我們，在擬出多種立意方案后，要去粗取精，多中選優(yōu)，不拘于一孔之見、一隅所感，盡可能地尋找新的突破口來立意。如有一個中考作文題是“你在我心里”，一位考生的作文如下。片段三：紅了希望，綠了夢想，只因你在我心里——我的語文。那是你嗎?語文。美麗、華貴、優(yōu)柔……我無法用任何辭藻來修飾你。李白的云帆點綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回蕩了整個零丁洋……因為你在我心里，語文，我讀懂了抱負、執(zhí)著、愛國!邀明月之滿懷，舉酒觥之高遠，我徜徉在你的詩詞之中，看落紅化為春泥，嘆國破山河，贊東籬之采菊，唱絕項之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、體驗你。只因你在我心里，你把心靈之音化為翩翩翅膀帶我飛翔。(選自《你在我心里》)點撥：大多數的考生會把題目中的“你”理解為對自己影響深遠的人，而這位考生卻打破定勢，精選立意角度，把“語文”擬人化，采用第二人稱來敘述抒情，給人眼前一亮之感，文章自然脫穎而出。（四）反彈琵琶，獨辟蹊徑。有些事物，若從正面著筆，則會給人千人一面的感覺；但若從反面立意，逆向切入，反而能讓主題獨到，使人耳目一新。片段四：奶奶已62歲，每天還在忙里忙外。但我卻討厭奶奶。有一次，奶奶對我說：“云兒，你好久沒有對我講學校的新鮮事兒了，你陪奶奶說一會兒話好嗎?”我不情愿，也不耐煩地找借口說：“我還有功課沒做呢。學校又不是天天都有新鮮事發(fā)生?！蹦棠搪牶?，眼里流露出一種失望與茫然的神情，輕輕地嘆了口氣。我趕緊三步當兩步地走開了，心想今天終于可以不用聽奶奶的嘮叨了。我走到窗臺開始寫作業(yè)，看見鄰居李奶奶正抱著寶貝孫女，手累了都不肯放她下來走走。漸漸地。我的眼睛模糊了。我想起了小時候奶奶對我也是這般的疼愛啊!我突然明白了：奶奶在我寫作業(yè)時嘮叨．是讓我把字寫工整；在我吃飯時嘮叨，是讓我多吃一點免得餓著；在我睡覺時嘮叨，是提醒我晚上不要踢被子著涼……而我卻把奶奶對我的關心當成是故意跟我過不去。唉，我真不懂事啊!(選自《討厭的奶奶》)點撥：選段以討厭奶奶開篇，以責怪自己不懂事結尾，先抑后揚，對比鮮明。讀到此，我們方才明白，所謂“討厭奶奶”乃是作者正話反說，別有深情。當然，反彈琵琶，必須做到進退有度、言之有理，不能犯原則性錯誤。（五）聯系時代，折射現實“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，好的文章往往緊扣現實立意，要么針對某類社會現象提出自己的觀點，要么突出時事所帶來的翻天覆地的變化。這樣的文章，因折射了社會熱點，洋溢著時代氣息，而顯得深刻新穎，讓人愛讀，也容易得高分。需要指出的是，立意要以生活為本，以占有的材料為基礎，所以平時只有關注生活，對生活多思考，多分析，才能寫出主題深刻的文章。

概括地說，使文章立意深刻要注意兩點：深想一層，多走一步?！}解析審題【作文題目】《終于融入其中》【題解】這個題目體現的是對一個陌生集體的熟悉、融洽的過程。例如社團、志愿團隊、學習班等。“終于”對故事的過程性提出了要求?！具x材舉例】①我在參加志愿隊伍時，擔心自己不擅長與他人交流。參加第一次活動后，被隊友們熱情開朗的性格感染，逐漸融入到集體之中。②我在排球隊中一直個人表現優(yōu)異，卻與隊友配合不好，導致比賽失誤。經過教練的指導和隊友間的磨合，我終于真正融入到這個集體之中?！咀魑念}目】《這樣更好》【題解】____________________________________________________________________________________________“更好”——突出二者之間的比較?？梢允窍噍^于之前的做法，我覺得眼下的做法是更好的。也可以是相較于當下的某種現狀，我認為另一種做法更好。

“這樣更好”的寫作重點，在于寫清楚“這樣”指代的具體內容，以及“好”在哪里，即意義和價值。而好與不好的判斷，是通過“我”的切實經歷和感悟得來的。

“這樣更好”的立意，可以是對生活方式的反思，可以是對情感關系的探索，也可以是對社會熱點的反思?！具x材舉例】____________________________________________________________________________________________①

對親情的再認識。例如與父母關系不融洽，經過一次溝通，雙方改變了相處方式，感情變得融洽了，覺得這樣相處更好。②

對友情的再認識。例如朋友之間不事事過問，給彼此留點空間會更好。③

對社會現象的一種反思。例如旅行類，根據自己的某次旅行經歷，認識到較之走馬觀花式、從眾式旅游，這樣細細體會當地民俗文化、找尋歷史遺跡的旅行方式更好。④

對日常生活的思考。例如放下手機，多和家人、朋友交流的生活方式更好。⑤

對個人成長的再認識。例如忘掉膽怯、不自信，不計結果、全力以赴會更好。立意【例題精講】那一次，我懂了流光溢彩的鮮花，它們接受了陽光的洗禮，細雨的滋潤，付出了自己婀娜多姿的臉龐來點綴世界；高大偉岸的樹木，它們接受了人們的澆灌，鳥兒的祝福，付出了自己參天的綠蔭來回報恩者；潺潺溪流，它們接受了雨水的恩賜，魚兒的舞蹈，付出了自己甘甜清澈的血液來感謝造就……駐足溪邊，看溪水長流，汩汩的聲響像在責備我；望綠樹搖曳，高大身軀又如在鄙視我；擁遍地野花，初綻笑臉卻似在嘲笑我。垂下頭，我陷入迷茫。欲睡的記憶再次回閃。母親病了，是多年的關節(jié)炎，憔悴的臉毫無生氣的樣子，偶爾的疼痛總牽伴著嘴角來回抽搐。我卻仍不以為然地“穩(wěn)坐泰山”，怡然自得地看著動畫片，巨大的聲響使我將母親的痛拋置腦后?！啊痢粒　痹趶V告階段，我終于模糊地聽到了母親有氣無力地呼喊。我不厭煩地走到母親跟前，嘟著嘴，老大不高興?！皫臀业贡畞怼！蔽也磺椴辉傅仉S手拿了個杯子給母親，又快速溜到了電視前。正當我看得癡迷時，母親又在叫喚了，我火冒三丈地走進臥室，劈頭就對著生病的母親叫道：“又怎么了，你煩不煩？”這一叫，母親當即怔了，我看到她碩大的淚珠滾滾而下，蒼白的臉色愈加難看。我的喉嚨口就像著了火一樣，一句話也說不出，我遲疑地拿過杯子。一看，這哪是水，是滿滿一杯子的山核桃，那是母親為我準備的，是花了她整整一下午時間的……回想起母親的好，回想起母親的愛，我慚愧于自己的付出少之又少。從小到大，母親的一個微笑是她為我付出的鼓勵，一頓午餐是她為我付出的汗水，我連一個巴掌也是她為我付出的疼痛。十幾年來，我只懂得接受，從來沒有想過付出的辛勞。那一次，我懂了，我懂得了只有接受的人生蒼白無力，只會接受的人懦弱無能。我去了花店，我要讓母親看到最艷麗的玫瑰?？粗鵁o數爭奇斗艷的花朵，我選擇了一顆花種，我要用自己的汗水養(yǎng)育出最美的花，用愛去傾注。這是我該付出的！

你的點評：

參考答案：只知道一味地索取，而不知回報付出的人是多么自私！這篇文章的構思是很有新意的，行文張馳有致，讓讀者在不知不覺中受到一次靈魂的洗禮?！柟叹毩暎ㄒ唬忣}、立意練習（結合學生的題解與選材舉例來判斷學生審題、立意的情況）1.【作文題目】《難忘的約定》【題解】

“約定”是作文中寫得比較少的關鍵詞，它體現的是信用、信念、承諾和堅持。“難忘”體現了“約定”早前就有，并且一直在堅守。寫作時要寫清楚“我”不肯忘記的原因。選材可以分為兩個大類：和自己約定、和他人約定?！具x材舉例】

①我從小就想要考入某重點高中，一直在為這個目標而努力，這屬于我與自己的一個約定。②我與護林員約定每年去幫忙種樹。③我與爸爸約定要勇敢地面對挫折。2.【作文題目】《往事讓人回味》【題解】

這是一道回憶類的作文題，重點在于“回味”?！盎匚丁保磸推穱L，余味無窮。在寫作時不妨在敘述中穿插抒情議論，隨時表達自己的感悟?！盎匚丁钡膬热菘梢允敲篮玫幕貞?，也可以是對某件事的反思?！具x材舉例】

①小時候跟隨爺爺奶奶在海邊生活，那里的生活情景是我童年的記憶，讓我回味。②曾經我和一個朋友吵架，于是很固執(zhí)討厭她，可她卻屢次找我和好。我時常想起這件事，提醒自己不要做一個狹隘的人。3.【作文題目】《定格的畫面》【題解】

“定格”體現了畫面的意味無窮，令人感動，這一點與靜安區(qū)的“往事令人回味”很接近，不同在于前者定格在一幅畫面上，后者寄托在一件或幾件事情上?！具x材舉例】

生活中的事情幾乎都是連續(xù)發(fā)生的，你想截取哪一幅畫面珍藏呢？選材的范圍很寬廣，可以大致分為幾類：①

人物品質類。例如人與人之間的相互關心、互相尊重的畫面。②

情感類。例如有關親情、友情，體現友善、和藹、愛心、青春活力或者離愁別緒的一幕幕情景。③

感悟類。例如有關自然界霧靄、虹霓、瀑布、雨滴等，表現美麗、壯觀的畫面。如：①奶奶每年都要做布棉鞋，寄給住在上海的我們。記憶中奶奶時常坐在火桶邊，一邊嘮嗑，一邊縫鞋的畫面一直定格在我的腦海里。②爺爺在城里住不慣，奶奶陪著他住在老家。我每次放假回去看爺爺奶奶，總住不了幾天就要走。今年國慶節(jié)放假結束后，爺爺在大門口送別我，風吹著他的白發(fā)，眼睛噙著淚水，不知是迎風流淚還是心酸離別，那一幕一直定格在我的腦海里，讓我歉疚不已，也督促著我盡快再去看望他老人家。4.審題分析這才是值得珍惜的（38分）在世界上總有一些東西是值得你珍愛，比如某一個時間段某一個東西等等。而我今天要說的是一個讓我難以忘記的時間段?！鞍。忠獙懽魑牧?！”雖然我不是很討厭寫作文，但是每次我都會為了寫什么題材而感到發(fā)愁。而且我的作文總是寫得不夠精彩。這就讓我很困惑。于是我就想到了一個辦法就是把我寫的作文發(fā)到微信朋友圈這種地方，讓網友幫忙找找問題的所在。于是我就把剛剛寫好的作文發(fā)到了朋友圈上，有的人說：“語句簡單，很單一?！边€有的人說：“有些語句用得不是很恰當?！弊詈笪铱吹揭粋€人說：“你可以去多看一些書，試一試?！庇谑?，我就開始每天看許多書來積累題材，因為我相信一粒粒的沙子最終肯定會變成沙漠的。一天，老師說讓我們周末回去寫篇作文。于是，當老師報出作文題目時，我們全班都不知所措了，連看了許多書的我也不知該怎么辦了。我回到家開始想：寫什么題材比較好呢？當我正像熱鍋上的螞蟻團團轉的時候，我想到了老師上課時說的一句話：作文必須是經歷過的事，這樣才能把你的真情實感給表現出來。于是我想起了溜冰時的那種堅持，不就符合這個題目嗎？我就開始回憶，那個時候溜冰的場景。于是，為了寫出這篇作文，幾乎是耗盡了我所有的詞匯。但是，第二天去學校時老師跟我說：“題材是個好題材但是你的語言不夠生動，沒有那種熱血的味道。接著我就急切地問老師：“那怎么樣我才可以讓我的作文有所提升呢？老師語重心長地說道：“你可以去多看看一些好詞好句啊?！薄芭?，我明白了，謝謝老師?！庇谑锹犃死蠋煹脑捄笪揖腿タ戳嗽S多的好詞好句，并且牢記住了，當我再寫作文時，我發(fā)現我真的提升了許多。最后，這個故事告訴我，我非常珍愛那段寫提升作文的時間段，因為它讓我知道了作文是需要靠好的積累和你經歷過的事，這樣你才能夠寫出好的作文?！疚业脑u價】

點評：此文記敘了小作者如何提升自己寫作水平的過程，如果去掉開頭和結尾的段落，這篇作文不僅與“值得珍愛”毫無關聯，而且也很難揣摩出小作者寫作的目的?？吹贸?，小作者還是盡量希望做到扣題寫作，所以加了“扣題”的開頭、結尾兩段，也使這篇作文看似“完整”了，但是依然沒能講明白“值得珍愛”的是什么，更別提“才是”的表現了。加之此文語言大白話居多，只是做到了寫清楚一件事。關于審題：“這才是值得珍愛”，題目是一個判斷句。“值得”包含著一種經過比較后的價值判斷?！爸档谜鋹邸笔菍Υ~指代對象“這”的判定內容。所以，首先要寫出“這”、“珍愛的”的對象，可以是情感方面的，如親情、友情……也可以是某個人、某個物……同時，“珍愛”不是一般泛泛意義上的愛，是看得比較珍貴的愛，也就是說，對“這”的價值或意義判斷，要在表達的時候賦予“這”獨特、稀缺或珍貴的內涵。其次，要表現“為什么”值得珍愛，這是文章的重點部分，同時因為有了限制詞“才是”，所以，這個過程又不能僅僅表現值得珍愛的原因，它是一個再認識的過程。我們認為“才是”可以從可以這樣解讀——可以是逐層深入體會到的；可以是“比較式”的，即由原先認識，經過了某件事某個人之后，有了重新的認識；也可以用“欲揚先抑”的手法，去展現從看低、看輕到看清、看重的過程，賦予“這”特別的珍愛內涵。以上這些過程應該是文章詳細呈現的?？偟恼f來，此題“寧在曲中求，不在直中取”，最好寫出轉折或波瀾，把重點放在賦予“珍愛”理由上，才能較好的回應文題中的“才是”和“珍愛”。（二）立意分析

又見，真好（55分）

又是一個大掃除日，我一個人在雜物間里百無聊賴地整理。在那昏暗的燈光下，兩根閃閃發(fā)亮的東西一下子吸引了我的注意。我小心翼翼地將它們拿起，仔細端詳，一種似曾相識之感。又見它們，我外婆的至愛之物，真好！我的記憶似乎也沿著這兩根細針蔓延開來，流向我的童年。那時，父母常年工作在外，家里只有外婆一個人帶我。在我眼中，外婆似乎是無所不能的：她會做可口的飯菜，總能把家里打掃得井井有條。她還有一項絕活——織毛衣。初見細針，長長的，亮亮的，童年的我覺得挺好奇的，這鐘針，到底有什么用途呢？是不是給我游戲的！直到外婆閑下來時，拿出那兩根細針，我才見識了細針的“三十六變”。穿插、繞線、挑動、勾針……動作就像變戲法一樣，我常?？吹萌朊浴Ｉ踔劣袝r候盯著外婆手中的細針癡癡呆呆的。而外婆的認真專注，就仿佛是在打造一件完美的藝術品。一團毛線球，在細針的挑動下，可神奇了。那兩根細針不停地上下穿插著，編制著云彩，編制著魚兒，編制著我喜愛的卡通人物……這時，我總會坐在一邊聚精會神地看著，還不時地提些“意見”。“這里不要用藍色，我想要紅色。”我朝外婆指了指那團紅色的毛線?！澳窃趺葱?？這得多難看啊！”“可我就要紅色！”外婆就用她那細細的鋼針給我繪出了一個紅紅的太陽，就像兒時的我紅撲撲的臉蛋。日子如流水般地過去了。有一天，外婆突然不再織毛衣了。正當我疑惑不解時，外婆拿出了那件按我的要求“定制”的衣服。我高興地叫了出來，連忙接過外婆手中的毛衣一把套在自己身上。那毛衣穿上去癢癢的有些扎人，卻十分溫暖。外婆用那兩根細針為我編織出一個最美好的童年?！霸诟墒裁茨?？”母親一句話將我拉回了現實?！皼]，沒什么?！蔽逸p輕地將那兩根針放下，注視著它們，仿佛又看見了外婆慈祥的笑容。將它們收藏在紙盒里，朝它們揮手道別，好像又遙望見靜靜地坐在一角，低頭細心編織毛線的您。??！我的老外婆！也許那一針一線都是您想給我傾訴的心底的話語。又見，真好?！疚业脑u價】

點評：選材富有生活氣息，有親情感。在如今高節(jié)奏的生活中能重拾富這樣的材料進行細致地寫作，有獨到的眼光。這種抓住一個小物件，引出親情故事的立意值得我們借鑒?！灸７陆梃b】本文也是一篇容易借鑒的文章，前三段是現實，睹物思人引出故事，倒數三段回到現實，“兩根細針”也可以是縫紉機，舊自行車，圍裙等一切見證了愛的舊物。修改作文請認真閱讀下面的作文，指出作文的問題（主旨方面）并在原文中修改?！驹幕劁洝课也幌矚g偽裝的她她，一個普普通通平平凡凡的農村婦女，每天伴著日出日落做好本職工作——照顧好自己的子女。但她的世界里的陽光總是不能那么燦爛，外面總蒙有一層陰云。（開篇簡明，直接點出本文的寫作對象）刻意隱蔽自己的內心世界，說出“口是心非”的話。這樣的生活是很累的。為人父母，這難道就是她的宿命嗎？（解說母親世界的陰云是來自她刻意地隱蔽自己的情感，道出自己印象中的母親形象）總是說姐姐不聽話，讓她操碎了心，希望姐姐早點去上學，讓她過點清靜的日子?？墒?，姐姐走后，常能看見她呆坐著，心不在焉地說：“怎么感覺家里空空的?！眴査遣皇窍肽罱憬懔恕Ｋ齾s說：“才沒有呢，她走了，我輕松多了。省了不少心，只是突然覺得耳根清靜了，不習慣而已??！”然后若無其事地去做事。（通過語言和動作描寫，刻畫了一位口硬心軟的母親形象，真實而生動）我不明白，明明關心掛念，為什么要掩飾呢？（這個問句顯現了小作者不能體諒母親口硬心軟的性情，把母親好強的個性看成了偽裝）爸爸外出打工一年了，雖然隔周都會打電話回家，但相隔一年，連面都見不到，那是很痛苦的。今天，爸爸在掛電話之前，深情地問媽媽想念他嗎？媽媽笑著說：“我想你干什么，我只想你多給我們寄點錢回家，我們就能過得好點了。”爸爸無語，失望地掛了電話。（這里再次運用語言描寫，突出了媽媽的口硬心軟的個性。并用爸爸掛電話這個細節(jié)體現對媽媽的不滿。）

看得出，那是很勉強的笑容，再次問她想念爸爸嗎？她像開玩笑似的說：“想什么??？都幾十歲了！”

（媽媽的話道出了中國傳統婦女的共性，認為談情說愛是年輕人的專有。但是這種心情小作者卻不能理解）但是，我知道她是挺想念爸爸的。幾十年的夫妻感情，難道能用錢衡量嗎？我不懂，明明想念，為什么要偽裝自己的情感呢？女兒遠離，明明很牽掛，卻要裝作若無其事；丈夫在外，明明很思念，卻要裝著滿不在意。難道就不能做一個坦蕩的人，清清爽爽地說出自己想說的話，舒舒暢暢地過日子嗎？（中國傳統婦女對感情的含蓄和內斂，在女兒的眼里卻成了“偽裝”，成了不“坦蕩”，這樣的理解不知會讓多少媽媽傷心啊。）我不喜歡這個“偽裝”的她，我喜歡任何事情都能坦坦白白的，敞開心扉的她，與孩子多交流的她，因為我們是一家人。（因為不理解導致不喜歡甚至討厭，也正是這種不喜歡才讓本文的主旨顯得不夠溫馨不夠健康）我希望以后的陽光能夠格外絢爛，綻放出沒有任何陰云能遮擋的璀璨光芒。（以此句作結，雖然照應全文，但是顯示了小作者終始是以自己的眼光在看待母親，也許她眼中的“陰云”正中母親的快樂之源）【癥結所在】

【參考答案】通過語言描寫，讀者能夠從這篇作文中感受到一位母親對遠行女兒的牽掛，一位妻子對外出丈夫的思念，充滿了中國農村家庭式的溫馨。但小作者的不理解不體諒母親的口硬心軟、母親的含蓄內斂。行文中充滿了對媽媽的不滿和指責，使本來應該很溫馨的作文變得怨氣十足，導致本文格調低俗。【升格佳作】嘴硬心軟的媽媽她，一個普普通通平平凡凡的農村婦女，每天伴著日出日落，做著永遠也做不完的家務事田里活。但她總是笑瞇瞇的，把許多的牽掛與思念藏匿在心中。這個人，就是我那嘴硬心軟的媽媽?？偸钦f姐姐不聽話，讓她操碎了心，希望姐姐早點去上學，讓她過點清靜的日子?？墒?，姐姐走后，卻常常能看見她呆坐著。偶爾還會沒頭沒腦地冒出一句話來：“怎么感覺家里空蕩蕩的??？”問她是不是想念姐姐了。她卻大笑著說：“才沒有呢，她走了，我輕松多了。省了不少心，只是突然覺得耳根清靜了，不習慣而已??！”然后若無其事地去做事。瞧，這就是我那嘴硬心軟的媽媽，明明關心掛念，卻非要裝著若無其事的樣子，為自己掙足面子。爸爸外出打工一年了。雖然隔周都會打電話回家，但相隔一年，連面都見不到，那是很痛苦的。尤其是每當田里有什么重活、家里農具電器壞了的時候，媽媽總會說：“要是你爸爸在家就好了，這些活就不用我操心了。”爸爸每次打電話回來，總在掛電話之前，會深情地問媽媽想念他嗎？這時，媽媽卻笑格格地說：“我想你干什么，我只想你多給我們寄點錢回家，我們就能過得好點了?！迸冒职趾檬?，啪地一下子掛了電話。問她真的不想念爸爸嗎？她卻一下子紅了臉，并呵斥道：“想什么?。慷紟资畾q了！”看，這就是我那嘴硬心軟的媽媽，明明牽掛、思念，卻羞于表達。媽媽就是這樣一個樂觀堅強而又傳統的女性?？偸窍矚g把牽掛思念藏在心里?？墒牵坪醪恢?，愛，很多時候是需要表達出來的。如果姐姐知道了媽媽的牽掛，也許再回到家里就不會惹媽媽生氣了；如果媽媽對爸爸說出了自己的思念，爸爸一個人在外面干起活來是不是更有勁呢？所以，媽媽，勇敢地說出你的心里話吧，讓你心中那滿滿的愛溢出來吧。愛，不僅體現在行動里，也要讓它流淌在你的話語中。這樣，更好，對嗎？【升格點評】比較學生原文和升格后的作文，你會發(fā)現升格后的作文更容易被讀者接受。因為升格后的作文不僅為我們真實生動地展現了一位勤勞、樂觀的母親形象，同時也表達了一位女兒對母親的熱心關注與良好祝愿。家人之間的脈脈溫情表露無遺。而學生原作中對母親的不滿與指責，除了體現出子女對母親的不理解不體諒外，不知會傷了多少顆拳拳愛子心。所以我們在寫作文時，一定要有一雙發(fā)現真善美的眼睛，多份理解，多份愛心。這樣，寫出來的作文才能溫暖感人。作業(yè)一、《再現那一幕》審題、立意分析題解（寫出自己的審題立意）：

選材舉例：至少寫兩個材料

【答案】題解：“再現”——再一次出現，可以是腦海中回憶再現，也可以是眼前真實再現。“再現那一幕”構思也因此分兩種情形：①

因某事某物引發(fā)對往事的聯想，在腦海里再現“那一幕”。重點在于描述往事，并表現往事對“我”的影響。立意可以是引發(fā)“我”對某種情感的回憶、對現狀的反思、對他人的感激，或再度獲得動力和激勵等。②

眼前重現了已往經歷過的一幕。重點在于將現在一幕與往事的對比，用來加深強調。立意可以是加深對往事的領悟，強調某種情感，也可以是肯定某個人的品質。選材舉例：①看到小區(qū)志愿服務站正在招募志愿者，不禁想起自己曾經被志愿者幫助的一幕，感受到志愿活動的意義，決定參加。②看到眼前的機器人比賽邀請函，比較緊張，不禁想起自己剛學習機器人時的熱情，認識到應該享受比賽的過程。③看到低年級的孩子們在教室外面愛心義賣，想起自己班級在去年這個時候的熱鬧一幕，感嘆大家的成長，表達對同學情誼的珍視?！窘馕觥恳姶鸢?/p>

二、《花兒總要綻放》審題、立意分析題解：

選材舉例：至少寫兩個材料

【答案】題解：“花兒總要綻放”是一個比喻類的題目，與“花開有時”很相近?；ㄓ袝r節(jié)，到了一定時間總是要開放的，而人的潛能，到了一定時間也總是要體現出來的。明白了這個道理，會讓我們能夠理性面對自己不成熟的種種表現，獲得成長的自信，停止心理上的消極懶惰，而相信終有一天，會綻放美好的自我。審題要點：“總要”可以作兩方面的理解：①

自信感?；▋航洑v四季的積淀終于開放，人生也是多經歷練總會光彩綻放，相信自己的存在價值和努力的意義。②

使命感。不能因一時的成功而自滿，或因一時的失敗而怠惰，花兒抱定開花的信念，人也要去實現自己的價值，不能始終停滯不前。選材舉例：①窗臺上的風信子，被寒風吹拂，在涼水里浸泡，竟也能發(fā)芽、長大。一次不小心，碰掉了花的芽，本以為風信子的努力會到此為止，沒想到新芽緊接著又萌發(fā)，逐漸長大，直到花開。②我在一次繪畫比賽中得獎，學校美術老師邀請我加入繪畫社團，參加更多繪畫方面的研討。我因學習緊張猶豫著想要放棄。看到寒風中的茶花在大朵地開放，我想如果錯過了這次，以后也不知道有多少機會又被錯過，決定迎難而上，加入社團?！窘馕觥恳姶鸢?/p>

三、《嘿！真新鮮》審題、立意分析題解：

選材舉例：至少寫兩個材料

【答案】題解：看到這個作文題，讓人也忍不住說一句“嘿！真新鮮”。生動的口語表達，引導著大家尋找生活中鮮活的一瞬。

自命吃貨的同學第一時間想到了吃，同學，下筆且慢?！靶迈r”一詞在這里意味著聞所未聞，可褒可貶，它的內涵可大著呢。

與“我的新體驗”審題較為類似，“嘿！真新鮮”可以是：①遇到一件新鮮的事兒。例如老北京的鴿哨，例如學習扎染，例如去陌生地方旅行，又例如感受某地特殊的民俗文化等。②對于熟悉的人或物發(fā)生改變，感到新奇。例如改變生活習慣、精神面貌等，都可以讓人驚奇。

由于這個作文題有很強的感嘆語氣，所選的事例可要夠新鮮，或者對比感強烈哦~寫作中重點表現令人驚奇的過程。選材舉例：①學習扎染，了解扎染工藝的神奇。②在北京的老胡同遛彎時，聽到天空中響過哨子的聲音，當地人告訴我這是老北京的鴿哨，令我驚奇不已。③奶奶一輩子沒有玩過高科技，竟對微信感興趣起來，原來奶奶住在姑姑家，只能通過微信朋友圈來看兒孫輩們的生活動態(tài)。④某個素來以臟亂著稱的宿舍，被衛(wèi)生大抽查第N次批評后，該宿舍的同學決定改過前非，時刻保持桌面、