《關(guān)注農(nóng)村環(huán)境》授課課件

第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境在農(nóng)藥的施用過程中，農(nóng)藥中毒引起傷亡事件時(shí)有發(fā)生，并且農(nóng)產(chǎn)品中農(nóng)藥殘量超標(biāo)時(shí)也往往發(fā)生事故。對(duì)于這種情況,我們應(yīng)注意些什么呢？1列舉農(nóng)村環(huán)境存在的問題與生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要特征。2能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境變化的活動(dòng)。3為改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P95頁，思考：什么是農(nóng)村？什么是農(nóng)村環(huán)境？農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的場(chǎng)所，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口所聚居的地方就形成了農(nóng)業(yè)村落，即農(nóng)村。農(nóng)村環(huán)境是指以農(nóng)村居民為中心的鄉(xiāng)村地區(qū)范圍的各種天然的和經(jīng)過改造的自然因素的總和。它實(shí)質(zhì)是村民與自然的相互依賴的關(guān)系。調(diào)查活動(dòng)：對(duì)比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天家鄉(xiāng)環(huán)境的變化1.全班同學(xué)分為4-5人的小組，以小組為單位調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境變化。2.根據(jù)小組選擇的專題，制定詳細(xì)的調(diào)查方案。3.整理調(diào)查獲得的資料，在全班交流。水污染垃圾遍地土地污染農(nóng)藥、化肥使用過量1.“發(fā)展經(jīng)濟(jì)必然要破壞環(huán)境”，這種說法對(duì)嗎？不對(duì)。發(fā)展經(jīng)濟(jì)同時(shí)要考慮可持續(xù)發(fā)展，考慮環(huán)境保護(hù)，盡可能地保護(hù)環(huán)境，否則得不償失，先污染再治理是一種落后的觀念。2.為進(jìn)一步美化家鄉(xiāng)環(huán)境，我們中學(xué)生應(yīng)該力所能及地做些什么？每個(gè)人力所能及的事情很多，且都不會(huì)相同，關(guān)鍵是切實(shí)可行。發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)活動(dòng)：分析討論某生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu)觀察此生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu)示意圖，討論下列問題農(nóng)作物（生產(chǎn)者）農(nóng)戶沼氣池家禽、家畜等（消費(fèi)者）生活垃圾、糞便沼氣秸稈糞便飼料糧食蔬菜水果渣水1.輸入這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來源于哪里？2.在這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？3.圖中處理農(nóng)作物秸稈和糞便的方式，有什么優(yōu)點(diǎn)？4.這個(gè)村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認(rèn)為應(yīng)該如何處理下腳料？太陽能沼氣池優(yōu)點(diǎn)是利用農(nóng)作物和秸稈中的能量，殺滅糞便中的病菌，減少燃燒秸稈對(duì)環(huán)境的污染，減少糞便傳播疾病的機(jī)會(huì)等參考：食品加工廠的下腳料也含有很多沒有被利用的能量，可將它們放入沼氣池發(fā)酵后，剩余的渣水再為農(nóng)作物施肥1.下列是關(guān)于農(nóng)作物秸稈的利用觀點(diǎn)，不正確的是（）A．在田間就地焚燒，灰還田，經(jīng)濟(jì)合算B．可以作為造紙、纖維板的原材料C．鍘碎掩入田中，有機(jī)物緩慢分解，但仍有不少浪費(fèi)D．沼氣發(fā)酵或飼喂牲畜后再作為肥料還田A2．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)相比是比較脆弱的，其原因是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的（）①生態(tài)平衡穩(wěn)定性強(qiáng)②生態(tài)系統(tǒng)組成單一③生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜④生態(tài)平衡穩(wěn)定性差⑤動(dòng)植物種類繁多⑥生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單A.①②③