初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《唐詩(shī)五首》教學(xué)設(shè)計(jì)

《唐詩(shī)五首》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1．背誦五首唐詩(shī)，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。2．體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1．聯(lián)系詩(shī)人身世處境，結(jié)合詩(shī)中的描寫抒情去把握作者的思想感情。2．揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美。2．背誦并默寫五首詩(shī)。3．激發(fā)學(xué)生想像，再現(xiàn)詩(shī)歌畫面，深刻體會(huì)景物描寫中蘊(yùn)含著的深厚的情思。三、教法學(xué)法誦讀教學(xué)法，聯(lián)想法，點(diǎn)撥法，討論法。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，從最古老的《詩(shī)經(jīng)》開始，優(yōu)秀的詩(shī)歌作品浩如煙海，今天，我們學(xué)習(xí)《唐詩(shī)五首》。（二）如何欣賞古詩(shī)1．通過(guò)多誦讀，感知內(nèi)容大意，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言美。2．了解作者、寫作背景，揣摩詩(shī)中感情。3．發(fā)揮聯(lián)想、想像，體味意境美。（三）學(xué)習(xí)《野望》1．導(dǎo)入走進(jìn)唐詩(shī)，走進(jìn)唐詩(shī)中的寫景詩(shī)，感觸的不僅是美景，更是詩(shī)中耐人尋味的意境，和詩(shī)人那顆獨(dú)特的心。讓我們走進(jìn)《野望》，感觸詩(shī)人的心語(yǔ)。2．學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）背誦詩(shī)歌，感知詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)意境。（重點(diǎn)）（2）品析詩(shī)的語(yǔ)言，讀出詩(shī)人的情懷，學(xué)習(xí)本詩(shī)借景抒情的寫法。（難點(diǎn)）3．作者簡(jiǎn)介王績(jī)（約589-644），字無(wú)功，號(hào)東皋子，絳州龍門（今山西河津）人，唐代詩(shī)人。隋末舉孝悌廉潔科，除秘書正字。不樂(lè)在朝，求為揚(yáng)州六合丞。因簡(jiǎn)傲縱酒被劾，棄官還故鄉(xiāng)。唐武德中，詔以前朝官待詔門下省。貞觀中，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋。工詩(shī)賦，尤擅五言詩(shī)。其詩(shī)多寫飲酒與田園隱逸生活，平淡質(zhì)樸，不染梁陳雕琢浮華舊習(xí)，于唐初詩(shī)壇獨(dú)具面貌。4．背景透視王績(jī)?nèi)胩坪笠郧俺俅t門下省。貞觀中以足疾罷歸。此詩(shī)當(dāng)作于詩(shī)人辭官隱居之時(shí)。5．讀一讀字音東皋（gāo） 徙倚（xǐyǐ） 落暉（huī）寫一寫字形驅(qū)dú（犢）采wēi（薇）6．帶著問(wèn)題讀課文自然之美導(dǎo)思1．你從這首詩(shī)里讀到了怎樣的自然美景？情感導(dǎo)思2．從詩(shī)歌中你讀出了怎樣的情感？意象導(dǎo)思3：詩(shī)中選取了哪些意象？意象與感情之間有何關(guān)系？情景交融導(dǎo)思4：詩(shī)人是如何將景與情有機(jī)地結(jié)合在一起的？關(guān)鍵詞：孤獨(dú)借景抒情7．聽讀課文請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。圈點(diǎn)要求（1）劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。（2）認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。（3）關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。（4）有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。8．翻譯課文原文：東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。注釋：東皋：地名，在今山西萬(wàn)榮，作者棄官后隱居于此。皋，水邊高地。薄暮：傍晚。薄，接近。徙倚：徘徊。依：歸依。落暉：落日。譯文：黃昏佇立在東皋悵望，徘徊著不知?dú)w依何處。每棵樹都披上枯黃的秋色，每一座山峰都涂上余暉。原文：牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。注釋：犢：小牛。這里指牛群。禽：泛指獵獲的鳥獸。采薇：采食野菜。據(jù)《史記?伯夷列傳》，商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟，隱于首陽(yáng)山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隱居不仕。譯文：獵人騎著駿馬帶回獵物。大家相對(duì)無(wú)言并不相識(shí)，我長(zhǎng)嘯高歌真想隱居在山岡。放牧的人趕著牛群回家。精讀品味1．首聯(lián)寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？答案：達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情？有何作用？首聯(lián)寫傍晚詩(shī)人在東皋佇望山野秋景及感受。這兩句詩(shī)以平平淡淡的敘述，寫在暮色之中，詩(shī)人佇立在東皋之上，舉目四望，一種莫可名狀的孤寂無(wú)依的愁緒涌上心頭，且無(wú)法平靜下來(lái)，以此觀景自然會(huì)涂上一層心理上的不平靜色彩，表現(xiàn)了孤寂無(wú)依的彷徨心情。同時(shí)為中間四句寫景提供巧妙的鋪墊。2．賞析頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”這句詩(shī)的精妙所在。答案：頷聯(lián)是詩(shī)人對(duì)眼前景觀的粗線條的描繪，著重于色彩的透明度，棵棵樹木已染上蕭瑟的枯黃的秋色，起伏的山巒唯見余暉，這是多么寧?kù)o、開闊、美麗的畫面?？v使在淡淡的暮靄之中，人們還是能夠感覺(jué)到山野間秋林、余暉的光與色的強(qiáng)烈輝映。3．賞析“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。”。答案：頸聯(lián)著力刻畫視野所見山野放歸的生動(dòng)場(chǎng)景，為整個(gè)靜謐的畫面，注進(jìn)一股跳動(dòng)的情致和欣然的意趣。句中的幾個(gè)動(dòng)詞“驅(qū)”“返”“帶”“歸”，用得自然而精練。這種動(dòng)態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧?kù)o。4．試著賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)。答案：這四句詩(shī)宛如一幅山野秋晚圖，光與色，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，搭配得恰到好處,顯得那么自然和諧，令人不能不沉浸，甚至忘情在安逸閑適的秋景之中。這最后兩句完全道出詩(shī)人內(nèi)心的苦悶和悵惘，既然在現(xiàn)實(shí)中找不到相知的朋友，那就只好追懷伯夷、叔齊那樣不食周粟、上山采薇的隱逸之士。研讀探究難點(diǎn)探究：這首詩(shī)是如何體現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合、光影相映的？試結(jié)合詩(shī)句分析。答案："樹樹皆秋色，山山唯落暉"。這是詩(shī)人對(duì)眼前景觀的粗線條的描繪，著重于色彩的透明度，層層樹林已染上蕭瑟的金黃的秋色，起伏的山巒惟見落日的余暉，這是多么寧?kù)o、開闊、美麗的畫面?？v使在淡淡的暮靄之中，人們還是能夠感覺(jué)到山野間秋林、落暉的光與色的強(qiáng)烈輝映。接著，詩(shī)人的筆鋒又轉(zhuǎn)向動(dòng)的敘寫："牧人驅(qū)犢返。獵馬帶禽歸。"著力刻劃視野所見山野放歸的生動(dòng)場(chǎng)景，為整個(gè)靜謐的畫面，注進(jìn)一股跳動(dòng)的情致和欣然的意趣。句中的幾個(gè)動(dòng)詞"驅(qū)"、"返"、"帶"、"歸"。用得自然而精警。這種動(dòng)態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧?kù)o，詩(shī)人于一靜一動(dòng)的描寫之中，把山山樹樹、牛犢獵馬交織成一幅絕妙的藝術(shù)畫卷。光線與色彩的調(diào)和，遠(yuǎn)景與近景的搭配，都顯得那么白然和諧，令人不能不產(chǎn)生某種遐想，甚至忘情在安逸閑適的田野之中。板書設(shè)計(jì)歸納總結(jié)首聯(lián)敘事抒情頷聯(lián)遠(yuǎn)景靜態(tài)惆悵孤寂野望頸聯(lián)近景動(dòng)態(tài)尾聯(lián)抒情本詩(shī)主旨全詩(shī)于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。本詩(shī)突出藝術(shù)特色歸納全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)直清新，自然流暢，以情寫景，景中寓情，借日暮山野秋景，寫憂郁苦悶、彷徨無(wú)依、孤獨(dú)寂寞的心情。拓展延伸《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》唐?王維寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺潺。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。夏值接輿醉，狂歌五柳前。譯文：寒山轉(zhuǎn)變得格外郁郁蒼蒼，秋水日日舒緩地流向遠(yuǎn)方。我柱杖佇立在茅舍的門外，迎風(fēng)細(xì)聽著那暮蟬的吟唱。渡頭那邊太陽(yáng)快要落山了，村子里的炊煙一縷縷飄散。又碰到裴迪這個(gè)接輿酒醉，在恰如陶潛的我面前謳狂。布置作業(yè)作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題作業(yè)2：完成《作業(yè)本》的習(xí)題（四）學(xué)習(xí)《黃鶴樓》1．黃鶴樓簡(jiǎn)介：黃鶴樓，中國(guó)歷史上的三大名樓之一，一百年前被大火焚毀；1985年它又重新屹立在長(zhǎng)江之濱。昔日的黃鶴樓有“天下絕景”之稱，今日的黃鶴樓更雄偉、壯麗。據(jù)史料記載，黃鶴樓始建于三國(guó)。1700多年來(lái)，屢建屢毀，僅明清兩代，就被毀7次，重建和維修了10次。有“國(guó)運(yùn)昌則樓運(yùn)盛”之說(shuō)。黃鶴樓瀕臨萬(wàn)里長(zhǎng)江，雄踞蛇山之巔，挺拔獨(dú)秀，輝煌瑰麗，很自然就成了名傳四海的游覽勝地。歷代名士崔顥、李白、白居易、賈島、陸游、楊慎、張居正等，都先后到這里游樂(lè)，吟詩(shī)作賦。美麗的傳說(shuō)據(jù)《報(bào)恩錄》記載，黃鶴樓原為辛氏開設(shè)的酒店，一道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在壁上畫了一只鶴，告之它能下來(lái)起舞助興。從此賓客盈門，生意興隆。過(guò)了10年，道士復(fù)來(lái)，取笛吹奏，并跨上黃鶴直上云天。辛氏為了紀(jì)念這位幫她致富的仙翁，便在其地起樓，取名“黃鶴樓”。另一說(shuō)是有一位名叫費(fèi)祎的人，在黃鶴山中修煉成仙，然后乘黃鶴升天。后來(lái)人們?yōu)閼涯钯M(fèi)祎，便在這黃鶴山上建造了一座黃鶴樓。觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉，它頂端靠著銀河，底部臨近大江；兩層飛檐像鳥翼高翹在房舍之上，四面的大門高大寬敞；坐在樓上，可以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧：這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。2．作者簡(jiǎn)介崔顥（704-754），汴州（開封）人。開元十一年進(jìn)士。天寶中為尚書司勛員外郎。少年為詩(shī)，意浮艷，多陷輕薄；后來(lái)的邊塞生活使他的詩(shī)風(fēng)大變，風(fēng)骨凜然，雄渾奔放。有《崔顥集》。3．學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者，積累字詞。理解詩(shī)意，體會(huì)情感。賞析藝術(shù)，品味語(yǔ)言。想象意境，感情背誦。4．交流感知聽讀詩(shī)歌，注意字音，句讀。思考主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了什么情感？分組讀譯概括意思黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。傳說(shuō)仙人已乘黃鶴飛去，這里只留下空空的黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。分析黃鶴飛去不會(huì)再回來(lái)了，而千百年來(lái)白云卻依舊悠然自得地飄來(lái)飄去。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。所見登樓隔江相望，漢陽(yáng)的樹木清晰可見，鸚鵡洲上的春草長(zhǎng)得茂盛喜人。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。所思可是日近黃昏，極目遠(yuǎn)眺，我的故鄉(xiāng)在哪兒呢？凝視長(zhǎng)江上面浩渺的煙波，真使人發(fā)愁?。≈饕獌?nèi)容情感：這首詩(shī)寫了黃鶴樓的傳說(shuō)以及登樓所見之境，表達(dá)了作者思鄉(xiāng)的愁苦之情。5．研讀共品自由賞析詩(shī)中借用仙人故事的詩(shī)句是？引用神話傳說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的情感？傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂與苦悶六句寫看到的繁榮景象，而七、八兩句卻寫清冷的思鄉(xiāng)之情，運(yùn)用了什么手法？傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？反襯手法，傳達(dá)出詩(shī)人深重的漂泊感以及對(duì)歸宿的向往。6．互助釋疑師友互相質(zhì)疑，有師友彼此無(wú)法解決的問(wèn)題，提出來(lái)，全班討論解決?！按说乜沼帱S鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個(gè)“空”字，試比較這兩個(gè)“空”字的意義作用有何不同。第一個(gè)“空”可理解為“空空蕩蕩”，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無(wú)。（1分）仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無(wú)所憑依，這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)感。（1分）第二個(gè)“空”可理解為“空自”“徒然”，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)。（1分）千載白云，空自飄蕩,這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的失落與惆悵。（1分）7．鞏固拓展1．本詩(shī)引用黃鶴樓的神話傳說(shuō)，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的什么情感？（本詩(shī)引用黃鶴樓的神話傳說(shuō)，空蕩蕩的黃鶴樓實(shí)際上表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂與苦悶。）2．哪一句是作者登上黃鶴樓所看到的景致？（“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！保?．作者登上黃鶴樓所看到的景致觸發(fā)了他的什么思想感情？（思鄉(xiāng)之情。）4．第三聯(lián)描寫繁榮的景致，有什么作用？（以繁茂之景反襯凄清之情，烘托孤寂的思鄉(xiāng)之情。）5．詩(shī)中的“芳草”是什么意象？（芳草，古詩(shī)中常常用來(lái)比喻愁思?！胺疾葺螺隆?，則形容愁思濃郁。）（五）學(xué)習(xí)《使至塞上》1．作者簡(jiǎn)介王維（701-761）唐代杰出畫家、詩(shī)人。字摩詰，原籍太原祁（今山西祁縣境）人。后遷居蒲州（今山西永濟(jì)），遂為河?xùn)|人。開元進(jìn)士，官至尚書右丞，故人稱“王右丞”。王詩(shī)語(yǔ)言清新凝煉，樸素中見華采。2．分析表達(dá)方式使至塞上王維（敘事）單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。（既言事又寫景）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（寫景）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（敘事）蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。3．使至塞上（結(jié)構(gòu)思路）首聯(lián)單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延?！皢诬囉麊?wèn)邊”，輕車前往，向哪里去呢?“屬國(guó)過(guò)居延”，居延在今甘肅張掖縣西北，遠(yuǎn)在西北邊塞。內(nèi)容：寫使者進(jìn)入邊塞頷聯(lián)征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！罢髋畛鰸h塞，歸雁人胡天”，詩(shī)人以“蓬”、“雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬(wàn)里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過(guò)。內(nèi)容：以“蓬”“雁”自比暗寫內(nèi)心郁憤頸聯(lián)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（名句）抓住沙漠中的典型景物進(jìn)行刻畫,寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光．畫面開闊,意境雄渾．一個(gè)“圓”字,一個(gè)“直”字,不僅準(zhǔn)確地描繪沙漠的景象,而且表現(xiàn)了作者的深切感受,敘事寫景入畫中,幽微難言內(nèi)心情。內(nèi)容：描繪沙漠中的典型景物“孤煙”“落日”尾聯(lián)蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。來(lái)到邊關(guān)看見騎兵,騎兵說(shuō)將領(lǐng)還在前線。內(nèi)容：寫詩(shī)人到達(dá)邊塞所見情景大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！都t樓夢(mèng)》第四十八回，對(duì)于“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，香菱說(shuō)：“想來(lái)煙如何直？日自然是圓的：這‘直’字似無(wú)理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的?！蹦阏J(rèn)為香菱對(duì)這兩句詩(shī)的體味有沒(méi)有道理，為什么？邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒(méi)有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)。緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒(méi)有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長(zhǎng)”字不能表達(dá)詩(shī)人的感覺(jué)。落日，本來(lái)容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。宋蘇東坡曾說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！逼肺都丫洌捍竽聼熤遍L(zhǎng)河落日?qǐng)A近處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽(yáng)、大漠無(wú)邊、長(zhǎng)河奔流構(gòu)圖美：——空間闊大縱的是煙，橫的是河，圓的是落日線條美：——層次豐富黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃色彩美：——鮮明優(yōu)美難怪王國(guó)維譽(yù)為：“千古壯觀?！?．思想內(nèi)容：《使至塞上》這首詩(shī)，通過(guò)作者敘述出使邊塞的經(jīng)歷和沿途風(fēng)光，抒發(fā)了作者內(nèi)心的激憤和抑郁。5．寫作特色：比喻貼切生動(dòng),遣詞精妙率真。6．作業(yè)：（1）背誦兩詩(shī)，默寫兩詩(shī)。（2）預(yù)習(xí)后兩詩(shī)。（3）搜集背誦其他〈邊塞詩(shī)〉。（六）板書設(shè)計(jì)使至塞上王維構(gòu)圖美：——空間闊大縱的是煙，橫的是河，圓的是落日線條美：——層次豐富黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃色彩美：——鮮明優(yōu)美王國(guó)維：“千古壯觀?！钡诙n時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：師生共同賞讀《渡荊門送別》，指導(dǎo)學(xué)生自讀《錢塘湖春行》。了解詩(shī)歌的背景知識(shí)；朗讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意；賞析詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美；背誦詩(shī)歌。（六）學(xué)習(xí)《渡荊門送別》1．作者簡(jiǎn)介：字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。其詩(shī)與杜甫并為唐一代之冠，享譽(yù)甚隆。2．介紹創(chuàng)作情況李白青少年時(shí)期是在蜀中度過(guò)的，把蜀地當(dāng)作自己的故鄉(xiāng),所以他有不少詩(shī)篇反映出對(duì)蜀中生活的懷念之情。這一次從三峽出蜀，面對(duì)江漢平原，眼界大開，心曠神怡,不由得即景抒情，寫下了這首廣為傳誦的五言律詩(shī)。3．賞析詩(shī)句渡荊門送別（五言律詩(shī)）首聯(lián)渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。頷聯(lián)山隨平野盡，江入大荒流。頸聯(lián)月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。尾聯(lián)仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。韻腳：游流樓舟韻母：ou首聯(lián)渡遠(yuǎn)荊門外,來(lái)從楚國(guó)游渡遠(yuǎn)：遠(yuǎn)渡。楚國(guó)：楚地。詩(shī)歌從乘舟遠(yuǎn)游寫起，第一、二句點(diǎn)題：詩(shī)人遠(yuǎn)離四川，乘船沿江游覽楚地。內(nèi)容：敘送別緣起頷聯(lián)山隨平野盡,江入大荒流。平野：平原。大荒：廣闊無(wú)際的原野。內(nèi)容：繪山勢(shì),流水,原野頸聯(lián)月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。內(nèi)容：寫水中映月畫于天邊云霞圖尾聯(lián)仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟詩(shī)人發(fā)出由衷的心聲：這長(zhǎng)江是故鄉(xiāng)的水啊，所以它才不遠(yuǎn)萬(wàn)里把我送到江漢平原。詩(shī)人抒發(fā)了愛祖國(guó)、愛自然、愛故鄉(xiāng)的深摯的感情。詩(shī)中寫的長(zhǎng)江之水，是來(lái)自故鄉(xiāng)的水，它在蜀楚交界的荊門山送別詩(shī)人，把李白送入了更加廣闊的天地之中。在這一描寫中，表現(xiàn)了初離蜀地的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深依戀。交代遠(yuǎn)渡地點(diǎn)和出蜀目的渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。從打荊門外渡江，遠(yuǎn)去古老的楚國(guó)漫游。描繪舟過(guò)荊門時(shí)所見景色山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。巴山盡頭出現(xiàn)平野，長(zhǎng)江沿著曠野奔流。月影如飛下的天鏡水中奔走，云霞似海市蜃樓氣象悠悠。含蓄地抒發(fā)思鄉(xiāng)深情仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。無(wú)限愛憐我的故鄉(xiāng)山水，情意深深送我萬(wàn)里行舟。4．佳句賞析山隨平野盡，江入大荒流。群山漸漸遠(yuǎn)去，消失，眼前是一望無(wú)際的平野，著一“隨”字將群山與平野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)了出來(lái)，寫得活了給人以空間感和流動(dòng)感，這種觀感是抒情主人公的視點(diǎn)（李白坐的船在行進(jìn)）不斷在移動(dòng)形成的。長(zhǎng)江滾滾遠(yuǎn)去著一“入”字仿佛江水流入碧空，流入荒漠遼闊的原野，流入大海之外。你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！霸孪嘛w天鏡”句是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映入流速緩慢（因江面開闊）的長(zhǎng)江水中，好像從天上飛來(lái)一輪明鏡。“云生結(jié)海樓”句是白晝眺望所見。天上的云彩層層疊疊，構(gòu)成海市蜃樓。思想內(nèi)容主要表現(xiàn)久居異地之人的思鄉(xiāng)之情寫作特點(diǎn)敘事,寫景,抒情結(jié)合,渾然一體。（七）學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》1．欣賞圖片上有天堂，下有蘇杭2．朗讀感知讀準(zhǔn)節(jié)奏錢塘湖春行白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒(méi)馬蹄。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。3．白居易簡(jiǎn)介白居易（772－846）,字樂(lè)天,號(hào)香山居士,下邽（今陜西省渭南縣境）人。翰林學(xué)士,左拾遺。杜甫而后,白居易是我國(guó)古代一位杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他所生活的七十多年里,正是安史之亂后各種矛盾沖突急劇發(fā)展的時(shí)期,也正是唐朝走向衰微的時(shí)期。他的成就主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是政治諷喻詩(shī);一是以《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》為代表的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。著有《白氏長(zhǎng)慶集》七十一卷．代表作品：《賦得古草原送別》《賣炭翁》《暮江吟》《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《白牡丹》《問(wèn)劉十九》《宮詞》4．朗讀思考（1）作者是怎樣游覽西湖的？他的路線是怎樣的？騎馬繞湖而行，從孤山寺到賈公亭再到白堤（2）本詩(shī)選取了哪幾種景物來(lái)表現(xiàn)西湖風(fēng)光的優(yōu)美的？寫鶯燕花草，既有動(dòng)物（鳥），又有植物。（3）哪些詞語(yǔ)寫出這些景物的特點(diǎn)？是什么特點(diǎn)？從所寫的景物來(lái)看，描繪的是什么季節(jié)的景色？初平、云腳、幾處、早鶯、暖樹、誰(shuí)家、新燕、春泥、漸欲、才能。描繪早春之景。（4）結(jié)尾妙在何處？最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。妙處：詩(shī)貴含蓄，意在言外，留給人們無(wú)限想象空間。（5）詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人什么感情？通過(guò)描繪西湖早春美好景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛之情。5．積累憶江南（其二）白居易江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？這一首詞中有兩句表現(xiàn)了兩個(gè)情節(jié)，即：“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮